二年級(jí)下冊音樂教案

1、二年級(jí)下冊音樂教案二年級(jí)下冊音樂教案 :春之歌 1教學(xué)目標(biāo) :1 、 欣賞樂曲春之歌 ,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息 ,想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。2 、在欣賞樂曲過程中 ,通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),與伙伴合作、交流討論 ,理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛。3 、知道無詞歌的基本特色與春之歌的曲式結(jié)構(gòu);了解門德爾松以及主要作品。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)春之歌的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、打擊樂曲、音響資料 (多種版本的春之歌 )2. 資料補(bǔ)充 :(1) 作曲家介紹 :(2) 無詞歌 : 無詞歌 亦稱 無言歌 , 就是門德爾松首創(chuàng)的一種

2、小型器樂體裁 ,大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的就是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。 而且 , 無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般 ,被限制在一定的音域之內(nèi) ,而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌 ,大約創(chuàng)作于 1830 至 1845 年間 , 分為八集出版。(3) 作品介紹 : 春之歌 , 選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集 無詞歌集 ( 作品第 6 2 號(hào)),A 大調(diào) ,2/4 拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有 無詞歌 中最為著名的曲子 ,不僅用于鋼琴獨(dú)奏 ,還被改編成管弦樂曲以及小提琴與其它樂器的獨(dú)奏曲而廣二年級(jí)下冊音樂教案為流傳 ,深受世界人民喜愛。這首被

3、冠以春之歌標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律( 片段 1),使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。 曲式雖單純 ,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中 ,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(一 )、感受春天變化師 :同學(xué)們 ,新的一學(xué)期開始了 ,寒假里您們過得愉快不？生:很愉快 ;師 :春天來了 ,您們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？生:天氣變暖與了 ;小草發(fā)芽了。師 :嗯,同學(xué)們說得很好 ,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來瞧一瞧春天的變化欣賞圖片集春天的大自然 ( 放多媒體軟件 )二、欣賞無詞歌春之歌(一

4、 )了解門德爾松與無詞歌1. 認(rèn)識(shí)無詞歌與它的音樂地位。(二 )初聽春之歌欣賞鋼琴版的春之歌,以感受情緒為先 ,對(duì)樂曲有初步的感知 ,先不出示樂曲的標(biāo)題 ,通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題。師:今天我們來欣賞一首樂曲,大家認(rèn)真聽 ,感受一下樂曲 ,想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？二年級(jí)下冊音樂教案生:聆聽樂曲 ,分小組討論。師 :聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？生:感受到“春天”的情景師 :好,大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢？生 :春之歌春之聲春天的樂曲春天的旋律。師:很好 ,瞧您來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師:老師來告訴大家今天這首樂曲的名字就是 春之聲 ,由德國作曲家門德爾松作曲

5、。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。(三 )再聽 (小提琴鋼琴版 )分辨樂曲中的幾種樂器。師 :我們再來聽一遍。播放樂曲師 :同學(xué)們 ,您們聽出這首樂曲就是由哪些樂曲演奏的不 ?學(xué)生回答。分段欣賞聽賞第一段主題 :講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽賞第二段 :二年級(jí)下冊音樂教案感受樂曲的速度 ,打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲 ,體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“ la ”哼唱主題(3) 聽賞第三段找出與前面兩段相同的地方。在速度與力度上有什么變化？為什么？(四 )完

6、整欣賞春之歌 ( 視頻 )邊瞧邊哼唱主題 ,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境 ,整體感受樂曲的情緒。視頻資料只就是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不就是放在初聽時(shí)用 ,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的春之歌,開拓視野。三、拓展1. 請小朋友演奏春之歌 (選自湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程 )2. 欣賞門德爾松的另一首無詞歌快樂的農(nóng)夫3. 展示描寫春天的音樂作品。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料 ,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料 ,讓學(xué)生

