語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬.pptx

1、一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。 羅曼羅蘭,音樂(lè)巨人貝多芬,何為,速讀課文 了解情節(jié),理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。,跳讀課文 把握形象,1、從女傭的角度初識(shí)貝多芬形象。,2、從陌生人的角度再現(xiàn)貝多芬形象。,2、從貝多芬的角度袒露內(nèi)心世界。,女傭,客人,貝多芬自己,（日常生活的見(jiàn)證人）,孤獨(dú)和安靜,不拘小節(jié),生活基本能獨(dú)立自理,（一個(gè)陌生人的觀察）,不拘小節(jié),堅(jiān)韌無(wú)比的 生的意志,外貌描寫之寫法指導(dǎo),1、抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。 2、外貌描

2、寫后要加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言。 3、進(jìn)行外貌寫作可用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。,課堂效果檢測(cè)：,目的： 抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征，以形傳神。,題目： 用學(xué)到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習(xí)。,要求： 1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。 2、要有描寫對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)） 3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。,女傭,客人,貝多芬自己,（日常生活的見(jiàn)證人）,孤獨(dú)和安靜,不拘小節(jié),生活基本能獨(dú)立自理,（一個(gè)陌生人的觀察）,語(yǔ)言描寫,不拘小節(jié),堅(jiān)韌無(wú)比的 生的意志,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè),獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅、善良,音樂(lè)巨人貝多芬,一個(gè)平凡的

3、人,有人訪問(wèn)，感動(dòng)流淚；無(wú)端打擾，不耐煩； 面對(duì)耳聾 不免嘆息。,一個(gè)偉大的人,意志堅(jiān)強(qiáng)，不向厄運(yùn)低頭；面對(duì)打擊，決不消沉；獨(dú)立處理日常雜務(wù)，用“心”觀察思考人生；用音樂(lè)表達(dá)多變的情感和信念。,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不向厄運(yùn)低頭，要勇于直面人生的各種困難， 人人要爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！,感悟貝多芬,我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？,你知道嗎？,我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時(shí)，我們一定要抬起頭，勇敢地面對(duì)“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒(méi)有貝多芬那么寬闊。如果我們也能扼住命運(yùn)的咽喉，那么我們就會(huì)成為生活的巨人。,寄語(yǔ),1、推薦閱讀名