顧明遠第三次工業(yè)革命與教育改革20131109.ppt

1、第三次工業(yè)革命與教育改革,顧明遠 2013年11月,一，什么是第三次工業(yè)革命？,第一次工業(yè)革命發(fā)生在18世紀60年代的英國。蒸汽機的發(fā)明和應用，在棉紡織業(yè)發(fā)明了珍妮機。由手工業(yè)生產(chǎn)進入機器大工業(yè)生產(chǎn)。 第二次工業(yè)革命發(fā)生在19世紀末，電動機、內燃機的發(fā)明和應用，改變了大工業(yè)生產(chǎn)方式。,2011年9月美國著名經(jīng)濟和社會學家、美國經(jīng)濟趨勢基金會（FOET）創(chuàng)始人杰里米里夫金出版了專著第三次工業(yè)革命。勾勒了一個建立在新傳播技術和新能源結合基礎上的新經(jīng)濟時代。,2012年4月英國經(jīng)濟學人雜志提出，一種建立在互聯(lián)網(wǎng)、新材料、新能源相結合基礎上的第三次工業(yè)革命即將到來,為了解釋工業(yè)革命，先要說說工業(yè)革命與

2、科學技術革命的區(qū)別和關聯(lián)。 科學革命是指人類認識世界的飛躍。技術革命是指生產(chǎn)工具和工藝過程的重大變革， 而工業(yè)革命不僅具有科學技術性質的變革，而且會帶來經(jīng)濟和社會性質的變革。,技術革命是工業(yè)革命的基礎，工業(yè)革命是技術革命的延續(xù)和拓展?？茖W原理轉變會技術要經(jīng)過漫長的時間，技術在生產(chǎn)上的應用也要經(jīng)過較長時間。,蒸汽機從發(fā)明到生產(chǎn)上應用經(jīng)過80年， 電動機 65年， 電話 50年， 飛機 20年， 發(fā)現(xiàn)核裂變到制造出第一顆原子彈用了6年時間， 激光發(fā)明到制造第一支激光器才用了一年。 技術發(fā)明到應用的時間越來越短。,關于技術革命，自古以來發(fā)生了多少次，說法不一。例如我國四大發(fā)明就是偉大的科技革命。 近

3、代科技革命一般認為從蒸汽機的發(fā)明開始，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次。,二次大戰(zhàn)后五次科技革命,資料來源：盧嘉錫當代科技發(fā)展與高等教育的教學改革，載當代科學技術發(fā)展與教學改革 ，高等教育出版社，1995年。,第三次工業(yè)革命是以互聯(lián)網(wǎng)、新能源、新材料的結合為標志。最近大家都在大談論3D打印機。3D打印機就是信息技術與新材料、新能源的結合。最近又出現(xiàn)4D打印機。 現(xiàn)在各國都十分重視第三次工業(yè)革命，使得生產(chǎn)轉型升級，占領科技和生產(chǎn)的置高點,3D打印機正在打印籃球,美國生產(chǎn)了第一臺由3D打印機制作的汽車,三次工業(yè)革命的特點： 第一、第二次工業(yè)革命是機器代替了人的體力，電腦的出現(xiàn)，變?yōu)闄C器代替人的部分腦力，互聯(lián)網(wǎng)

4、的出現(xiàn)則是機器可以匯集眾的智慧，極大地拓展了人的腦力。 第三次工業(yè)革命的特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、個性化、國際化。,科技界還在談論大數(shù)據(jù)時代。信息網(wǎng)絡化，使得信息互相聯(lián)通，可以獲得大量數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)可以預測事態(tài)的發(fā)展。 英國維克托邁爾-舍恩伯格、肯尼思庫克耶著，大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維大變革一書，（盛楊燕、周濤譯，浙江人民出版社2013）,大數(shù)據(jù)以一種前所未有的方式，通過對海量數(shù)據(jù)進行分析，獲得有巨大價值的產(chǎn)品和服務。例如預測機票的價格、流感等 大數(shù)據(jù)將改変人們的思維方式。它的特點是具有預測性。,大數(shù)據(jù)的精髓在于我們分析時的三個轉變，這些轉變將改變我們理解和組建社會的方法。 第一個轉變是，在

5、大數(shù)據(jù)時代，我們可以分析更多的數(shù)據(jù)，而不再依賴于隨機采樣。 第二個轉變是，研究數(shù)據(jù)如此之多，以至于我們不再熱衷于追求精確度。 第三個轉變因前兩個轉變而促成，即我們不再熱衷于尋找因果關系，而應尋找事物之間相關關系,大數(shù)據(jù)在教育領域中的運用還有待研究。但在美國有幾個案例。 下面我們介紹一下，美國基礎教育中大數(shù)據(jù)運用的三個案例。從聯(lián)邦政府到州到學?？纯此麄兪侨绾螒么髷?shù)據(jù)的。,聯(lián)邦政府全國教育進展評估（National Assessment of Educational Progress，簡稱NAEP）， 產(chǎn)生于 1969 年，由美國國會授權，40多年來，NAEP對美國中小學的閱讀、數(shù)學，寫作、科學

