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文檔簡(jiǎn)介

1、第一章 緒論1.1系統(tǒng)簡(jiǎn)介學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開(kāi)發(fā)的管理軟件,主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理,總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動(dòng)化,其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理,如查詢、修改、增加、刪除,另外還考慮到學(xué)生選課,針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)。1.2設(shè)計(jì)目的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是高校管理信息系統(tǒng)的重要組成部分,開(kāi)發(fā)或及時(shí)升級(jí)學(xué)生信息管理系統(tǒng),是提高管理水平和工作效率的必然要求。本設(shè)計(jì)是對(duì)該學(xué)生信息管理系統(tǒng)的一個(gè)總體的把握,以便在后續(xù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)過(guò)程中更好的控制總體進(jìn)度,系統(tǒng)主要面向的對(duì)象是在校的學(xué)生。1.3設(shè)計(jì)內(nèi)容本系統(tǒng)主要用于學(xué)

2、校學(xué)生信息管理,總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化,其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理,如查詢、修改、增加、刪除,針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生管理信息系統(tǒng)。本設(shè)計(jì)主要解決與學(xué)生信息管理相關(guān)的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一個(gè)功能齊全的學(xué)生管理信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案信息的增刪查改以及學(xué)生選課及課程的增刪查改、學(xué)生成績(jī)的錄入和對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析等主要功能。第二章 需求分析2.1. 系統(tǒng)目標(biāo)2.1.1 信息系統(tǒng)目標(biāo)分析設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)完善的學(xué)生信息管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化,提高管理水平和工作效率。2.1.2 目標(biāo)說(shuō)明完成系統(tǒng)目標(biāo),功能上盡量完善,性能上要求能夠完全適應(yīng)日常運(yùn)營(yíng)

3、管理需求。2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2.2.1 信息系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)系統(tǒng)需求包括功能需求、性能需求、可靠性要求、安全與保密要求等。經(jīng)過(guò)綜合分析,確定該系統(tǒng)包括以下功能: (1)學(xué)生基礎(chǔ)信息管理學(xué)生基礎(chǔ)信息管理包括對(duì)學(xué)生的姓名、性別、學(xué)號(hào)、登錄名稱和登錄密碼等基本信息的查看和修改,以及學(xué)生院系、班級(jí)、學(xué)期等信息的查詢。(2)教師基本信息管理教師基本信息管理是對(duì)教師的登錄名稱、登錄密碼,教職工號(hào)等的維護(hù)。(3)課程信息管理課程信息管理包括對(duì)課程設(shè)置和班級(jí)選課的管理。該模塊可實(shí)現(xiàn)以下功能: 添加、修改、刪除和顯示課程代碼、課程名稱、學(xué)分和院系名稱。 添加、刪除和提交班級(jí)所選課程。(4)成績(jī)信息管理成績(jī)信息管理包括

4、對(duì)成績(jī)錄入和成績(jī)分析的管理。該模塊可實(shí)現(xiàn)以下功能: 錄入班級(jí)課程成績(jī),以不同形式(列表統(tǒng)計(jì)、圖表分析)顯示班級(jí)課程成績(jī)。(5)其它相關(guān)信息展示除了以上的信息需要管理維護(hù),可能還有些相關(guān)信息需要查詢維護(hù)等,如通知公告等。2.2.2 需求結(jié)構(gòu)的說(shuō)明以上主要從功能需求進(jìn)行分析說(shuō)明,另外還有性能需求和可靠性需求等,將在下面進(jìn)行進(jìn)一步分析。2.3.系統(tǒng)功能需求2.3.1 功能用例模型根據(jù)系統(tǒng)功能需求,系統(tǒng)的用例圖如下。(1)系統(tǒng)整體用例圖圖1 系統(tǒng)用例圖(2)管理員用例圖圖2 管理員用例圖(3)教師用例圖圖3 教師用例圖(4)學(xué)生用例圖圖4 學(xué)生用例圖2.3.2 用例規(guī)范系統(tǒng)用例規(guī)約以學(xué)生用例為例,如下