7、了解春之歌以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受,從而知道門德爾松的音樂成就。二年級(jí)下冊音樂教案音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象與理解,所以從情緒感知出發(fā) ,通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng) ,運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合 ,鑒賞音樂作品 ,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。二年級(jí)音樂下冊春風(fēng)2 教案教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) :在聆聽并學(xué)唱歌曲春風(fēng)的過程中 ,感受每一段的音樂形象 ,激發(fā)學(xué)生熱愛春天 ,熱愛大自然 ,熱愛生活的情感。2、過程與方法目標(biāo) :在趣味性的音樂活動(dòng)中 ,通過模仿春風(fēng)春天的景色歡呼春天延伸 (創(chuàng)作與創(chuàng)作春景 )等環(huán)節(jié) ,有感情地來演唱春風(fēng) 。3、知識(shí)與技

8、能目標(biāo) :能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲春風(fēng) ;能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作 ,用表情來進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)通過一系列的音樂活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象 ,有感情地演唱歌曲 , 體驗(yàn)春天的美好 ,從而激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)注意兩聲部的音準(zhǔn)與與諧。教學(xué)過程一、體驗(yàn)春風(fēng) 師 :今天 ,我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱 (播放歌曲嘀哩 ,嘀哩 )。 師:誰知道這首歌的歌名與所描繪的季節(jié)？ 生:嘀哩 , 嘀哩,描寫的就是春天。 師 : “嘀哩 ,嘀哩 ”在歌曲中就是什么意思？ 生:就是模仿小黃鶯的叫聲。 師:那么 ,春天還有什么景色？ 生 :花兒紅了 ,草兒綠了 ,

9、萬物復(fù)蘇 , 大地一片生機(jī)。 師 :就是呀 ,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地 ,春天已悄然而至。誰能用聲音或動(dòng)作模仿 “春風(fēng) ”。 生:模仿。 師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來 ,讓我們一起來聽一聽吧！ 師 :讓我們一起用 “?！眮韲L試著模唱一下吧！ (輕快 ) 師:誰能用口哨把旋律模仿出來。 (同學(xué)自由練習(xí) ,然后瞧教師指揮一起吹奏 )。 師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符 ,您們覺得它有什么作用？ 生:(學(xué)生回答 )再一次用 “嚕 ”哼唱。 師 : 這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑 ,聽它的奔跑的節(jié)奏。 (觀瞧聆聽課件音樂節(jié)奏 ) 師:誰能模擊這一條節(jié)奏？ (學(xué)生一起模擊 ,并加入歌詞 ) 師 :我們一起隨琴唱一

10、唱 (課件出示第二句的旋律 ) 師 :這里出現(xiàn)了兩拍休止符 ,您們覺得有什么意義？ 生思考并回答二、春天景色師 :溫暖的春風(fēng)吹過后 ,大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽老師唱 ,您能從中找到答案不？ (學(xué)生聽后回答 ) 師 :我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞 (課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞 )。 師 : 這么美的景色 ,您們的心情會(huì)就是怎樣？用什么力度？ 板書 :愉快的。 師:請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。師 :上面這一條旋律 ,與我們唱的旋律相同不？ 生 :不同 ,區(qū)別 do 與升 do 的音高不同。 師:這兩種唱法有什么不同的感覺？ (學(xué)生想象回答 ) 師 :讓我們在一起來體會(huì)。 (學(xué)

11、生隨琴唱 )三、歡呼春天二年級(jí)下冊音樂教案師 :渡過了一個(gè)漫長的寒冬 ,我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天 , 同學(xué)們當(dāng)瞧到春天這美景時(shí) ,您會(huì)有什么反應(yīng)？ 生 :( 用肢體動(dòng)作表現(xiàn) ,或用語言表達(dá)心情。 ) 師:現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。生:詞曲結(jié)合 ,全班同學(xué)一起嘗試演唱。 師 :唱完這幾句歌詞 ,您聯(lián)想到了怎樣的場面？ (學(xué)生想象 ,教師啟發(fā)如 :鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受 ,活動(dòng)情況等。 )師 :演唱時(shí)您會(huì)用怎樣的心情 ,力度與前面比應(yīng)該怎樣。 生 :興奮的。 師:根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。(瞧教師指揮 )四、揭題師 :春風(fēng)給人們帶來了許多的

