我的個人研修計劃模板

1、附件：我的個人研修計劃模板我的個人研修計劃姓名孟利軍教齡12學(xué)校安圩學(xué)校任教年級學(xué)科九年級此次培訓(xùn)過程中您想要解決的教學(xué)方面的突出問題認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù)，以優(yōu)秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，早日成為一名讓學(xué)生喜歡，讓家長放心的老師。 研修目標1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有

2、一定的教育教學(xué)能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學(xué)識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修.。 2、對世界上先進的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我的教育教學(xué)理論的教育觀念還不夠新穎，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。 3、作為一名工作多年的一線老師，探究精神和探究能力還是不夠。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有教育能力和

3、創(chuàng)新能力的教師，爭取成為優(yōu)秀的教師。 研修內(nèi)容1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。 2、積極參加各級部門組織的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動，不斷提高自的教學(xué)水平。 3、認識參加組內(nèi)組織的各項活動，認真聽好課，認真講課，互相取長補短。 4、積極參加全校組織的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。 5、在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。并一如既往地準時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。 預(yù)期研修成果二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)1教學(xué)目標 掌握確定二次函數(shù)解析式的方法，會根據(jù)題目中的信息選擇適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

4、求解析式。經(jīng)歷用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納和概括能力，體會數(shù)學(xué)建模及轉(zhuǎn)化的思想。在小組合作交流中，培養(yǎng)協(xié)作精神、探究意識和創(chuàng)新意識，增強學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析 （1）學(xué)生的認知基礎(chǔ)九年級的學(xué)生已掌握用待定系數(shù)法求一次函數(shù)以及反比例函數(shù)的解析式，具有一定獨立思考和解決問題的能力，而且學(xué)生的語言表達能力也較八年級的學(xué)生有所增強，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，所有問題的解決和問題的講解，都是由學(xué)生完成，以便增強他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是九年級的學(xué)生知識掌握程度參差不齊，兩極分化已形成，要使每位學(xué)生都能掌握求函數(shù)解析式，這不是一件容易解決的問題，所以設(shè)計了一個開放是

5、的環(huán)節(jié)，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)的合作幫助下，通過探究發(fā)現(xiàn)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。對于兩道例題，對于大部分學(xué)生來說解決起來應(yīng)該不是很困難，但是，對于變式訓(xùn)練的后兩道題，由于思維比較發(fā)散，對大部分學(xué)生而言相對會有一些難度。（2）學(xué)生對待數(shù)學(xué)的興趣和態(tài)度隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加大，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，令一部分學(xué)生一下子悲觀起來，開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法比。其實，這些學(xué)生只是因為自控能力低，惰性十足，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)家

6、烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在不斷鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自悲心理，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變3重點難點 重點:用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)解析式難點:根據(jù)不同的條件靈活的選擇恰當(dāng)?shù)慕馕鍪綇亩么ㄏ禂?shù)法求函數(shù)解析式4教學(xué)過程 4.1 第4學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】歸納總結(jié)二次函數(shù)解析式常見的三種形式 同學(xué)們，請看大屏幕。仔細觀察這個二次函數(shù)圖像。教學(xué)情境： (1) 從中你能獲取哪些信息？（2）從同學(xué)們得到的的這些信息中哪些信息是求二次函

7、數(shù)解析式時有用的呢？（3）你會求這個二次函數(shù)解析式嗎？ (4) 二次函數(shù)常見的三種形式是什么？活動2【活動】用不同設(shè)法求二次函數(shù)解析式 例1：已知一個二次函數(shù)的圖象過點（3,0）（1，-4）（1,0）三點，求這個函數(shù)的解析式教學(xué)情境：（1）你能用不同的方法求解析式嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件了嗎？（3）用一般式求解析式的過程中，出現(xiàn)三元一次方程組你是怎樣求解的？（4）你覺得哪種方法更適合這道題？活動3【活動】在實際問題中求各自二次函數(shù)的解析式。 例2：有一個拋物線形的拱形門，這個拱形門的最大高度為2m，跨度為4m現(xiàn)在把它的圖形放在不同的直角坐標系中，求出它們各自的解析式。教學(xué)情境：(1)求

8、出各自的解析式，比比誰求的又快又準？(2)做的最快最準的同學(xué)他是用什么方法呢？(3)對于這幾幅圖你還認為哪種方法也比較簡捷？(4)在同一個問題情境下，為什么三幅圖的解析式是不同的？你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么樣的關(guān)系呢？（5）你還有什么特殊的方法解決這個問題呢？（6）觀察每幅圖所給的直角坐標系的不同，所得信息不同，采用什么設(shè)法最適合？活動4【活動】添加不同的條件求二次函數(shù)的解析式 練習(xí)：已知拋物線的頂點坐標為（1，-4），與x軸兩個交點之間的距離為4，求二次函數(shù)的解式。教學(xué)情境：（1）根據(jù)已知條件求二次函數(shù)解析式，和例1之間有什么聯(lián)系？（2）去掉與x軸兩交點之間的距離為4這個條件，你能求解析式嗎？不能，需要添加什么條件呢？（3）將例1中的點（1，-4）去掉，你能求二次函數(shù)解析式嗎？如果能，請求出這個解析式，如果不能，請你添加一個適當(dāng)條件，