八年級生物上冊 20.1 遺傳和變異現(xiàn)象說課稿 （新版）北師大版

1、第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象一、教材分析 生命在生物圈中是不斷延續(xù)和發(fā)展的。這是生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用的結(jié)果。其中，生殖和發(fā)育是表因，而遺傳和變異才是真正的內(nèi)因。本節(jié)是八年級上冊第20章第1節(jié)。前一章即第19章的內(nèi)容是生物的生殖和發(fā)育。教材在生物的生殖和發(fā)育之后安排遺傳和變異的內(nèi)容，是探討生命如何延續(xù)和發(fā)展的自然深入。從教材內(nèi)容的組織來說，本節(jié)教材從經(jīng)典遺傳學(xué)的龐大體系中提取了幾個關(guān)鍵名詞：性狀、相對性狀、遺傳、變異，作為入門。再步步深入到后面幾節(jié)課的：探究遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、探究遺傳的規(guī)律性、遺傳與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。這樣的內(nèi)容組織符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)

2、生認(rèn)識規(guī)律的統(tǒng)一。從內(nèi)容呈現(xiàn)的方式來說，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情景中提出問題，激發(fā)學(xué)生主動探究，主動獲取知識，培養(yǎng)技能，并從中積極地情感體驗(yàn)，注重科學(xué)與社會、科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)知識。但他們在日常生活中或多或少接觸過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。而且，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理、判斷的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動起他們的這些能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)，讓學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生升華，上升到理性的層次。三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對教材的分析，我認(rèn)為初中生物課程的根本任

3、務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為對學(xué)生基本生物知識的構(gòu)建，我設(shè)定以下幾點(diǎn)作為知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.理解性狀、相對性狀等名詞。 2.闡明生物的遺傳和變異現(xiàn)象。 3.能解釋并舉例生活中的遺傳變異現(xiàn)象。能力目標(biāo)：通過感性的圖片及探究活動，提高分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力，嘗試橫向和縱向的研究方法。情感目標(biāo)：體驗(yàn)實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探究的精神。重點(diǎn)：1.理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞。 2.能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。難點(diǎn)：1.理解相對性狀指的是同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式 。2.理解遺傳和變異現(xiàn)象。四、課前準(zhǔn)備課前指導(dǎo)學(xué)生做好對各自性狀的自我觀察。比如：是否卷舌，有

4、無耳垂。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入：性狀以班上同學(xué)為例，提問大家這位同學(xué)是雙眼皮還是單眼皮，是有酒窩還是無酒窩。-形態(tài)特征。讓一位同學(xué)說話，請學(xué)生辨認(rèn)是誰的聲音。-生理特征。引出名詞：性狀的概念。2.相對性狀：觀察教師和具有典型性狀的學(xué)生模特，并及時展示成對相對性狀的圖片。讓學(xué)生找出對比明顯的相貌特征，讓學(xué)生初步建立起相對性狀概念 。小組間開展探究活動“個體間性狀的比較”，進(jìn)行自我檢查性狀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。小組成員之間比較各自性狀，是否有所有性狀都相同的。交流討論得出結(jié)論：世界上兩個生物的所有性狀完全相同的概率很低，幾乎為零。明確名詞相對性狀的概念。學(xué)生大量舉例

5、生物的相對性狀。教師針對學(xué)生的例子進(jìn)行點(diǎn)評找出其中錯誤的例子。如不是針對同一種生物或不是指同一性狀的。3.遺傳和變異現(xiàn)象讓學(xué)生和他的父母之間的性狀進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，他們之間的性狀存在什么關(guān)系。用幾張動物的親子圖片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識運(yùn)用在平常所見到或者是聽到的俗語解釋這種現(xiàn)象：如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”。引出遺傳和變異的概念。欣賞和評價(jià)有關(guān)性狀遺傳和變異的漫畫：新鼻子舊磚上脫落的碎片 。 針對漫畫小組進(jìn)行討論：（1）新鼻子中的鉤鼻子和舊磚上脫落的碎片中的斷腿有什么不同？（2）哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？（3）哪幅畫中存在變異現(xiàn)象？你的理由是什么？4.課堂小結(jié)，全面理解內(nèi)容，形成知識網(wǎng)，提升能力要求正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；舉例生物的相對性狀；用俗語說出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。5.精講多練，鞏固知識，提高動手能力。六、板書設(shè)計(jì)第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象一、性狀：生物的