組織學(xué)習(xí)新發(fā)展.ppt

1、組織學(xué)習(xí)的新發(fā)展電話e-mail :ml wunncu . edu . tw http:/adumw . CCU . edu . tw 3358 .tw，學(xué)歷：博士，德國柏林自由大學(xué)教育學(xué)院，訪問學(xué)者經(jīng)歷，暨南大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長，助理教授，副教授，國立中正大學(xué)成人與繼續(xù)教育系，教育部，項目主持人，人力資源發(fā)展委員會，人事管理局臺北：許多關(guān)于高等教育的論文已經(jīng)在國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表。榮譽與獎勵第二屆教育行政研究與發(fā)展獎作品優(yōu)秀獎教育部歐盟特別研究獎木鐸獎全國鐘城大學(xué)青年學(xué)者獎多次榮獲全國科協(xié)特別研究項目獎全國鐘城大學(xué)教育學(xué)院教師

2、優(yōu)秀研究作品獎全國鐘城大學(xué)校園最佳網(wǎng)站教師小組第二研究學(xué)術(shù)顧問教育部接受教育國立暨南國際大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長吳明烈獲文學(xué)新詩獎一等獎。 據(jù)說，組織學(xué)習(xí)的概念是在私營部門組織起來的，已經(jīng)發(fā)展了40多年。目前，它在公共部門和教育組織中越來越受到重視和應(yīng)用(科林森，庫克沙爾默，2007年)。U型理論的五個行動：組織學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)變革的過程，共同發(fā)起：傾聽生活召喚你做什么，聯(lián)系人、環(huán)境和生活召喚，聚集核心人物激發(fā)共同目標(biāo)。共同感知：去最可能的地方，觀察，觀察，再觀察，廣泛傾聽內(nèi)心的聲音。共同展示：去個人和團體的安靜之地，打開知識的深源，連接未來，讓未來浮現(xiàn)。建構(gòu)原型，從實踐中探索未來。共同進化：共

3、同開發(fā)一個更大的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，并通過整體的觀察和行動來敦促人們跨越邊界。反思組織學(xué)習(xí)的發(fā)展：組織學(xué)習(xí)能力的呈現(xiàn)許多組織在促進組織學(xué)習(xí)的過程中失去了積極的學(xué)習(xí)能力，因為學(xué)習(xí)的概念仍然停留在傳統(tǒng)的思維層面，這就縮小了學(xué)習(xí)的真正含義和學(xué)習(xí)方法。不同社會和人口背景變量的組織成員具有不同的學(xué)習(xí)能力水平，有不同的學(xué)習(xí)需求，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。如果要有效地促進組織學(xué)習(xí)，就必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象和需求，規(guī)劃一個適合所有組織成員的組織學(xué)習(xí)機制。關(guān)于組織學(xué)習(xí)發(fā)展的思考：學(xué)習(xí)型組織的效率學(xué)習(xí)型組織的概念可能會為推動組織前進提供催化劑，但在某些方面，這一概念仍然是不確定的。人類是否更適合在這種情況下工作，并能

4、表現(xiàn)出更好的工作效率？其次，學(xué)習(xí)型組織純粹是管理和教育中的理想主義，還是一個真實的、可實現(xiàn)的概念？另外，在組織學(xué)習(xí)的過程中，并不是所有的學(xué)習(xí)都是好事。個人和組織可能會學(xué)到一些對自己或社會有害的東西，無法將學(xué)習(xí)、工作和生活結(jié)合起來。對組織學(xué)習(xí)發(fā)展的思考：對發(fā)展方向的思考組織學(xué)習(xí)的發(fā)展應(yīng)該采取工具主義或人本主義，或者兩者兼而有之。不同的組織可能在開發(fā)過程中采用不同的方向。從人文角度來看，它將側(cè)重于組織學(xué)習(xí)，以促進個人成為自由行動者，實現(xiàn)解放的目標(biāo)。在這種取向下，學(xué)習(xí)不僅應(yīng)該有益于組織，而且應(yīng)該把個人、團隊和社會的利益放在第一位(奧爾登堡，2001)。從純粹工具主義的角度來看，有可能過分注重組織學(xué)習(xí)

5、的工具價值，把組織成員的學(xué)習(xí)視為促進組織擴大利潤的工具，而把注意力放在組織的利潤上，從而失去組織學(xué)習(xí)的本質(zhì)。思考組織學(xué)習(xí)的發(fā)展：如果純粹把組織學(xué)習(xí)視為提高組織競爭力的利器，而忽視組織成員的自我發(fā)展，那么思考競爭力就不一定是好事。如果過于功利，強調(diào)組織學(xué)習(xí)主要是為了創(chuàng)造組織效益，而忽視了人的精神層面的提高和發(fā)展，就很難引起組織成員的共鳴。組織學(xué)習(xí)的發(fā)展涉及組織變革，需要同時考慮整個組織和個人的雙重利益。只有當(dāng)人和組織的雙重利益得到尊重和考慮，組織學(xué)習(xí)才能改變，繼續(xù)前進，發(fā)揮最大的作用。對組織學(xué)習(xí)發(fā)展的思考：組織變革的引擎所有的變革都涉及學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是變革的驅(qū)動力。組織學(xué)習(xí)也是一種組織變革。然而，這

