送教上門(mén)數(shù)學(xué) 教案

1、1、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。 2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1

2、數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。 （二）探索新知 1. 激發(fā)觀察興趣 師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 （1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”

3、。)同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球）根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。 （2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)45頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。) 數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。表1-1美麗的校園中各種人和物的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表數(shù)量人和物數(shù)量人和物1國(guó)旗，樓房，老師，足球，帶紅領(lǐng)巾

4、的學(xué)生，戴頭巾的學(xué)生6六盆花，不運(yùn)動(dòng)的女生2單杠，向老師行禮的學(xué)生，看踢足球的學(xué)生，讀書(shū)的學(xué)生，黃色垃圾桶，綠色垃圾桶7鴿子3石凳，踢足球的學(xué)生，樓房左面的大樹(shù)，跳繩的學(xué)生，互相問(wèn)好的老師和學(xué)生8大雁，所有的大樹(shù)，鍛煉身體的學(xué)生4垃圾筒，向日葵9所有女同學(xué)，不戴紅領(lǐng)巾的男生5花壇里的花，五個(gè)大字，國(guó)旗上的五角星，樓房右邊的大樹(shù)10所有男同學(xué) （3）在充分計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上辨認(rèn)110各數(shù)。你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范） 3. 認(rèn)讀110各數(shù) （1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。 （2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)

5、這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。） 4. 數(shù)身邊的數(shù)這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。 5. 課后延伸 師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。 （三）全課總結(jié) 師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的

6、門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。2、比大小教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小17頁(yè)，練習(xí)三中的第367題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握14各數(shù)比較大小，初步認(rèn)識(shí)“”“”“=”符號(hào)。2結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)感的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)的題目的理解做準(zhǔn)備。4對(duì)數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗(yàn)和理解的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)了解比較大小的各種符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種符號(hào)教具學(xué)具準(zhǔn)備各種圖片絨板大于小于等于號(hào)卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備14的數(shù)字卡片，大于小于等于號(hào)卡片等。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入教師：教師以講故事的形式導(dǎo)入新課。草地上有三只小猴子，它們從商店買(mǎi)來(lái)了許多水果。小朋友你們看它們吃的

7、可香了，小朋友們你們想知道它們吃的是什么水果嗎？它們是怎樣分的這些水果嗎？二、探究新知（一）直觀認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小及其大小的比較教師先出示三只小猴子圖，提問(wèn)：這是幾只小猴子？學(xué)生回答后，教師在小猴子的下面寫(xiě)3。教師在小猴子的旁邊再出示四個(gè)梨，并指著四個(gè)梨提問(wèn)：這是幾個(gè)梨？學(xué)生回答后，教師再在梨的下面寫(xiě)4。然后教師依次出示3個(gè)桃子2個(gè)香蕉，分別寫(xiě)出3和2。（設(shè)計(jì)意圖：從圖片中的物品數(shù)量比較多少引出數(shù)字并比較大小。）（二）比較數(shù)的大小教師：小朋友們你們想一想這三只小猴子是怎樣分這些水果的嗎？請(qǐng)你們幫助它們分一分好嗎？（小組合作動(dòng)手分一分）教師：在這些水果中哪種水果和小猴子的個(gè)數(shù)同樣多？哪種水果比小猴子

8、的個(gè)數(shù)少？哪種水果比小猴子的個(gè)數(shù)多？（1）教師：教師出示，比較3和3的多少。 教師：3和3比較誰(shuí)多？（一樣多）教師：3和3一樣多我們就在3和3的中間寫(xiě)等于號(hào)。教師：板書(shū)：3=3。教師領(lǐng)讀：3等于3中間的符號(hào)叫做等于號(hào)。（2）教師：教師出示：比較3和2的多少。教師：3和2比較誰(shuí)多？誰(shuí)少？（3多2少）教師：教師肯定3比2多。教師：3比2多，平時(shí)我們就說(shuō)3大于2，3大于2怎樣寫(xiě)又好看又清楚呢？在3和2的中間畫(huà)一個(gè)符號(hào)，開(kāi)口朝著3，教師邊講邊板書(shū)：“32”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“3大于2”。（3）教師出示：比較3和4的多少。教師：出示3和4。提問(wèn)：3和4比誰(shuí)多？誰(shuí)少？（3少4多）教師：也就是3比4少，那么