6、、歷史、地理、公民學等學科進行了全面測評，通過一系列圖表直觀地反映美國當前基礎教育的整體狀況，不同群體的成績和群體之間的成績差距，學生成績的發(fā)展過程和變化趨勢等，其測評結果已成為美國聯(lián)邦政府及各州衡量教育發(fā)展，分配教育資源，改革教育實踐的重要依據(jù)。,州政府科羅拉多州實施的“教育信息系統(tǒng)計劃（Relevant Information to Strengthen Education,簡稱RISE）”，采集科羅拉多州每個學生早期教育、學習長項、弱項、測驗分數(shù)等在內的一系列重要教育信息，同時也收集所有教師的特點、準備和發(fā)展，然后將所有數(shù)據(jù)與國家的相關機構（高等教育部、勞工部等）數(shù)據(jù)庫對接，并在本州范圍

7、內開放。家長、學生、教師、政策制定者可以通過“了解學?！保⊿choolview）的門戶網(wǎng)站了解相關的詳細信息，學校也可依據(jù)相關數(shù)據(jù)，開展個性化教學、創(chuàng)新性學習和教師專業(yè)發(fā)展等活動。,學校美國威斯康星州簡斯維爾市肯尼迪小學的“數(shù)據(jù)驅動型教學”（Data Driven Instruction），威斯康星州每年都舉行“知識和概念考試”（Wisconsin Knowledge and Concepts Examination, 簡稱WKCE）,教師每年必須參加3次“數(shù)據(jù)挖掘”（Data Retreats）的活動，深入分析每個學生的WKCE數(shù)據(jù)，找到學生學習的弱點，然后不同教師合作設計全班的課程、小組活

8、動以及差異化的教學方案。此外，同一年級的教師還共同開發(fā)相應的課程評價量表，每周定期分析討論采集的數(shù)據(jù)，并根據(jù)分析結果制定具體的教學策略和教學活動，以滿足學生的個性化需求。,二，第三次工業(yè)革命對教育有什么要求？,第三次工業(yè)革命對教育提出了新的要求： 人才培養(yǎng)的多樣化， 人才培養(yǎng)的個性化， 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)， 國際人才的培養(yǎng)， 終身教育。 但我國教育還很不適應這個要求。下面從創(chuàng)新人才和國際人才舉二個數(shù)字。,我國經(jīng)濟發(fā)展轉型過程中最需要的是技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新。我國經(jīng)濟雖然增長得很快，但缺乏自己的核心技術和品牌。例如美國轉移到中國的加工產(chǎn)品，其品牌和技術都是美國人的，企業(yè)真正的“大腦”還在美國。而中國缺

9、乏全球公認的品牌。最近幾年評選的在全球100個最有價值的品牌中，美國占據(jù)51個，而中國榜上無名。,美國權威市場調查機構iSupply 2010年2月公布了iPad的物料清單和詳細成本，不同型號iPad在美國的售價從499美元至829美元不等，其物料成本分別在229.35美元到346.15美元之間。而加工成本僅為10美金到11.2美金。,從國際人才來說。 近些年來，我國的國際地位有了極大的提升，重大的國際事務如果沒有中國參與，就難以解決。但是我國在國際人才培養(yǎng)上，與我國的國際地位極大相稱。我國在國際組織中的人員還不及印度和巴基斯坦。因此，我們亟需提高國民素質和創(chuàng)新人才、國際人才的培養(yǎng)。,聯(lián)合國秘

10、書處最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年7月1日至2010年6月30日期間在聯(lián)合國秘書處就職的44134人中，僅有332人為中國人。其中具有高級職位的人員僅為13人，大部分工作人員從事的都是翻譯等專業(yè)工作（P職）和一般事務工作（G職），而作為非常任理事國的印度在聯(lián)合國秘書處中擁有高級職位（D職）的人員則多達14人，美國更是高達49人。,表1：2010-2011年聯(lián)合國秘書處部分國家職員分布狀況,三，我國教育需要進行哪些改革？,要認真貫徹國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指導思想。在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)方式、教學方法上都要進行改革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的最大動力。,第一，培

