九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物《實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學設計 新人教版

1、課題實驗活動2二氧化碳的實驗室制和性質(zhì)實驗眼睛目標知識和技能掌握二氧化碳的主要化學性質(zhì)和簡單用途。培養(yǎng)學生的猜測、觀察、分析、交流、合作等探索能力，總結(jié)化學實驗探索的一般方法。過程和方法學習通過實驗觀察等方法獲取信息。積極與他人進行交流和討論，表達自己的觀點，形成良好的學習方法和學習習慣，培養(yǎng)學生的分析和推理能力。情感價值觀培養(yǎng)學生在寬松愉快中學習，增強學生進行科學探究的熱情和熱情的學生正確應用科學知識生活。重點二氧化碳的化學性質(zhì)難點二氧化碳與水反應、澄清與石灰水的反應及用途內(nèi)容的簡要分析本節(jié)課是第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要是讓學生探討二氧化碳的化學性質(zhì)，認識二氧化碳與石灰水的反應、水的反應以及不

2、可燃助燃三個性質(zhì)的學習，教材處理的合理性不強，學生容易混亂，所以重新整合教材，使其適合學生的認知水平。學習情分鐘分析1 .學生的認知特征：據(jù)說中學3年級學生喜歡的教法是“自己實踐的比較多”“引起討論交流的比較多”。 這和他們活躍好奇心強，希望表現(xiàn)自己的心理特征是一致的。 因此，本節(jié)課充分體現(xiàn)了以化學實驗為基礎的學科特點，給每個學生自己動手的機會，討論、交流、動手實踐，相互合作，使學生在具體活動和探索中不斷體驗，促進知識、能力、過程和方法、情感態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展2 .學習本課前應具備的基本知識和技能：二氧化碳是學生熟悉的物質(zhì)，生物課已經(jīng)學到了一些知識。 例如，用澄清石灰水檢查二氧化碳。 學生

3、已經(jīng)知道燒杯、試管、酒精燈、煤氣瓶等必要機器，掌握了簡單的實驗基本操作，如液體的取出、液體的加熱等。實驗材料石灰石(或大理石)、稀鹽酸、紫色底盤試驗液、石灰水、蠟燭、木條、燒杯、煤氣瓶、試管、導管、膠乳管、單孔橡膠塞、試管夾、酒精燈、玻璃片、火柴。安裝修正器理看1、在學習過程中貫徹“過程讓學生參與，問題由學生解決”的理念，突破教科書教室的束縛，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐能力強化學生主體的作用，培養(yǎng)學習興趣，有規(guī)劃地培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)造力和合作意識。2 .興趣是最好的老師，要引起學習興趣，創(chuàng)造一個好的學習情境，讓學生真正從生活走向化學，從化學走向生活，化學知識與生活緊密相連，讓學生感受

4、到所學的化學知識是很有用的。教學習流動程安裝修正器一個學生上臺說明實驗內(nèi)容學生分組實驗研究(2)在試管中加入石灰石，加入稀鹽酸，擰緊橡膠塞。 用儲氣瓶收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體，檢查二氧化碳是否充滿。(3)在裝有澄清石灰水的試管中通入二氧化碳。(4)在裝有蝗蟲等小動物的氣瓶中放入二氧化碳。(5)在放入紫色底盤試驗液的試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。 暫時把試管加熱。(6)將收集的1根二氧化碳慢慢倒入裝有燃燒蠟燭的燒杯中。師生交流，說明實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論教師活動：指出實驗中存在的問題知識應用程序?qū)W生完成實驗報告檢查人呼出的二氧化碳，說明石灰砂漿刷墻的化學原理(1)檢查裝置的氣密性教育反思：二氧化碳

5、是繼氧之后又一重要的物質(zhì)，在中學化學中占有重要地位，本節(jié)課的實驗很多，如何引導學生討論，如何讓學生學習“自主、合作、探索、創(chuàng)新”是值得深思的，本節(jié)課進行了一些有益的探討，現(xiàn)在列舉如下1、團體合作的探索有助于學生自主地位的體現(xiàn)。 在講二氧化碳的性質(zhì)時，我將班級分為12個小組，讓學生自己制作二氧化碳來驗證二氧化碳的性質(zhì)，從中讓學生體驗展示與實驗合作的樂趣。2 .與生活緊密相連，讓學生感覺化學就在身邊，充分體現(xiàn)“從生活走向化學，從化學走向社會”新課程的宗旨。 例如在檢查二氧化碳的性質(zhì)時，對裝有石灰水的瓶子吹氣，用石灰涂墻等，體現(xiàn)了在生活中以生動的例子表演化學。3 .通過簡單易操作的實驗研究進行教學。 以讓學生進行實驗的形式教授二氧化碳的性質(zhì)的知識內(nèi)容。 二氧化碳滅火實驗是典型的化學實驗。 通過這個實驗的展示，對這種現(xiàn)象進行深入分析，發(fā)現(xiàn)二氧化碳的