9、我們就在3和4的中間也可以寫(xiě)一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)，尖的一邊對(duì)著較小的3，邊說(shuō)邊在3和4的中間寫(xiě)一個(gè)小于號(hào)“”，指34這個(gè)式子表示3比4少，讀作：“3小于4”。領(lǐng)讀兩邊。（）動(dòng)手操作：教師帶領(lǐng)學(xué)生舉起右手，張開(kāi)食指和中指來(lái)表示大于號(hào)，順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)?！保訌?qiáng)反復(fù)練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：充分感知數(shù)的概念，理解數(shù)字比較大小的方式。）三、鞏固練習(xí)1做一做1題教師要求學(xué)生根據(jù)圖片獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)字。提問(wèn)：海豚是多少？球是多少？（海豚是2只，球是3個(gè)）。3和2誰(shuí)比誰(shuí)多？應(yīng)該在3和2的中間填上什么符號(hào)？出示：32，應(yīng)該怎樣讀？表示什么意思？玉米有幾只？棕熊幾只？（棕熊是4只玉米有5個(gè)）。4和5

10、比誰(shuí)少？應(yīng)該在4和5的中間填上什么符號(hào)？出示：45，應(yīng)該怎樣讀？表示什么意思？2第2題：教師說(shuō)明題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣完成的，集體訂正。3練習(xí)三4題：小組合作，互相數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各是多少？小鳥(niǎo)是多少只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多還是少？應(yīng)該填什么符號(hào)？小鹿和小象比誰(shuí)多誰(shuí)少？應(yīng)該填什么符號(hào)？學(xué)生都填完后指名讀一讀是怎樣填的，集體訂正。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？3、第幾教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第20頁(yè)，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)四中的12題。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用“第幾”

11、來(lái)描述物體的位置。2過(guò)程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)教學(xué)難點(diǎn)明確方向決定次序教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具卡片教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。1教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。2教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。二、探究新知（一）

12、動(dòng)手操作，深化感知1學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？2教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。1多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。 a讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？b學(xué)生擺，教師觀察巡視。c對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。 （二）寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí)師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲開(kāi)火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。1其余學(xué)生觀察組

13、成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。2“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。3舉一些日常生活中第幾的例子。三、鞏固練習(xí)1多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。2出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？五、布置作業(yè)完成P18做一做第2題；練習(xí)二第79題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第幾 幾：表示一共有多少個(gè) 第幾：只表示其中的某一個(gè)4 、分與合【教學(xué)內(nèi)容】

14、：教材P21、P22及練習(xí)四第3、4題【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：5根小棒，5個(gè)圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù)從15，從51比較大小34 42 51 232.看圖回答 一共有（ ）。從右邊數(shù)，排第（ ）。從左邊起，第5個(gè)是（ ）。二、探究新知1.學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后

15、和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)： 4 4 4 1 3 2 2 3 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3 組成4再自由讀（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)數(shù)字4的組成。2.學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。 5 5 5 51 4 2 3 3 2

16、4 1怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？5、左、右【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁(yè)及練習(xí)二。【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對(duì)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、引入新知1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面

17、我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）2.談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好！提問(wèn)：你們知道你回答問(wèn)題時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：左手。師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。（板書(shū)課題：左、右）二、探索新知1.找自己身體的左右。師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿）2.認(rèn)識(shí)左右。（1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）師：看來(lái)我

18、們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成課本第10頁(yè)“做一做”的第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。（1）師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？（2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、鞏固提高1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。師：說(shuō)說(shuō)你的前后左右分別是哪位

19、同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)能幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么？生：左、右。師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右