6、只是一種片面的變革，不能真正推動組織變革的引擎。相反，它需要系統(tǒng)的變革、全面的考慮和提供結(jié)構(gòu)條件或支持措施。促進組織學(xué)習(xí)必須與變革管理相結(jié)合。組織學(xué)習(xí)不僅是組織變革的一部分，而且能夠引發(fā)新的組織變革，帶來組織創(chuàng)新和進步。改變也是一種能力。組織成員需要對變革有積極的態(tài)度，并為變革設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以便通過新的行為共同構(gòu)建組織的未來。對組織學(xué)習(xí)發(fā)展的思考：持續(xù)動能激發(fā)的組織學(xué)習(xí)發(fā)展是一個沒有終點的持續(xù)過程。當(dāng)一個組織發(fā)展成為一個學(xué)習(xí)型組織時，如果它不前進，它可能會回到非學(xué)習(xí)型組織的狀態(tài)。此外，在該組織成為一個學(xué)習(xí)型組織之前，該組織的成員也有可能因所涉及的廣泛變化和積極投入的需要而氣餒，最終他們將無法

7、取得成就。領(lǐng)導(dǎo)者在促進組織學(xué)習(xí)方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析組織學(xué)習(xí)促進組織系統(tǒng)變革的一個明顯發(fā)展趨勢是促進組織系統(tǒng)變革。變革一直是組織學(xué)習(xí)的重要本質(zhì)。為了成功地促進組織學(xué)習(xí)，個人和組織都必須首先學(xué)會改變，并進行系統(tǒng)的改變。體制改革的首要任務(wù)是看到人們所看到的，這需要完全開放精神、頭腦和意志的智慧，確認(rèn)他們所接受的假設(shè)，傾聽和看到過去從未被驗證過的事物，這是所有真正學(xué)習(xí)的開始和關(guān)鍵。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析塑造新的組織學(xué)習(xí)文化近年來，組織學(xué)習(xí)越來越受到重視，并成為組織學(xué)習(xí)的一個重要發(fā)展趨勢。如果一個組織想要有效地學(xué)習(xí)，它需要適當(dāng)?shù)慕M織文化的支持。要成為具有學(xué)習(xí)能力的組織實體，就必須在組

8、織中建立組織學(xué)習(xí)文化，這是一種能夠適應(yīng)社會變化的新型組織學(xué)習(xí)文化。在本組織新型學(xué)習(xí)文化的發(fā)展過程中，組織成員的學(xué)習(xí)理念能夠適應(yīng)社會的變化，并有更具前瞻性的變化；關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格將有更系統(tǒng)的思考，考慮三種類型：正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)；就組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)而言，它將更加完整和靈活，以滿足個人需求；在學(xué)習(xí)策略方面，他們不受傳統(tǒng)模式的限制，積極創(chuàng)新，尋求變革，以求發(fā)揮更好的作用。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析東西方文化融合的組織學(xué)習(xí)全球化和知識社會的到來促進了東西方之間更多的交流學(xué)習(xí)是東西方文明共享的財富。如果人類共享的這一資產(chǎn)能夠被整合和應(yīng)用，必將有助于組織學(xué)習(xí)的發(fā)展，這也是組織學(xué)習(xí)未來必須努力的方向。組織學(xué)

9、習(xí)發(fā)展趨勢分析組織學(xué)習(xí)的精神超越五種實踐在于不斷創(chuàng)新和突破。如果只采用五種實踐，而忽略其他專家學(xué)者對組織學(xué)習(xí)的討論，他們將會被困在一個固定的框架中，無法創(chuàng)新和發(fā)展。此外，五項練習(xí)的發(fā)源地畢竟是在西方社會。如果你想把它們引進東方社會或臺灣社會，你需要把它們看得透徹、改造得透徹、應(yīng)用得透徹，這樣才不會產(chǎn)生枳勝槐的弊端。將知識管理作為學(xué)習(xí)型組織的第六種實踐，不僅可以促進學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展，還可以促進組織變革。組織學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)該不斷發(fā)展和應(yīng)用，將來還會有更多的實踐。超越五種實踐的實踐已經(jīng)成為組織學(xué)習(xí)的重要發(fā)展趨勢。組織學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢分析利用講故事的力量來有效地實現(xiàn)組織學(xué)習(xí)和變革的效果最近引起了許多學(xué)者和

