小學(xué)科技教材校本教材《智力七巧板》

1、 小學(xué)學(xué)校課程教材 ziliao 學(xué)校課程教材編委會(huì)目 錄CONTENTS 平川鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校課程教材編委會(huì) 主 編： 副 主 編： 編委會(huì)成員： 責(zé)任編輯： 前言七巧板的來歷1第一章認(rèn)識(shí)七巧板現(xiàn)代七巧板介紹2七巧板的演變發(fā)展史4第二章拼圖按樣拼圖5按圖分解7舉一反三8一圖多拼9第三章專題設(shè)計(jì)飛機(jī)專題11動(dòng)物專題13人物專題14運(yùn)動(dòng)專題15第四章拓展應(yīng)用觀察創(chuàng)造16第五章組合創(chuàng)作單副組合創(chuàng)作17多副組合創(chuàng)作19第六章智力沖關(guān)小試牛刀20過關(guān)斬將22最后沖刺23附錄 常見圖形25-課程說明一、課程綜述“智力七巧板”科普系列活動(dòng)是中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、全國少工委長期組織的一項(xiàng)全國性青少年重點(diǎn)科

2、普活動(dòng)項(xiàng)目，曾被選為第四界“國際科學(xué)與和平周”、“全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽”動(dòng)手動(dòng)腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動(dòng)活潑的圖案，還可以用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)自然景觀、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩情景等。通過智力七巧板拼擺活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。二、課程構(gòu)想七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不

3、僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史, 極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。通過按樣拼圖興趣課,熟悉了拼版之間的幾何關(guān)系，掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動(dòng)課，學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，同時(shí)將引發(fā)他們對(duì)“形狀?yuàn)W秘”的探究與思考。專題設(shè)計(jì)技能課，有益于提高學(xué)生的想象能力、啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)。觀察創(chuàng)造技能課有益于學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，促進(jìn)形象思維向邏

4、輯思維的轉(zhuǎn)變，提高他們的審美情趣。舉一反三技能課可以進(jìn)一步了解七巧板的多變的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。多副組合創(chuàng)新課，如寓言故事、古詩情景等創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把數(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)緊密地聯(lián)系起來，有益于學(xué)生形成科學(xué)的思想方法和綜合素質(zhì)的全面提高。三、開設(shè)七巧板課程的意義和目的最簡單的往往也是最復(fù)雜的。用七塊板就能拼出無限多中的形象，這無疑是難度極高的圖形挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是功效奇佳的智力訓(xùn)練。試驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一個(gè)伴隨著七巧板游戲長大的孩子，其右半腦與左半腦的均衡發(fā)達(dá)程度與整體智能水平，都顯著高于其他兒童。所以，開發(fā)研究七巧板課程主要是迎合少年兒童的身心發(fā)展需要，結(jié)合兒童喜

5、歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，在動(dòng)手拼接中開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。四、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)總目標(biāo): 通過智力七巧板拼擺活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。1.知識(shí)與能力：在動(dòng)手玩七巧板游戲的過程中，使小學(xué)生在以下方面得到培養(yǎng)和發(fā)展：認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，建立形狀概念；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、視覺分辨、認(rèn)智技巧等能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，形成開放、擴(kuò)散的思維習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣。2.過程與方法：借助圖案游戲、競賽等形式，充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的

6、運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在動(dòng)手玩拼圖的過程中，激勵(lì)學(xué)生虛心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學(xué)的重中之重。六、有效推進(jìn)課程的教學(xué)措施智力七巧板學(xué)習(xí)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高教師的教學(xué)能力，完善課程管理。“智力七巧板”的校本課程的教學(xué)方式，主要從以下方面進(jìn)行：1. 注重學(xué)生的動(dòng)手能力“智力七巧板”不同于其他學(xué)科，較高程度地要求學(xué)生動(dòng)手操作。因此，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在教學(xué)中占重要地位。2.注重學(xué)

7、生的創(chuàng)新能力?！爸橇ζ咔砂濉敝卦谝髮W(xué)生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學(xué)習(xí)中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。七、課前準(zhǔn)備1、分組。45人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。八、目標(biāo)的解讀1. 認(rèn)識(shí)七巧板，了解七巧板的歷史、組成和玩法。2. 認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，建立形狀概念；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、視覺分辨、認(rèn)智技巧等能力.3. 在學(xué)拼簡單人物、動(dòng)物、植物等形象的過程中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的積極性。4. 激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生

