記梁任公的演講完成.ppt

1、少年中國(guó)說(shuō),少年智則國(guó)智,少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！,記梁任公先生的一次演講,梁實(shí)秋,(現(xiàn)代作家、翻譯家),梁?jiǎn)⒊?8731929），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室。廣東新會(huì)人。他是中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良派的著名政治活動(dòng)家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期；他的業(yè)績(jī)，并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。,了解作者：,梁實(shí)秋（1902-1987），中國(guó)散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺(tái)灣師

2、范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。,成就：散文集雅舍小品 翻譯莎士比亞全集 編撰遠(yuǎn)東英漢大辭典 風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永,讀準(zhǔn)下列字音：,戊戌 ( ) ( ) 主角 ( ) 箜篌 ( )( ) 激亢 ( ) 迥乎不同 ( ) 薊北 ( ) 叱咤風(fēng)云 ( )( ),w x ju,kng,hu,kng,jing,j,ch zh,閱讀課文， 梳理結(jié)構(gòu),先寫(xiě)12段，有何作用？,賞析探究（小組討論）,1、演講主體部分寫(xiě)了梁任公演講的哪些方面？演講特點(diǎn)是什么？ 2、推選代表，團(tuán)體設(shè)計(jì)，模仿梁演講時(shí)的情態(tài)。 3、這些特點(diǎn)反映出演講者是一個(gè)怎樣的人？,開(kāi)場(chǎng)白：,獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）,聲音：,沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）,

3、內(nèi)容：,豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富）,表情：,如同表演 酣暢淋漓（感情豐沛）,肖像：,身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑,眼神光芒四射,（瀟灑自信）,神態(tài)：,生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜）,語(yǔ)言：,旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）,動(dòng)作：,手舞足蹈（自由灑脫）,梁任公演講特點(diǎn),梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)有思想，有個(gè)性，富于激情，睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。,梁?jiǎn)⒊男蜗螅?這十六字構(gòu)成中國(guó)詩(shī)壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫(xiě)成的 。王國(guó)維,一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。

4、,公無(wú)渡河，（勸你不要渡河，） 公竟渡河。（你還是去渡河。） 渡河而死，（落入河中淹死了，） 其奈公何。（讓我拿你怎么辦啊?） 這應(yīng)該是漢樂(lè)府中最短的詩(shī)了，和最長(zhǎng)的孔雀東南飛一樣，同是寫(xiě)夫婦殉情之作。據(jù)古今注中說(shuō)，朝鮮津卒霍里子高一天早起撐船，見(jiàn)一個(gè)“白發(fā)狂夫”，不顧危險(xiǎn)，橫渡急流。他的妻子追來(lái)阻擋不及，夫墜河而死，妻彈著箜篌唱出這幾句哀歌后，亦投河自盡。子高的妻子麗玉聽(tīng)說(shuō)這件事后，有感而發(fā)，創(chuàng)作出“箜篌引”這個(gè)曲子。 生命因愛(ài)而美麗；愛(ài)，讓生命變輕。,高皇帝，在九天，不管他亡家 破鼎，哪知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。 桃花扇的主題就是借悲歡 離合談國(guó)家興亡之事,聞官軍收河南河北杜甫,劍外忽聞

5、收薊北， 卻看妻子愁何在， 白日放歌須縱酒， 即從巴峽穿巫峽。,初聞涕淚滿衣裳。 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 青春作伴好還鄉(xiāng)。 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。,討論探究,本文在描寫(xiě)人物方面有哪些特點(diǎn)？在寫(xiě)作上給了你什么啟示？,1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)肖像描寫(xiě)。 2、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 在描寫(xiě)中插入作者的感受、評(píng)論，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從側(cè)面襯托了梁?jiǎn)⒊壬难葜v魅力之大。 3、白描手法的運(yùn)用。,聞一多先生回憶梁任公的演講：,梁任公先把那首古詩(shī)寫(xiě)在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦一句：“公、無(wú)、渡、河?！苯又舐暫炔剩幸宦暋昂?！” 然后再重復(fù)的念 ：“公、無(wú)、渡、河。”“好！”“公、竟渡、河?！薄昂?！”“渡河而死；

6、其奈公何！”“好，真好，實(shí)在是好！”梁任公這樣自我陶醉地一唱三嘆，一聲高似一聲，并無(wú)半句解釋，朗誦贊嘆過(guò)后，就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成是任公的兒子，也在班上聽(tīng)課。黑板擦過(guò)，這首古詩(shī)就算講完了,寫(xiě)人如何凸顯個(gè)性：,找準(zhǔn)人物的特征（肖像、神態(tài)、體征、衣著、聲音等）。 在典型的事件中凸顯人物的獨(dú)特性格。 凸顯人物性格還要繪聲繪色。,“叮鈴鈴”上課了，教室里充滿了緊張，我手中拿著試卷，瞪大眼睛注視著門(mén)。一秒，兩秒終于來(lái)了，他推開(kāi)門(mén)然后輕輕關(guān)上?！斑€好，還沒(méi)有摔門(mén)?！蔽倚闹兴闪艘豢跉??！斑@次的題有些難度，但還是有同學(xué)上140分的，有些同學(xué)就考得差了。有些題我上課強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，可還是有人錯(cuò)?！彼泐}時(shí)，他講著講著就停下來(lái)，180大轉(zhuǎn)身，面朝著我們，然后氣沖沖地說(shuō)：“你們看有多難嘛！上課我講時(shí)又不認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在又做不起。有些同學(xué)上課吼得兇，考試就做不起了。你們要踏實(shí)一點(diǎn)，像我這樣一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做，怎么會(huì)錯(cuò)嘛？所以，你們還是要虛心一點(diǎn)”他滔滔不絕地講了一大串道理，可能想到了時(shí)間有限，所以不得不停止他的精彩演講。他把粉筆用力往粉筆盒里一扔，重新拿了一根粉筆，繼續(xù)評(píng)講試卷。還沒(méi)講完一道題，精彩的演講又開(kāi)始了，他說(shuō)：“這些題這么簡(jiǎn)單，兩秒鐘就做好