11、養(yǎng)目標上要改革。今天需要培養(yǎng)學生具有服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力的，德智體美全面發(fā)展的人才。,德育為先：立德樹人，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。 對社會有責任心。重視科學倫理。如果培養(yǎng)的人才缺乏社會責任心，科技越發(fā)展越危險。例如可以用3D打印機打出手槍。,能力為重： 教育不只是讓學生掌握知識，更重要的培養(yǎng)能力。要著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學會認知、學會做事、學會生存、學會與人相處。,2012年3月，經(jīng)合組織發(fā)表了為21世紀培育教師和提高學校領導力：來自世界的經(jīng)驗報告。,報告介紹“21

12、世紀技能評估與教學項目組”匯集了來自世界各地60多個研究機構的250多名研究者的意見，指出21世紀學生必須掌握以下四方面的技能：,思維方式：創(chuàng)造性，批判性思維，問題解決，決策和學習能力 工作方式：溝通和合作能力 工作工具： 信息技術和信息處理能力 生活技能：公民、生活和職業(yè)，以及個人和社會責任,“這些變化對教師的能力要求有深遠的影響，教師必須將21世紀的生存技能更有效地教給學生使他們成為終身學習者，掌握無定式的復雜思維方式和工作方式，這些能力都是計算機無法輕易替代的?！?為21世紀培育教師和提高學校領導力：來自世界的經(jīng)驗,第35頁。,21世紀教師應滿足以下五方面要求 （1）必須精通自己所教科目

13、，善于采用不同的方法來使學生獲得最好的學習成果。 （2）需要采取多樣化的教學策略，將知識與運用相結合，包括直接的教學、引導、小組學習、自學與個人發(fā)現(xiàn)。,（3）深入了解學習是如何發(fā)生的，學生的動機、情感及其在教室外的生活。 （4）需要高度協(xié)作的工作方式，與其他教師、專業(yè)人員和輔助人員，形成專業(yè)團體和網(wǎng)絡合作。 （5）需要獲得強大的技術技能，優(yōu)化數(shù)字資源在教學時的利用，并跟蹤學生的學習。 為21世紀培育教師和提高學校領導力：來自世界的經(jīng)驗,第二，開展個性化教育。隨著教育信息化的發(fā)展，教學小班化、個性化有了更有利的條件。教學可以為不同的學生設計不同的課程和進度，給學生提供最適合的教育。 我國有些學校

14、也在嘗試實行個性化教育、走班制教學，供學生自由選擇。,第三，實行教育的多樣化。教育規(guī)劃綱要中強調辦學的多樣化。推進培養(yǎng)模式的多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。學校要辦出特色，改變千校一面、千人一面的局面。,第四，加強教育信息化。信息技術的發(fā)展和在教育領域的應用，極大地改變了教育的環(huán)境和手段。教育信息化，特別是信息網(wǎng)絡化，改變了課堂教學的模式和師生的關系。教師已經(jīng)不是知識的唯一載體，不是傳授知識的權威，而是成為學生學習的設計者、指導者、幫助者。 正確處理信息技術的應用。,第五，改變教學模式。要把學生放在主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。把選擇權還給學生。 國

15、外現(xiàn)在出現(xiàn)一種“翻轉式教學”。學生在網(wǎng)上學習，在課堂上討論、做作業(yè)。 美國“可漢學院”。,美國可漢學院 孟加拉裔美國人薩爾曼可漢創(chuàng)立了一家教育性非營利組織，利用網(wǎng)絡影片免費授課。現(xiàn)有數(shù)學、物理、化學、生物、天文學、歷史、金融等科目的內容，教學影片超過2000段。 他曾獲哈佛大學MBA學位，從事金融業(yè)。為了幫助遠方的親戚學習，把有關課程錄制放在網(wǎng)上。,其特點是： （1）網(wǎng)絡傳送便捷且成本低，每段影片10分鐘。 （2）影片生動，引起學習者的興趣。目前還開發(fā)了練習系統(tǒng)，記錄學習者對每一個問題的完整的練習記錄。教師可以了解學習者有哪些不懂。 （3）要求學習者必須跨過一定門檻才能繼續(xù)學習?？梢宰寣W習者弄懂每-個基礎概念之后再繼續(xù)學習。 課例：質數(shù),第六，終身教育。終身教育是在由于科技進步帶來的生產(chǎn)變革的背景下提出來的。生產(chǎn)的變革帶來了勞動的變換、職業(yè)的變動和工人的流動。要克服這種勞動變換帶來的失業(yè)，人們就要不斷接受教育。 隨著教育的發(fā)展，終身教育的理念已經(jīng)擴到所有教育領域，成為學習型社會的重要途徑。,第七，加強教育國際化。教育國際化是日益頻繁的國際教育交流與合作的必然趨勢。國際間的交通越來越便捷，信息交流越來越快捷，大大降低了時間和空間的距離，地球變得越來越小。