班主任教育教學(xué)故事

1、在我們學(xué)校，說到做班主任，“后進(jìn)生”最令人頭痛。今天，我要說的是一個真實(shí)的故事。小梁同學(xué)，個子小小的，皮膚黑黑的，外號叫“傻權(quán)”。剛開學(xué)就引起了我的注意，因?yàn)樗_學(xué)前兩天就曠課了，開學(xué)第一個星期就爬圍墻逃課，第二個星期就與同級的同學(xué)打群架 這些事情當(dāng)然很快也就平息下去了。 一天下午放學(xué)后，天色已黃昏，我正匆匆忙忙地走下樓梯準(zhǔn)備回家，一個熟悉的身影掠過我的眼前，正是小梁同學(xué)。我當(dāng)然第一反應(yīng)就是問他為什么還不回家？他開始還吱吱唔唔的，在我的追問下，不得不說出了事情的真相：“我不敢出校門，外面有五十個人等著我要打我，要搶我的單車！現(xiàn)在我怕他們還沒完全走完！”。我嚇了一跳，覺得事態(tài)比較嚴(yán)重，于是跟他坐

2、在一樓走廊邊的階梯上，慢慢讓他說出事情的前因后果。他還是不敢回家，并把單車鑰匙交給我保管，他準(zhǔn)備等天再黑些時，爬圍墻從其他地方走。作為班主任，我怕他出事，于是，我找了個借口，說：“我陪你回家，我順便去你家家訪！”。然后，他踩著他的自行車，我跟在他后面到了他家。他家比較簡陋，家里還有他的媽媽和比他小很多的妹妹（當(dāng)時讀小學(xué)二年級）。他媽媽對他那么晚回家好像已經(jīng)不在乎了，他們早就先吃過晚飯了。這次家訪，讓我了解了他的家庭情況。小梁的父親幾年前因犯事被判了刑，現(xiàn)在還在監(jiān)牢里。家中有三兄妹，小梁排行第二，一家的生計(jì)完全靠母親支撐，所以，母親除了要照顧小妹妹外，沒多少時間顧及他兩兄弟。小梁的哥哥比他大兩歲

3、，本來應(yīng)該讀初三級的，但因“調(diào)兒郎當(dāng)”，在初一下學(xué)期時就失學(xué)，還被母親“逐出家門”，據(jù)說，因?yàn)檎也坏焦潭ǖ墓ぷ?，沒有生計(jì)，經(jīng)?；丶彝导依锏囊恍〇|西拿出去賣錢，就單車已經(jīng)被買掉三部了。小梁同學(xué)現(xiàn)在的狀況跟他哥哥差不多。聽了我跟她說小梁的情況后，他媽媽當(dāng)著我的面也一樣對著他大吼：“你也別回家了，我不認(rèn)你這個兒子了！” 看著她媽媽怒氣沖天，罵街潑婦的樣子，我心里十分難受 直到晚上十點(diǎn)鐘，我才回到家，當(dāng)然是餓著肚子。家庭變故往往是“后進(jìn)生”形成的主要原因之一。父親入獄，給正在成長的孩子造成的心靈創(chuàng)傷是多么巨大，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要從家庭這個源頭著手，我首先做他媽媽的思想工作，讓她知道，連家長都放棄的話，沒人

4、能救得了這小孩。我堅(jiān)持每個星期與家長聯(lián)系一次，讓家長配合我們做好教育工作。過沒多久，我接到他媽媽的一個電話，說小梁已經(jīng)兩天沒回家了，問星期一早上有沒有來學(xué)校上課。答案是當(dāng)然沒有。后來才知道，他伙同另外一個孩子，偷了他家長的金戒指后跑出去了，原因是一個社會青年（叫黃龍）說欠了他的錢而向他追債呢！受壞人教唆走上歧路也是“后進(jìn)生”形成的原因之一。這次是跟他的媽媽一起，說服小梁與社會青年脫離干系，三個人聊了兩個多鐘頭，他媽媽滿臉淚水，從他的父親入獄的事說起，再談到他哥哥的現(xiàn)狀，談到母親的艱辛，觸動了小梁同學(xué)，他也滿臉淚水一把、鼻涕一把的。這次談話也讓我在做學(xué)生工作方面深受啟發(fā)：思想工作不要空說教，觸及

5、心靈的才是教育，有感動才能激發(fā)起情感，才能催人奮發(fā)。幾件事下來，我覺得，作為班主任，一味去“堵”學(xué)生犯事，那不會是成功的班主任。像小梁同學(xué)這類學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重于“防患于未然”。后來，我一般是在他沒鬧事的時候，主動與他勾通，與他拉近關(guān)系，給他尊重、給他鼓勵、給他寬容，為他搭建足夠多的進(jìn)步平臺，激發(fā)他身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他不斷體驗(yàn)“成功”。他學(xué)習(xí)不好，我專門為他找了固定的“小老師”；他有責(zé)任感，我安排他做小組長、一日班長、學(xué)校值周學(xué)生；他進(jìn)步了，我安排他在全班發(fā)表進(jìn)步感言；他在校運(yùn)會上他獲獎了，我安排他代表班級站在領(lǐng)獎臺；他為班作貢獻(xiàn)了，全班同學(xué)挑選他做文明班班旗的掛旗手（舉行隆重而簡單的掛旗儀式上）