10、實踐者的關(guān)注。講故事是分享知識的有效方式。講故事是人類經(jīng)驗的一部分。當(dāng)人們分享故事時，聽眾自然會集中注意力，融入演講者的經(jīng)歷。恰當(dāng)?shù)厥褂弥v故事可以促進參與者之間的互動，獲得更好的表現(xiàn)。為了有效提高講故事的效果，我們必須注重營造合作氛圍，避免單向交流，努力鼓勵參與者分享更多，尊重彼此的能力，促進社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。在這個過程中，我們將能夠通過團隊合作有效地激發(fā)不同的觀點和團隊智慧。組織學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢分析提高生命資產(chǎn)和可持續(xù)性就組織學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢而言，生命資產(chǎn)和可持續(xù)性問題越來越受到重視?；钯Y產(chǎn)遠(yuǎn)比資本資產(chǎn)重要，因為沒有人和自然的知識和生產(chǎn)力，資本資產(chǎn)就無法存在。沒有人的引導(dǎo)和自然資源，大部分資本財產(chǎn)

11、無法運作。只有尊重生命和自然，人類才能豐富寶貴的生物資產(chǎn)。生命資產(chǎn)管理是關(guān)心人和人關(guān)心的事情，是對生命的一種尊重。可持續(xù)性與生物資產(chǎn)密切相關(guān)。隨著全球化的到來以及對環(huán)境保護、全球變暖等問題的日益關(guān)注，組織學(xué)習(xí)越來越關(guān)注人類發(fā)展的可持續(xù)性。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析整合好組織的信息和理念將對人類產(chǎn)生影響。盡管如此，一些科學(xué)家仍在積極研究這個問題。然而，水結(jié)晶效應(yīng)給組織學(xué)習(xí)帶來的啟示是，組織需要良好的信息和組織理念。一個好的信息或想法會帶來好的影響；相反，一個不好的信息或想法也會導(dǎo)致不好的結(jié)果。在組織學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該努力激發(fā)組織的良好思想，用善良和良好的思想引導(dǎo)良好的行為，進而產(chǎn)生良好的磁場效應(yīng)，使

12、組織成員不斷實現(xiàn)自我，不斷提高整個組織。整合好的信息和想法已經(jīng)成為組織學(xué)習(xí)不可忽視的發(fā)展趨勢。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐者不斷努力的重點是創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)方法，尋找更好或最好的方法來促進組織學(xué)習(xí)。創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)是一個重要的發(fā)展趨勢。為了促進組織學(xué)習(xí)，我們需要運用藍海戰(zhàn)略思維，積極創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)增值。此外，根據(jù)腦科學(xué)和學(xué)習(xí)的研究，一成不變的組織學(xué)習(xí)方式很容易讓人感到厭倦，人們會期望自己的內(nèi)心有所改變。目前，一些新的組織人們被深深感動后，更有可能導(dǎo)致深刻的學(xué)習(xí)。你被感動得越深，你的學(xué)習(xí)成績就越好。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者是組織學(xué)習(xí)的基本要求。如果組織成員缺乏終身學(xué)習(xí)的理念

13、、行動和習(xí)慣，組織學(xué)習(xí)將難以有效運行。人是成功促進組織學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。一個成功的學(xué)習(xí)型組織是促進其成員成為終身學(xué)習(xí)者。當(dāng)組織中越來越多的成員成為終身學(xué)習(xí)者時，組織學(xué)習(xí)將會更加有效。組織成員也將更加熱愛學(xué)習(xí)，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)視為工作的一部分，充分展示了從工作中學(xué)習(xí)和從學(xué)習(xí)中工作的精神內(nèi)涵。廣泛培養(yǎng)組織終身學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的重要發(fā)展趨勢。組織學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢分析發(fā)展組織學(xué)習(xí)戰(zhàn)略聯(lián)盟已經(jīng)成為組織學(xué)習(xí)的另一個發(fā)展趨勢。戰(zhàn)略聯(lián)盟有助于組織學(xué)習(xí)的發(fā)展。戰(zhàn)略聯(lián)盟有利于聯(lián)盟伙伴的組織學(xué)習(xí)和智力資本的發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)或知識共享、探索和發(fā)展。在組織學(xué)習(xí)過程中，它提供了一種機制來促進個人和社會知識向戰(zhàn)略知識的轉(zhuǎn)化。戰(zhàn)略聯(lián)盟的發(fā)展是一種組織間學(xué)習(xí)，為組織的生存提供了活力。戰(zhàn)略聯(lián)盟的本質(zhì)和目的在于整合和應(yīng)用組織學(xué)習(xí)資源，進而產(chǎn)生更好的協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)組織學(xué)習(xí)價值的最大化。生活的感動是組織學(xué)習(xí)的動力，而組織學(xué)習(xí)的三大原則是串聯(lián)在一起的：傾聽理解欣賞熱愛，分享真實感受在海德堡是一種關(guān)懷和快樂，分享凝聚情感和熱情，分享是實施組織學(xué)習(xí)的必要途徑，是康河上的一朵云。找到正確的切入點和組織學(xué)習(xí)的重點是跨越一座小橋