8、對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。5. 在拼圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作互助創(chuàng)新等良好品質(zhì)。九、選課建議為了體現(xiàn)不同年齡段的特點(diǎn)，我們可以分成低中高三個(gè)學(xué)段。七巧板的玩法有4種：依圖成形，即從已知的圖形來排出答案；見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；自創(chuàng)圖形，可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；數(shù)學(xué)研究，利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。大致上，七巧板的問題可歸納為三類：（一） 模擬人、動(dòng)物或其它實(shí)物，這些圖案風(fēng)趣，有一定的藝術(shù)意境。（二） 幾何圖形。這些是要把七

9、巧板的一部份或全部，或用幾副七巧板來拼搭一些幾何圖形，若拼搭不成功，則需給予證明。（三） 用七巧板來研究組合分析中的數(shù)學(xué)問題，因此它與電子計(jì)算器、程序設(shè)計(jì)技術(shù)以及人工智能有著密切的關(guān)系。課程內(nèi)容具體安排序號(hào)課題名稱課題目標(biāo)組織形式時(shí)間安排1現(xiàn)代七巧板介紹觀看七巧板的神奇圖案全班1課時(shí)2了解七巧板的歷史掌握七巧板的由來全班1課時(shí)3按樣拼圖培養(yǎng)觀察能力小組2課時(shí)4按圖分解培養(yǎng)分析能力小組2課時(shí)5舉一反三培養(yǎng)思維能力小組2課時(shí)6一圖多拼培養(yǎng)空間想象能力小組2課時(shí)7飛機(jī)專題培養(yǎng)空間想象能力小組2課時(shí)8動(dòng)物專題培養(yǎng)空間想象能力小組2課時(shí)9人物專題培養(yǎng)空間想象能力小組2課時(shí)10運(yùn)動(dòng)專題培養(yǎng)空間想象能力小組

10、2課時(shí)11觀察創(chuàng)造培養(yǎng)抽象思維能力小組2課時(shí)12單副組合創(chuàng)作培養(yǎng)抽象思維能力小組3課時(shí)13多副組合創(chuàng)作培養(yǎng)抽象思維能力小組3課時(shí)14小試牛刀培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2課時(shí)15過關(guān)斬將培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2課時(shí)16最后沖刺培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2課時(shí) 七巧板的來歷好育園博客0V!x-PK R9xAx#b%TLK4iJ0“七巧板”又稱“智慧板”，是我國古代的一種拼板工具。七巧板中有長方形、平行四邊形和三角形。它的數(shù)目不多，卻能拼出很多種圖形，如能拼出從0到9的十個(gè)數(shù)字，或漢語拼音字母，也能拼出幾何圖形、動(dòng)物、建筑物等。那簡簡單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。誰能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來

11、的。L &o/SL Kt c?0 rE1S M i0 宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”，也就是請客吃飯的小桌子。好育園博客_m6I i5FE a;px 后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。 后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”。好育園博客x5Wxl m-Zs 到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至

12、今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！好育園博客 BY5lX&M,Z cnAL 4NL$w0 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖?！钡谝徽拢赫J(rèn)識(shí)七巧板第一課時(shí)：現(xiàn)代七巧板介紹現(xiàn)代七巧板，又叫現(xiàn)代智力七巧板，由七塊不規(guī)則板塊構(gòu)成：圓、半圓、三角形、梯形、角不規(guī)圖形、圓不規(guī)圖形。 蹊蹊蹺蹺圓圓半伴角角梯梯中心板組 大板組智力七巧板分解第二章：拼圖第一課：按樣拼圖讓學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣，通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼規(guī)則，培養(yǎng)了探索精神，提高觀察能力。怎么拼圖？要點(diǎn)：動(dòng)手模仿，敢嘗試；仔細(xì)觀察，抓特征；觸類旁通，善應(yīng)變；全盤