6、；在經(jīng)過幾次的反復(fù)后，他慢慢開始轉(zhuǎn)變了。學(xué)期末，全班同學(xué)共同表決評選他為優(yōu)秀學(xué)生。后來，我接了他媽媽為小梁請假的電話。因?yàn)橐闼麐寢屓ケO(jiān)獄看父親，這是自他父親坐牢后幾年來第一次去探監(jiān)，以前“死都不肯去”，他媽媽是這樣說的?，F(xiàn)在回想起來，讓我最難忘記的，是小梁媽媽經(jīng)常對小梁同學(xué)說的那句話：“你父親不在，班主任就是你的父親，要好好聽老師的話！”這句話包含著家長的寄托，也包含著我們的責(zé)任。作為班主任，如何才能承擔(dān)起這份責(zé)任呢？我用我的行動回答了這個問題：“沒有愛就沒有教育”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最行之有效的方法，就是在他的心靈深處種下一顆種子，讓它自己發(fā)芽，這顆種子，就是“師愛”，作為人民老師，要樹立“為學(xué)

7、生而活著”的人生觀，要樹立“轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的觀念，把迷途中的孩子從迷蒙中解脫出來，引導(dǎo)他們頑強(qiáng)地追求，勇敢地探索，當(dāng)我們把一切獻(xiàn)給學(xué)生的時候，幸福也就降臨了。到實(shí)小任教已經(jīng)三年了，回想起這三年我和學(xué)生們一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的感動油然而生，說不上是我感動了學(xué)生還是學(xué)生感動了我，或許二者都有。今年剛接手一個新班級，對于這個班的班主任工作，我也付出了很大的努力，個中的艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。古語中常有“嚴(yán)師”之稱，我卻認(rèn)為，作為一個成功的老師，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須集“嚴(yán)父”、“慈母”、

8、“摯友”于一身。嚴(yán)父常言道，“無規(guī)矩不成方圓”。班級工作首先應(yīng)該從建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，當(dāng)從一個“嚴(yán)”字入手，這時我在學(xué)生面前是“嚴(yán)父”。這學(xué)期我接手二年級（4）班，作為二年級的學(xué)生，多半還像一年級學(xué)生，許多壞的毛病也一同帶入了二年級，不能放任自流，需要嚴(yán)加管理。一入學(xué)，我便根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、年級管理?xiàng)l例制定了相關(guān)的班紀(jì)班規(guī)。為了更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，我制定的班紀(jì)班規(guī)總是比學(xué)校、年級的還要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，比如，早晨學(xué)校是7點(diǎn)40分晨讀，我班上的學(xué)生必須7點(diǎn)35分趕到。制度一開始實(shí)施，我就派專人進(jìn)行登記，每天三個人，分項(xiàng)管理。并堅(jiān)持經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，做

9、到“嘴勤腿勤心眼細(xì)”，以自己的實(shí)際行動為學(xué)生樹立榜樣。我一直認(rèn)為，作為一個嚴(yán)師，嚴(yán)于律己，通過自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)去影響學(xué)生是至關(guān)重要的。要求學(xué)生不要遲到，我自己首先嚴(yán)格遵守，不僅從不遲到，而且次次早到；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先從自己做起，看到垃圾隨手撿起。要求學(xué)生做什么，自己就做什么，這是言傳身教的表現(xiàn)。只有嚴(yán)了自己，才有資格管理學(xué)生。在執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)時，班主任應(yīng)該以“嚴(yán)父”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。慈母從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重體現(xiàn)人性。那么作為班主任，更需要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才

10、能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。作為老師，尤其是班主任，面對可愛的孩子們，需要多一分的愛，需要的是一顆“慈母心”。我一直覺得人活在世界上需要感動。那么作為老師和學(xué)生，他們之間也需要感動。只要能讓彼此感動，距離就會拉近。我雖然初為人母，但我在日常教學(xué)中，特別是在班級管理中，特別注意以“慈母”的身份來管理。人都不是木頭，終究是講感情的。我時常注意用心去關(guān)懷他們：中秋節(jié)，我給班級里父母在外打工的留守生送去月餅和水果，學(xué)生感動；期中考過后，我給考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生買獎品，學(xué)生感動；大掃除時，我與學(xué)生一同勞動，學(xué)生感動；學(xué)生上課突然不舒服，我趕忙送往校醫(yī)務(wù)室并及時通知家長，學(xué)生感動。同時，學(xué)生也把感動帶給了

11、我：教師節(jié)時，當(dāng)學(xué)生將鮮花和寫滿祝福話語的賀卡送到我手上時，我感到欣慰；走在回家的路上，碰到一學(xué)生迎面走來，喊一句：“蘇老師，您好！”我更是暖到心窩。我常常想，一個常懷“母愛”之心的班主任才能管理好班集體。是啊，播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)懷，學(xué)生又怎么會忘記呢？在管理學(xué)生時，班主任不要忘記了自己還可以以一位“慈母”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。摯友在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我雖然年齡不小，但是，我常作為他們的摯友，邀學(xué)生談心，與他們一起玩耍，與他們一起分享快樂與哀愁。我經(jīng)常會坐下來，與他們面對面地交談，講一些自己讀書時的趣事，在不知不覺中教育他們。有時，做一件事情，我與學(xué)生更像合作者，甚至是學(xué)生自己當(dāng)主人。我們常說：我們不單單是老師和學(xué)生，我們更是合作伙伴?！昂献骰锇殚g，衣袖手足情?！比绻堰@種感情融入新時期班主