在信息技術(shù)教學中滲透德育教育

1、在信息技術(shù)教學中滲透德育教育寓德育于教學之中，或者在教學中滲透德育，是學校德育的主渠道，也是提高德育實效的根本措施。那么，對于如何克服單純學習技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學生具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個信息技術(shù)教育者急需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實踐，來談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學中。一、從師資隊伍出發(fā)要使學科教師能按信息技術(shù)教學大綱的要求，自覺的寓德育于教學中。必須提高教師自身的德育滲透意識，并且要在教學上認真挖掘信息技術(shù)學科教學內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學過程中，同時還需要講究一定的方法，促使學

2、生非智力因素的發(fā)展。我認為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個方面實施。1提高自身德育滲透意識。擔任信息技術(shù)課的教師，要連續(xù)不斷地學習和接受培訓，不僅要加強學習專業(yè)知識，還要學習教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學中提供切實保證。同時，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。2落實教學計劃，實現(xiàn)教學目的。把德育納入信息技術(shù)學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現(xiàn)。3優(yōu)化備課活動。備課是上好課的關(guān)鍵，要認真閱讀新課程改革綱要，根據(jù)計劃，精心策劃設(shè)計好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學目標中強調(diào)德育滲透目

3、標落實，敏銳抓住教學內(nèi)容中進行德育的閃光點。除此之外，還要備好學生，了解學生情況，有針對性地進行課堂教學中的德育落實。4改革教學形式，改進教學方法。課堂教學中要始終堅持教師主導、學生主體的教學原則。多采取精講多練的形式，多讓學生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實踐能力和創(chuàng)新精神。教學方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習法和討論法等，同時還可采取同伴互助的方式，讓學生各自取長補短，以學到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的。二、從課堂教學入手1培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習慣學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，

4、教育學生要產(chǎn)生愛護計算機設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識和行為，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。首先，要加強思想教育。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中正確的關(guān)機步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。其次，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無形的，也是無窮的，教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應(yīng)有良好的使用計算機的習慣，為學生樹立榜樣，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。最后，注意

5、常規(guī)與有意識訓練相結(jié)合。良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務(wù)和重要職責。并且根據(jù)習慣形成的特點，既要注意從早抓起，也要注意從點滴做起、持之以恒。2加強學生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學科教師應(yīng)引導學生在完成作品時，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學習利用Word制作電子板報和學習制作網(wǎng)頁時，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學就將其他同學做的作

6、品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學活動中，每制定一項任務(wù)都可以給學生一定的主題范圍，學生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實際動手操作能力完成。對于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評價，而對那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進行強化教育。一段時間后，學生作品提高了原創(chuàng)性，同時對自己的作品保護意識也會得到增強。3培養(yǎng)學生的合作精神作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。在信息技術(shù)教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生這種精神。比如，在教學中對于某個問題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來解決，提高

7、學生運用知識、解決問題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進行，這可使學生在完成任務(wù)的過程中，互相學習，培養(yǎng)了他們集體榮譽感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學生學會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。4將愛國主義教育始終貫穿于學科教學中比如，通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱，讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感，明確責任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，

8、為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。同時，還可以在教學中給學生布置操作任務(wù)時，要盡量是選取與時事相關(guān)的主題并要求學生在作品中加有自己的評論。如：在制作電子板報和網(wǎng)頁時，可以以“環(huán)境”、“奧運會”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識和素養(yǎng)。三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育1充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)時代確實已經(jīng)來到，而且學生對于上網(wǎng)也樂此不疲，抓住學生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮育人的優(yōu)勢。例如，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網(wǎng)站和論壇，如：中學生在

9、線、中國中學生報等。在信息技術(shù)課中學生學了上網(wǎng)以后，可讓學生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近了師生間的距離，學生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學校能及時掌握學生的家庭教育情況，了解學校在工作和管理上的一些不足，這對學校的教育改革會起到很大的幫助作用，同時也促進了學校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實網(wǎng)絡(luò)對于中學生也不完全是“陷阱”。2做好學生上網(wǎng)心理輔導，提高他們選擇能力和免疫力，增強自我保護意識雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育

10、人方面有它的優(yōu)勢，但要真正讓學生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學生的心理輔導，提高學生的選擇能力與免疫力。可告訴學生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機會上網(wǎng)也必須是有一定的目標，比如：查找與學習有關(guān)的知識、素材、獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室或參與一些與中學生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因為網(wǎng)絡(luò)這個“虛擬社會”里由暫時沒有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時適時的給他們講一些典型

11、實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。網(wǎng)絡(luò)的超時空性擴大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談來往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學中要始終教育學生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個人隱私，加強自我保護意識。3注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計算機網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下情感教育對于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學體系中，并研究相應(yīng)的實施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，加強學生情感參與。總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里