CLASSROOM教案

1、Unit 1 Classroom單元教材分析：第一單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室的3個(gè)單詞desk，chair，blackboard，三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in, on, under；以及詢問和表達(dá)位置的功能句：Where is ? Its under/ in/ on。本單元是學(xué)生開學(xué)后的第一單元，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)教室有關(guān)的物品名稱，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡單實(shí)用，易于教師操練。本單元為下個(gè)單元Room 做了很好的鋪墊，由教室到房間，使得下一步的學(xué)習(xí)變的簡單，過度自然。單元教學(xué)目標(biāo)：1、語言技能目標(biāo)X k B 1 . c o m（1）能夠聽懂、會(huì)說與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯：chair, desk, b

2、lackboard，以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：under/ in/ on。（2）能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問和表達(dá)位置的功能句：Where is? Its under/ in/ on，并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。（3）能夠聽懂簡短的課堂指令語, 如：Put your . in/on/under .等，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。（4）能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說大寫英文字母A、B、C、D。2、情感目標(biāo)（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。（2）能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與，積極使用英語。（3）能夠在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成愛護(hù)教室的課桌椅和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：與教

3、室有關(guān)的3個(gè)詞匯：desk, chair, blackboard；三個(gè)表達(dá)物品位置的介詞：under / in / on。單元教學(xué)難點(diǎn)：句型Where is ? Its 的使用。單元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠在適當(dāng)場(chǎng)景下聽懂、說出與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯：blackboard，desk，chair；以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in, on, under.教學(xué)重難點(diǎn)：能聽懂、說出與教室有關(guān)的三個(gè)單詞：blackboard，desk，chair；以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in, on, under。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程： 一、熱身 教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生聽指令完成任務(wù)，如：

4、Show me your ruler / book.等。二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教師出示教材A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。T: Look at the picture. What can you see?2、允許學(xué)生用中文表達(dá)自己不會(huì)的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達(dá)。（二）教學(xué)歌謠1、第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開課本）。2、第二遍：讓學(xué)生打開課本，一邊觀察A項(xiàng)圖片，一邊聽歌謠。3、第三遍：讓學(xué)生聽歌謠，并嘗試在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)的物體。4、教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。（三）教學(xué)新單詞：desk,

5、chair, blackboard1、教師課件出示圖片，教學(xué)三個(gè)單詞。2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。3、詞匯操練：聽單詞指出正確的實(shí)物。（四）教學(xué)新單詞：in, on, under1、教師課件出示圖片，教學(xué)三個(gè)單詞。2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。3、用書和課桌的位置來操練這三個(gè)詞，讓學(xué)生熟練掌握它們的意思。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Lesson 1blackboard chair desk in on under教學(xué)后記： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握方位介詞in, on, under的使用。2、能夠聽懂?dāng)[放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作

6、出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)課堂指令語Put in / on / under 的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，單詞卡片，實(shí)物教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1、聽一聽，指一指(desk, chair, blackboard)2、聽一聽，做一做。拿出鉛筆，根據(jù)老師的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under）二、新課呈現(xiàn)B. Listen and do.1、教授關(guān)于in / on / under的短語：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.操練以上短語：教師

7、發(fā)指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ ），學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。2、學(xué)習(xí)句型put in / on/ under（1）白板上寫出三個(gè)句子：Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三個(gè)漢語意思：把書放進(jìn)桌子里。把書放在桌子下面。把書放在桌子上。（2）讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作猜出每個(gè)句子相對(duì)應(yīng)的意思。（3）教師下指令，師生一起做動(dòng)作。加入chair進(jìn)行練習(xí)。（4）如有足夠時(shí)間可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)比賽。三

8、、操練CListen and chant again1、請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。2、教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。3、教師反復(fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Lesson 1Put your schoolbag under the chair.Put your schoolbag on the chair.教學(xué)后記： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問和表達(dá)位置的功能句：Where is? Its under/ in/ on ，并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Where is? Its under / in

