《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20 誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過(guò)分指責(zé)他人的偉大胸襟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生在品讀、交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課。1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)狼來(lái)了這個(gè)故事，指名講故事。那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為什么山坡下的人不去救他呢？

2、你能知道是什么原因嗎？指名回答2、是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。齊讀課題： 誠(chéng)實(shí)與信任 3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，帶著問(wèn)題去讀書(shū)。二、初讀課文。1、自由讀，要求： 認(rèn)讀生字，畫出生字詞。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。把課文讀正確、流利，努力讀出感情；準(zhǔn)備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。 準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問(wèn)。2、檢查生字詞語(yǔ)駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠(chéng)實(shí)、信任3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、指名

3、分節(jié)讀課文，或開(kāi)火車讀課文。讀完一節(jié)，評(píng)一節(jié)；正音、指導(dǎo)停頓；個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。6、交流初讀收獲與疑問(wèn)。7、再次練讀課文，重點(diǎn)讀好自己剛才讀得不理想的詞句；同時(shí)思考：如何分段，每段寫了什么？ 8、交流。9、小結(jié)。三、指導(dǎo)生字書(shū)寫。1、自由記憶生字字形。2、指導(dǎo)書(shū)寫難寫字、易錯(cuò)字：3、描紅。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、并在作業(yè)本上抄寫生字詞語(yǔ)。2、讀課文，至少2遍，爭(zhēng)取讀出感情。3、搜集一些關(guān)于誠(chéng)信的名言。板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 誠(chéng)實(shí)與信任起因經(jīng)過(guò)結(jié)果第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“誠(chéng)實(shí)與信任”的重要性。教學(xué)過(guò)程： 一、故事揭題1、老師講述三次逃票的故事。同學(xué)們，老師懷著沉重的心情，

4、給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。在德國(guó)，有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī)，找一家公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。2.大家猜想：為什么德國(guó)那么多家公司都會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生（學(xué)生的猜想可能有：看不起中國(guó)人、專業(yè)不對(duì)口、留學(xué)生要價(jià)太高、公司已經(jīng)人滿為患、公司不景氣等）。3.教師繼續(xù)講述三次逃票的故事。這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了！他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：“請(qǐng)您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老

5、板說(shuō)：“對(duì)不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過(guò)三次票?！敝袊?guó)留學(xué)生吃驚地說(shuō)：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎？”德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國(guó)人不敢聘用您。”4.讓學(xué)生自由發(fā)言，聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事有些什么想法。5、是呀，不誠(chéng)實(shí)竟然會(huì)有這樣的后果。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文誠(chéng)實(shí)與信任（引讀課題）。感悟誠(chéng)實(shí)的魅力。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。1、我們讀讀課文，找一找和課題有關(guān)的句子。用筆把它畫下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地、有感情地讀一讀。

6、2、交流：（出示）“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”指名讀、齊讀句子，注意停頓。理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？誠(chéng)實(shí)、信任哪些行為動(dòng)作體現(xiàn)出了誠(chéng)實(shí)的？（一） 行為：一舉一動(dòng)顯真情1、 紅色小汽車的主人說(shuō)“我”給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任，讓我們?nèi)ナ鹿尸F(xiàn)場(chǎng)看看。自由讀課文1到3自然段，想想我的哪些行為讓你很感動(dòng)。2、 交流“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！保ā碍h(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？）朗讀（指名、齊讀）引

7、導(dǎo)質(zhì)疑，解決問(wèn)題： “我”卻主動(dòng)地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對(duì)方貪財(cái)？不怕對(duì)方敲詐？不怕對(duì)方獅子大開(kāi)口？ 朗讀（齊讀）在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：a誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。 b假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。c誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。提示：小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的，也是一個(gè)對(duì)

8、他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說(shuō)：“你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任”。齊讀“我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。”（這一句深深地打動(dòng)了我的心，特別是從“往回走了五六十米”我可以感受到作者對(duì)這件事的重視，以及他為人的誠(chéng)實(shí)。）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我?！保ɡ斫狻爱吘埂保航K歸、到底。這一句深深地打動(dòng)了我的心，特別是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責(zé)任并不完全在“我”，而“我”卻把所有的責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希?遇到事情決不推諉，并勇于承擔(dān)責(zé)任，這是一種多么可貴的精神?。±首x體會(huì)指名、齊讀3、意外已經(jīng)發(fā)生了，在常人

9、看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，（板書(shū)：無(wú)意撞車）況且當(dāng)時(shí)周圍空無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”卻留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng) 實(shí)，“我”對(duì)車主的信任。（板書(shū)：留下聯(lián)系方式）4、如果你是這輛車的主人，看到自己的愛(ài)車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？（出示）我來(lái)到自己的車旁，看見(jiàn)反光鏡碎了，我.當(dāng)我看見(jiàn)雨刷下的紙條，我。（二）語(yǔ)言：設(shè)身處地悟深情1、引讀對(duì)話，感知內(nèi)容。引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系自由朗讀對(duì)話，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)自己的感受或者自己的疑惑。2、交流反饋，通過(guò)反復(fù)朗讀“對(duì)話”，

10、你感受到了什么？ 從“我”的話語(yǔ)中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠(chéng)意賠償。 從小紅車主的話語(yǔ)中，感受到了他對(duì)“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動(dòng)與感謝、敬佩。（隨機(jī)板書(shū)：事隔三天 電話致謝致歉）3、指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。（1） 同桌分角色朗讀。（2） 指名朗讀。評(píng)價(jià)（3） 男女生分角色齊讀。三、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，升華感情。1、無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車子被撞，物件損壞，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深打動(dòng)我們的心。讓我們?cè)僮x這句話。再次出示句子，朗讀并理解?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金

11、錢更重要?！保?）個(gè)別讀，齊讀。（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。 提示：（人與人指誰(shuí)與誰(shuí)？誠(chéng)實(shí)和信任具體指什么事？現(xiàn)在你理解這句話的意思嗎？）板書(shū)：比金錢更重要a誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。b車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。c因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)

12、系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。四、總結(jié)： 1、同學(xué)們，人與人之間不單指我和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、朋友之間，國(guó)家與國(guó)家之間，建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不到的?，F(xiàn)在你們知道什么比金錢更重要了嗎？（指板書(shū)：誠(chéng)實(shí)與信任）。2、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目? ： 揭示：a作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。b車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。3想一想：還可以用什么作題目? （誠(chéng)實(shí)比金錢更重要、誠(chéng)實(shí)的心靈）4.愿大家也能和作者一樣，擁有誠(chéng)實(shí)和信任。今天，老師給大家?guī)?lái)一些誠(chéng)信的名言：（出示） 沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)更珍貴的遺產(chǎn)。莎士比亞誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。德萊世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。周恩來(lái)人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)。孔子誠(chéng)信