五年級科學上冊《測量力的大小》教學設計 教科版

1、測量力的大小一、教學目標：科學概念：1. 力的大小是可以測量的。2.彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的性質制成的。3. 力的單位是“牛”。過程與方法：1. 使用彈簧測力計測量力的大小。2. 制作簡單的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟的工作態(tài)度。二、教學重點：了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。三、教學難點：認識力的單位：牛；建立“?！钡膶嶋H概念。四、教學準備：1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鉤碼一盒、長條形的硬紙板、橡皮筋、回形針。2、教師準備：蘋果、橡筋、課件。五、教學過程：課前談話：出示一個蘋果，問：對于這個蘋果，你想提出什么問題？（質

2、量）用什么工具測量？你還知道哪些測量工具？一、引入：1、 出示用橡筋懸掛著的大小不同的兩只蘋果，問：如果我把皮筋剪斷，會怎么樣？（引出重力）這兩個蘋果受到的重力大小一樣嗎？ 2、力的大小可以測量嗎？ （揭示課題）二、認識彈簧測力計1、教師出示彈簧測力計，介紹測力計的功能，問：你能從這個測力計中獲得什么信息？ 2、學生分組觀察、討論彈簧測力計的構造。3、匯報交流，介紹各部分的作用特征。 提環(huán)：手提的位置 指針：在“0”刻度左右 掛鉤：掛物體 刻度板：1、左右對應的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對應關系？）2、介紹力的單位：牛頓，1牛100克力，（從刻度板上的你還能得到什么信息？） 3、生介紹一

3、大格、一小格分別是幾牛 4、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力，觀察彈簧有什么變化。 彈簧：拉的力越大，伸越長 。問：如果給這個測力計取個名字，你打算取什么？（彈簧測力計）三、使用彈簧測力計測量力的大小1、師：同學們玩一玩這個彈簧測力計，測一測一個鉤碼的重力是多少？2、學生活動。（5N）3、匯報測量數(shù)據(jù)，師：各小組測出來的數(shù)據(jù)怎么會不一樣呢？請三組同學上來演示：先觀察測力計，發(fā)現(xiàn)指針沒有對零，學生操作讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題。出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。4、估計并使用彈簧測力計。要求：（1）、測量時，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。）（2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少，看哪組估計值和實測數(shù)相差最少。物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距5、展開實驗，交流匯報6、出示蘋果，你覺得這只蘋果的重量是幾牛？7、猜測，驗證。四、制作橡皮筋測力計。1、談話：你喜歡玩彈簧秤嗎？想不想自己擁有一個彈簧秤？2、討論：怎樣利用橡皮筋制作一個橡皮筋秤。 零刻度如何確定？ 刻度板上的刻度該如何制定？3、匯報制作方法。4、動手制作。五、小結，延伸。1、通過本節(jié)課的學習，你們小組最