13、考慮，巧安排。大板中心板 燈塔豬八戒模特看書吧臺(tái)母子情飛向月球1飛向月球2暴風(fēng)音速摩托車鐮 刀萬字“仆籃 球 架小 姑 娘扔垃圾止字火炬第二課 按圖分解首先，必須做到“心中有數(shù)”；然后通過仔細(xì)觀察圖形，找出特點(diǎn)；最后，結(jié)合七巧板的特征，從易到難，逐步突破。要點(diǎn)：心中有數(shù)，找規(guī)律；仔細(xì)觀察，抓特征；觸類旁通，巧應(yīng)變；逆向思維，解難題。草坪上看書草坪上看書現(xiàn)代概念車現(xiàn)代概念車活動(dòng)課程碰碰車碰碰車練習(xí)火山爆發(fā)盆花碰碰車雙層偵察機(jī)草坪上看書滑 雪第三課：舉一反三目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,養(yǎng)成善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。發(fā)散思維是什么？發(fā)散思維就象陽光一樣象向四面八方擴(kuò)散，它是一種突破原有知識(shí)圈、突破固有考慮

14、思維問題的模式，從多方面推測和構(gòu)想中尋求新設(shè)想的思維方法。這種方法是科學(xué)家和發(fā)明家常用的一種思維模式，科學(xué)家和發(fā)明家正是通過這種方法，應(yīng)用已知的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了未知的原理，發(fā)明了未有的事物。T 字人小姑娘頂 碗“上” 字錘 子 踢 球“下” 字第四課：一圖多拼課程目的：“一圖多拼”鍛煉的是發(fā)散思維的逆向思維收斂思維，實(shí)際上就是用不同的方法解決同一問題的能力。雛鷹展翅敞篷跑車胖滑梯與瘦滑梯-出入相補(bǔ)，面積守恒滑 梯第三章：專題設(shè)計(jì)第一課 飛機(jī)專題出示專題素材學(xué)生進(jìn)行觀察收起展示圖，讓學(xué)生憑記憶組拼選擇專題，進(jìn)行組拼創(chuàng)作偵察機(jī)“大黃蜂”戰(zhàn)斗機(jī)宇宙飛船水上飛機(jī) 飛 機(jī) 專 題飛向月球1飛向月球2暴風(fēng)音速

15、摩托車鐮 刀萬字“仆第二課：動(dòng)物專題雛鷹展翅小狐貍大 水 牛巢中小鳥小鴨子 動(dòng) 物 專 題練習(xí)拼圖第三課：人物專題武士拾金不昧宮女舞蹈人 物 專 題喝茶極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識(shí)，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮?；踊傋咛咦闱虬l(fā) 球 運(yùn) 動(dòng) 專 題 極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識(shí)，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮。第四課：運(yùn)動(dòng)專題花樣滑冰競走跳水踢足球發(fā) 球 運(yùn) 動(dòng) 專 題垃圾入箱活動(dòng)要求：通過動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼規(guī)則，培養(yǎng)自己的探索精神，提高自己的觀察能力。第四章 拓展應(yīng)用第一課：觀察創(chuàng)造教學(xué)過程目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力

16、和創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的抽象思維能力和審美水平的提高也有很大的促進(jìn)作用。觀察身邊的景物根據(jù)抽象圖進(jìn)行組拼找出特征，進(jìn)行抽象活動(dòng)內(nèi)容抽象圖組拼圖金魚表現(xiàn)一個(gè)事物抽象圖組拼圖母女同樂表現(xiàn)二個(gè)事物抽象圖組拼圖表現(xiàn)三個(gè)事物和尚抬水第五章多副組合創(chuàng)作第一節(jié)：單副組合創(chuàng)作內(nèi)容：、單副主題組合創(chuàng)作 、多副主題組合創(chuàng)作 、多副主題組合創(chuàng)作基本方法多副組合教學(xué)過程確定主題-分工設(shè)計(jì)-整合（潤色、調(diào)整構(gòu)）-收集作品以單副主題創(chuàng)作豬八戒第二課：以多幅主題創(chuàng)作第六章：智力大比拼第一關(guān)：小試牛刀下面有兩個(gè)圖形，你可以用七巧板先拼第一個(gè)圖，也可以先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板專用尺子做出分解線。保留拼好的后一個(gè)圖。第二關(guān)：過關(guān)斬將下面有兩個(gè)圖形，你可以用七巧板先拼第一個(gè)圖，也可以先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板專用尺子在試卷上做出分解線。保留拼好的后一個(gè)圖。兩個(gè)圖的組拼、分解線都完成后，請停止作答，立即起立，報(bào)告裁判老師，等候裁判評(píng)卷。第三關(guān)：最后沖刺下面有兩個(gè)圖形，你可以用七巧板先拼第一個(gè)圖，也可以先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板