學(xué)生教育管理工作的思路論文

1、學(xué)生教育管理工作的思路論文(1) 如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大集體，那么每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小集體，大集體需要有各項(xiàng)完善的制度來(lái)幫助教育工作的正常開(kāi)展， 小集體也需要有相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)保證班級(jí)的日常穩(wěn)定， 班委會(huì)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。 想要有條不紊的開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)內(nèi)部工作， 充分調(diào)動(dòng)全員積極性從而圓滿完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)， 班委會(huì)的存在意義重大。 例如在進(jìn)行學(xué)校的一些班級(jí)評(píng)比活動(dòng)時(shí)， 班委會(huì)可以組織同學(xué)進(jìn)行磋商，如何才能更好的開(kāi)展工作， 暢所欲言的氛圍中不單單開(kāi)放了學(xué)生們的思維，培養(yǎng)了學(xué)生們處理問(wèn)題的能力，與人溝通的能力，共同協(xié)作的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感及榮譽(yù)感，一舉多得。(2) 學(xué)生干部畢竟由于年齡，

2、 經(jīng)驗(yàn)等諸多問(wèn)題存在著不足， 校方作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生以正確的，積極的幫助，開(kāi)展日常培訓(xùn)工作，在肯定學(xué)生干部在日常工作的開(kāi)展過(guò)程中積極， 有效的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)， 必要時(shí)可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 而對(duì)于工作中的一些不足之處，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)與幫助， 這樣的良性循環(huán)一方面培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力， 另一方面也減輕了教師在工作中的負(fù)擔(dān)能夠有更多精力應(yīng)對(duì)其他問(wèn)題。(3) 在班委會(huì)的基礎(chǔ)上， 學(xué)校方面還可以組織學(xué)生會(huì)， 將一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)的小整體融合凝聚成一個(gè)大整體，通過(guò)公平、公開(kāi)、公正的選舉方法，由每個(gè)班級(jí)的拔尖學(xué)生進(jìn)行競(jìng)聘， 校領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的述職發(fā)言后， 合理的討論與協(xié)商來(lái)任命學(xué)

3、生會(huì)相關(guān)主席、副主席和下屬各個(gè)部門(mén)的人選及人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的同時(shí)，放手大膽的讓學(xué)生們自行開(kāi)展相應(yīng)的日常工作。學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)定期的將相關(guān)活動(dòng)及內(nèi)部管理情況向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，一方面增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)， 另一方面對(duì)于學(xué)生在工作開(kāi)展中一些不足之處老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)的提出意見(jiàn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生犯錯(cuò)。(1 ）技工學(xué)校對(duì)于學(xué)生教育管理工作的相關(guān)規(guī)章制度從辦學(xué)起應(yīng)該就是存在著的， 但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展， 學(xué)校教育工作的不斷進(jìn)步，很多規(guī)章制度已然不再使用與現(xiàn)在的環(huán)境與形式了， 在相應(yīng)規(guī)章制度方面應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新， 以適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境， 更好的為校園工作開(kāi)展提供支持。而面對(duì)一些已有的規(guī)章制度應(yīng)該堅(jiān)決貫徹執(zhí)行， 通過(guò)開(kāi)展相關(guān)規(guī)章制度講授的課程， 開(kāi)展一些利于規(guī)章制度推動(dòng)的活動(dòng)， 讓學(xué)生們可以更好的掌握，理解規(guī)章制度的內(nèi)容及重要性。與此同時(shí)，在教育工作的過(guò)程中，將評(píng)價(jià)結(jié)果公開(kāi)公正，增強(qiáng)可比性來(lái)提升學(xué)生的積極性；使學(xué)生自我反思自我定位， 在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找準(zhǔn)自己的位置來(lái)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性；最后，突出教育的主題，在評(píng)價(jià)上實(shí)行多元化、 全方位的管理，注重結(jié)果的同時(shí)不忽視過(guò)程，不斷在評(píng)價(jià)過(guò)程中提高、完善。技工學(xué)校學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜且過(guò)程繁瑣的工作，與學(xué)校的各個(gè)方面都息息相關(guān)， 這也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校方面必須對(duì)管理工作加