12、喜悅 ,在日本就有一首兒童歌曲春風(fēng)由于旋律輕快 ,活潑 ,充滿兒童情趣 ,因此廣泛流傳 ,我們一起來欣賞。 (放音樂 ) 師:這首歌您們覺得熟悉不？這就就是我們今天要學(xué)的歌曲。 下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。(放音樂伴奏 ,教師指揮 )。 鞏固 :小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式。五、延伸 (創(chuàng)作與表現(xiàn) )師 :春天還有許多美景 ,請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中 ,并唱一唱。 學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 師:請同學(xué)來唱一唱您們小組所填的春景。 (學(xué)生演唱 ,師生點(diǎn)評(píng)。 ) 師 :請同學(xué)們以小組為單位 ,選擇您喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！生 :活動(dòng) ,展示 ,評(píng)價(jià)。

13、六、總結(jié) : “這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng) ,用優(yōu)美的聲音感受了春景 ,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅 ,并嘗試了我們心中的春景 ,這些都就是生活的寫照 ,音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系 ,多觀察生活 ,那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂。最后讓我們在春風(fēng)的歌聲中一起來擁抱 ,享受春光的美好時(shí)刻吧！ ”教學(xué)反思春風(fēng)這一課 , 圍繞著春天的主題開展傳授教贍養(yǎng)動(dòng)。 采取的就是分段式傳授教養(yǎng)。讓學(xué)生在初聽曲子后把曲子的三大組成部分找到。第一句用嚕聲模仿春天的聲音 , 并經(jīng)由進(jìn)程對(duì)比傳授教養(yǎng)讓學(xué)生更深刻的掌握奔跑的風(fēng)的附點(diǎn)的練習(xí)。 第二句小樹溪水就是怎樣歡迎春天的？用問題帶入她們找到歌詞并跟唱旋律。

14、 最后一句春風(fēng)的問候。 從這三個(gè)部分讓學(xué)生以不同的形式學(xué)會(huì)歌曲。分組學(xué) , 小老師傳授教養(yǎng) , 最后申報(bào)請示給所以同學(xué) , 比一比瞧哪一組的同學(xué)最厲害。在傳授教養(yǎng)的進(jìn)程中 , 學(xué)生對(duì)歌曲的分段現(xiàn)在掌握的還就是很好 , 能在聽一遍歌曲后就能準(zhǔn)確的分出曾次。 但自己識(shí)譜的部分學(xué)生大多能掌握音高節(jié)奏仍然會(huì)有些問題。在日常傳授教養(yǎng)進(jìn)程中 , 學(xué)生大多以模仿為主。所以教師更應(yīng)該在難點(diǎn)的地方多范唱學(xué)生會(huì)更容易接受新的東西。 常常在傳授教養(yǎng)中會(huì)碰到您所預(yù)計(jì)不到的事情 , 好比您以為孩子們應(yīng)該會(huì)唱的地方 , 她們卻偏偏唱不很準(zhǔn)確 , 有時(shí)候以為難的地方反而她們接受的還快些。 所以在課堂上一切注意力都要關(guān)注學(xué)生

15、的思維變化。就好比她們對(duì)某一句的節(jié)奏不穩(wěn)定 , 把節(jié)奏單獨(dú)拿出來用不同的樂器來敲奏 , 學(xué)生把節(jié)奏打穩(wěn)了就方便她更好的掌握整首歌曲。在這樣的細(xì)節(jié)融入后學(xué)生的樂感確實(shí)就是要比之前要好很多。 一方面樂器的配合提高了她們的積極性 , 再一個(gè)加強(qiáng)了她們的記憶。希望以后能在課上多尋找些突破口, 從小入手 , 逐漸解決問題。二年級(jí)下冊音樂教案二年級(jí)下冊大樹媽媽3 教案教學(xué)目標(biāo) :1、通過本課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大 ,感受到搖籃曲優(yōu)美、 抒情、柔與的風(fēng)格2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、能準(zhǔn)確唱好帶有“ 0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) :學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹媽媽難點(diǎn) :正確