9、 / on教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)X k B 1 . c o m學(xué)生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)教室的詞匯和三個(gè)表示位置的介詞。二、新課呈現(xiàn)A Look, listen and repeat. 1、學(xué)生看教學(xué)課件猜老師在找什么。然后根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)引出句型：Where is the ruler? 學(xué)生有些可以說出on the desk，然后補(bǔ)充完整：Its on the desk. 2、領(lǐng)讀重點(diǎn)句子及其回答：Where is the ruler? Its on the desk.3、教師問問題，學(xué)生一起回答。4、讓學(xué)生以Pair work形式，互問互答

10、，練習(xí)這兩句話。5、操練（1）教師把準(zhǔn)備好的書放在椅子上，并提問：Where is the book? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its on the chair.（2）然后把書放在課桌里，練習(xí)介詞in 的用法。 （3）再把書包放在課桌下面，練習(xí)介詞under的用法。B Do and say. 1、師生示范 （1）教師在講臺(tái)上擺放一個(gè)書包，把一支鉛筆放入書包中。待整個(gè)過程讓學(xué)生清楚后，提問學(xué)生：Where is the pencil? 學(xué)生做出回答后，教師把鉛筆從書包中拿出來放在書包上面，再提問學(xué)生：Where is the pencil?（2）同上方法，教師將教室中的物品擺在不同的位置，提問學(xué)生：Whe

11、re is ?（3）請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前擺放物品并練習(xí)回答。三、操練結(jié)對(duì)活動(dòng)：學(xué)生幾人結(jié)對(duì)，一人擺放物品并提問：Where is ? 另一人猜測(cè)并回答：Its under / in / on 附：板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Lesson 3Where is the ?Its on / in / under 教學(xué)后記： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固與教師有關(guān)的詞匯和表達(dá)位置的功能句：Where is? Its under / in / on2、能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫英文字母A、B、C、D。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)位置的功能句：Where is? It

12、s under / in / on教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，字母卡片。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、將準(zhǔn)備好的書，尺子，書包放在不同的位置，讓學(xué)生運(yùn)用：Where is? Its under / in / on提問和回答。 2、學(xué)生拿起自己的書，根據(jù)師生之間的對(duì)話，全班一起邊說邊做。二、新課呈現(xiàn)A Find and say.1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項(xiàng)圖片，說出自己看到的物品，并用英語說出來。T: What can you see in the picture?2、活動(dòng)：教師請(qǐng)一名學(xué)生與教師合作展開對(duì)話，為其他學(xué)生做活動(dòng)示范。首先教師問學(xué)生答，然后交換角色。T: Where is? S: I

13、ts under / in / on 3、同桌之間結(jié)對(duì)練習(xí)。一問一答，說對(duì)一個(gè)物品的位置就在該物品圖片旁邊畫一個(gè)笑臉?；顒?dòng)結(jié)束后比一比誰得到的笑臉多。4、觀看動(dòng)畫，跟讀。三、拓展B. Letters in life1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材B項(xiàng)圖片，說出圖片所表示的是什么地方，上面都有什么東西。2、教師指出圖中的字母A。T: I can see letter A. What can you see?3、搜集更多含有字母A的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。4、用同樣的方法，完成字母B、C、D的教學(xué)。附：板書設(shè)計(jì)Unit 1 Lesson 3Where is the apple? Its on the des

14、k.教學(xué)后記： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、Listen and do: 教師發(fā)指令：Put your ruler on your desk. Put your pencil under your chair. 學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。2、教師提問：Where is your schoolbag/ book/ pencil/? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。二、新課呈現(xiàn)1、讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事出事故事第一、二幅圖，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問題：Where is Bill? Where is the pencil box? Where is Bill? What is Bill doing?2、學(xué)生看動(dòng)畫，驗(yàn)證預(yù)測(cè)教師利用光盤，逐圖播放，幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展，并驗(yàn)證