5、表所示。表1 學(xué)生用例規(guī)范用例名稱學(xué)生用例圖標(biāo)識(shí)符Stu001用戶身份學(xué)生基本操作流程1.學(xué)生輸入用戶名密碼登陸系統(tǒng)2.錄入或者修改個(gè)人信息3.選課信息錄入或修改4、成績(jī)查詢5、其它可選操作流程1a.賬戶密碼不正確時(shí),登陸失敗 2a. 成功登陸但不在選課時(shí)間內(nèi)或超出選課權(quán)限時(shí),選課失敗進(jìn)不到選課頁(yè)面2b.在選課時(shí)間內(nèi)登陸時(shí),成功選課3a.其它2.4 系統(tǒng)性能需求針對(duì)性能需求,系統(tǒng)要求主流硬件配置以保證服務(wù)器的運(yùn)行速度,開(kāi)發(fā)環(huán)境采用JavaEE平臺(tái)加Sqlserver2008數(shù)據(jù)庫(kù),從而保證在大量數(shù)據(jù)交換的情況下系統(tǒng)的性能穩(wěn)定;另外JavaEE體系的信息系統(tǒng)也從技術(shù)上保證了系統(tǒng)的可靠性和一定的數(shù)

6、據(jù)安全性。另外在實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用過(guò)程中,將采用相應(yīng)的密碼加密技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)備份恢復(fù)機(jī)制,從而保證數(shù)據(jù)的保密性和完整性,進(jìn)而保障系統(tǒng)的可靠性和安全保密性。第三章 系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)靜態(tài)模型3.1.1創(chuàng)建類圖的步驟UML的最終目標(biāo)是識(shí)別出所有必須的類,并分析這些類之間的關(guān)系,類的識(shí)別貫穿于整個(gè)建模過(guò)程,分析階段主要識(shí)別問(wèn)題域相關(guān)的類,在設(shè)計(jì)階段需要加入一些反映設(shè)計(jì)思想、方法的類以及實(shí)現(xiàn)問(wèn)題域所需要的類,在編碼實(shí)現(xiàn)階段,因?yàn)檎Z(yǔ)言的特點(diǎn),可能需要加入一些其他的類。建立類圖的步驟:(1)研究分析問(wèn)題領(lǐng)域確定系統(tǒng)需求。(2)確定類,明確類的含義和職責(zé)、確定屬性和操作。(3)確定類之間的關(guān)系。3.1.2系統(tǒng)類圖在

7、UML的靜態(tài)機(jī)制中類圖是一個(gè)重點(diǎn),它不但是設(shè)計(jì)人員關(guān)心的核心,更是實(shí)現(xiàn)人員關(guān)注的核心。建模工具也主要根據(jù)類圖來(lái)產(chǎn)生代碼。類圖在UML的9個(gè)圖中占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的地位。這里以學(xué)生選課類圖為例。圖5 學(xué)生選課用例相關(guān)類圖3.2系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型一般包括時(shí)序圖、活動(dòng)圖和狀態(tài)圖等。這里僅進(jìn)行 時(shí)序圖分析。3.2.1序列圖和協(xié)作圖(1)管理員時(shí)序圖圖6 管理員時(shí)序圖系統(tǒng)管理員管理網(wǎng)站的時(shí)序圖說(shuō)明:1) 管理員成功登陸信息管理頁(yè)面2) 學(xué)生信息查詢操作可查詢學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)里學(xué)生的信息、3) 在本頁(yè)面顯示查詢內(nèi)容并返回成功消息4) 在信息管理頁(yè)面同時(shí)可進(jìn)行學(xué)生的追加、信息的刪除、修改操作并且將消息提交到

8、學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)中5) 將更新后的內(nèi)容顯示到本頁(yè)面上,返回成功消息6) 在信息管理頁(yè)面上同時(shí)可對(duì)教師信息進(jìn)行修改、刪除和教師的追加并將消息提交給教師信息倉(cāng)庫(kù),教師信息倉(cāng)庫(kù)將更新過(guò)的內(nèi)容顯示到頁(yè)面中同時(shí)返回成功消息7) 在信息管理頁(yè)面上同時(shí)可對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行修改、刪除和增加并將消息提交給班級(jí)信息倉(cāng)庫(kù),班級(jí)信息倉(cāng)庫(kù)將更新過(guò)的內(nèi)容顯示到頁(yè)面中同時(shí)返回成功消息8) 在信息管理頁(yè)面上同時(shí)可對(duì)課程信息進(jìn)行修改、刪除和增加并將消息提交給課程信息倉(cāng)庫(kù),班級(jí)信息倉(cāng)庫(kù)將更新過(guò)的內(nèi)容顯示到頁(yè)面中同時(shí)返回成功消息9) 操作完成后退出登錄(2)教師時(shí)序圖圖7 教師時(shí)序圖教師登陸系統(tǒng)的時(shí)序圖說(shuō)明:1) 教師輸入賬戶和密碼成功