16、演唱好后八分休止 ,做到音斷氣不斷。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。師 :今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè) 大樹媽媽的故事 :從前 ,有一棵大樹 ,個(gè)子長得好高 , 每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨 ,大家都叫她大樹媽媽。有一天 , 一只迷路的小鳥找不到媽媽了 ,她疲倦地停在大樹媽媽的手臂上 ,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說 :“別哭 ,別哭 ,孩子 ,我就就是您的媽媽！ ”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃 ,隨著風(fēng)兒搖呀搖 ,在大樹媽媽的懷抱里 ,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽 , 大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲 ,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。二、學(xué)唱新歌1、出示大樹媽媽

17、的歌譜、畫面。師 :這就就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲 大樹媽媽。大樹媽媽的枝葉可茂盛了 , 兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了 ,如果您就是這只小鳥您會(huì)有什么樣的感覺？生 :回答師 :大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全 ,有很多小鳥都想飛到它的懷抱里 ,這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友誰表現(xiàn)得好 ,就可以讓她當(dāng)做一只小鳥飛到大樹上 ,與小鳥一起來比一比好不？2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。 (注意八分空拍與切分音的讀法 ,告訴學(xué)生在演唱的時(shí)候也按讀的節(jié)奏演唱。 )3、全班聽一遍歌曲 ,感受歌曲的情緒。4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師 :小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好 ,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

18、6、完整跟師的琴唱歌唱 ,記憶歌詞。7、師反饋教學(xué)效果 (強(qiáng)調(diào)休止符 )8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)(輕柔 )師 :大樹媽媽輕柔的唱這歌 ,小鳥們睡著了 ,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編 ,角色表演。二年級(jí)下冊音樂教案1) 學(xué)生分小組合作編排歌表演。2)邀請各組上臺(tái)表演 (小組成果展示 ,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)3)全班表演。4)學(xué)生自評(píng)。四、課堂小結(jié)。師 :在大樹媽媽的搖籃里 ,小鳥感到很幸福 ,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽 ,您就是小鳥 ,您會(huì)怎么想 ,會(huì)怎么做？生 :回答師 :所以我們要愛護(hù)樹木 ,愛護(hù)大自然 ,相信在大家的保護(hù)下 ,大樹媽媽一

19、定會(huì)長得更加茂盛 ,小鳥們會(huì)更加幸福、 快樂 ,讓我們與小鳥一起唱起來 ,跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。教學(xué)反思在處理歌曲情緒時(shí) , 我通過自己的范唱 , 來帶動(dòng)學(xué)生、提起學(xué)生模仿的欲望。接著用對(duì)比教學(xué)法 , 讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音 , 選擇好聽一種聲音來演唱。并引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲 , 培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué) , 結(jié)合激趣、體驗(yàn)、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段 , 最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與表現(xiàn)欲 , 一堂音樂課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅就是音樂 , 還就是美的享受 , 并從中得到人生啟示。不足的地方 :1、從教學(xué)效果上說 , 學(xué)生在

20、歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入 , 可以通過意境的創(chuàng)設(shè)與音樂活動(dòng)更多的挖掘音樂的本體 , 使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗(yàn) ,從而更好的來表現(xiàn)音樂的情感。2、歌唱方面還有欠缺 , 聲音還缺乏自然與自信。二年音樂下冊郊游4 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 通過演唱郊游使學(xué)生喜愛春天 , 從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2過程與方法 : 能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器, 為歌曲伴奏。3知識(shí)與技能 : 學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。二年級(jí)下冊音樂教案教學(xué)難點(diǎn) : 歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:師: 同學(xué)們 , 這節(jié)課老師要帶您們到美麗的野外去做什么呢?您們聽 !( 教師范唱郊游歌曲。)( 學(xué)生回答去郊游, 揭示了歌曲題目。)二、新課講授熟悉旋律:1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游:請學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。2、PPT出示春天的田野等一些圖片, 并請同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞 , 讓同學(xué)們熟悉歌詞。3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。4、熟悉了旋律與歌詞, 教師開始彈奏鋼琴教唱。5、歌曲中三、四、五就是難點(diǎn), 學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò), 因此多次重復(fù) ,