9、登陸到登陸界面2) 通過(guò)查詢信息操作提交到教師信息倉(cāng)庫(kù)3) 將查詢到的信息顯示到該頁(yè)面4) 返回成功信息5) 檢索學(xué)生成績(jī)操作和查詢教授學(xué)生狀況操作可將學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容顯示到該頁(yè)面上6) 成功顯示后返回登陸頁(yè)面7) 退出系統(tǒng)(3)學(xué)生時(shí)序圖圖8 學(xué)生時(shí)序圖學(xué)生登陸系統(tǒng)的時(shí)序圖說(shuō)明:1) 學(xué)生成功登陸到登陸界面2) 通過(guò)學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)查詢個(gè)人信息3) 將查詢到的信息顯示到該頁(yè)面4) 返回成功信息5) 進(jìn)入選課選項(xiàng)可將學(xué)生信選課情況的內(nèi)容顯示到該頁(yè)面上6) 檢索學(xué)生成績(jī)操作可將學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容顯示到該頁(yè)面上7) 成功顯示后返回登陸頁(yè)面8) 退出系統(tǒng)第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

10、4.1.1邏輯體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)邏輯體系結(jié)構(gòu)如下圖所示圖9 系統(tǒng)邏輯體系結(jié)構(gòu)圖4.1.2物理體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(1)軟件運(yùn)行環(huán)境表2 軟件運(yùn)行環(huán)境名稱版本語(yǔ)種操作系統(tǒng)Windows Server2003簡(jiǎn)體中文操作系統(tǒng)的附加功能SP43簡(jiǎn)體中文數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)Microsoft2008簡(jiǎn)體中文應(yīng)用平臺(tái)Apache Tomcat6.0簡(jiǎn)體中文郵件系統(tǒng)MS Exchange2000簡(jiǎn)體中文開(kāi)發(fā)平臺(tái)Java EE5.0+簡(jiǎn)體中文(2)硬件運(yùn)行環(huán)境列出運(yùn)行該軟件所需要的硬設(shè)備。說(shuō)明其中的新型設(shè)備及其專門功能,包括:處理器型號(hào)及內(nèi)存容量;外存容量、聯(lián)機(jī)或脫機(jī)、媒體及其存儲(chǔ)格式,設(shè)備的型號(hào)及數(shù)量;輸入及輸出設(shè)備的型號(hào)和

11、數(shù)量,聯(lián)機(jī)或脫機(jī); 數(shù)據(jù)通信設(shè)備的型號(hào)和數(shù)量;功能鍵及其他專用硬件表3 硬件要求服務(wù)器最低配置推薦配置應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器2CPU:Core-i3 2.0G4CPU:Core-i7 2.8GMem:4GMem:4G+HD:100GHD:250G郵件服務(wù)器2CPU:Core-i3 2.0G4CPU:Core-i7 2.8GMem:2GMem:4GHD:100GHD:250G4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.2.1 概念模型設(shè)計(jì)由需求分析的結(jié)果可知,本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)體包括:(1)學(xué)生基本信息:登錄名,密碼,學(xué)號(hào),姓名,性別,地址,年齡,專業(yè),系別。(2)課程基本信息:登錄名,密碼, 課程名,課程號(hào),教師號(hào),分?jǐn)?shù)

12、,學(xué)時(shí),學(xué)分。(3)教師基本信息:登錄名,密碼,教師號(hào),教師名,性別,系別。(4)管理員基本信息:編號(hào),登錄名稱,密碼等。這些實(shí)體間的主要的聯(lián)系包括:每位學(xué)生可以學(xué)習(xí)多門課程,每門課程可供多位學(xué)生學(xué)習(xí)。每位教師可以教多門課程,每門課程可供多位教師教學(xué)。4.2.2 邏輯模型設(shè)計(jì)E-R圖如下:圖10 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型E-R圖根據(jù)E-R圖得到數(shù)據(jù)表,以學(xué)生基本信息表為例,如下表所示。表4 學(xué)生信息表字段名描述數(shù)據(jù)類型字段權(quán)限loginname登錄名char(10)Unique keylogingpwd密碼char(10)Not nullsno學(xué)號(hào)char(10)Primarykey sname姓名char(10)Not null ssex性別char(2)Not nullsage 年齡char(2)Not null major專業(yè)ch

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