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文檔簡(jiǎn)介
1、10 荷葉傘教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)介荷葉傘是一篇充滿愛意、內(nèi)容淺近的童話故事。作者運(yùn)用擬人化的手法,再現(xiàn)了風(fēng)雨中小青蛙送給小狐貍、小白兔等荷葉傘的動(dòng)人情景。課文語音生動(dòng)有趣,故事情節(jié)貼近兒童生活,極富感染力,易引起兒童的共鳴。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,一個(gè)多音字,會(huì)寫六個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.喜愛童話故事,能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。4.感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確認(rèn)讀本課生字,會(huì)正確書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí),感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。課前準(zhǔn)備 多媒體課件,電子白板。教學(xué)時(shí)間
2、兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖揭題1今天老師給大家?guī)韼追利惖漠嫞銈兿氩幌肟??(想),課件出示荷葉,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,并說說從圖中看到了什么?2再仔細(xì)觀察荷葉的顏色和形狀,出示打著荷葉傘的姑娘,學(xué)生回答完后,引出課題,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文荷葉傘。(板書課題)(設(shè)計(jì)說明:看圖入手,給學(xué)生以直觀形象地畫面,很自然地引出課題。)二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)1.自由輕聲朗讀課文,做到:不加字,不丟字,不讀錯(cuò)字,把句子讀通順。2.教師范讀,提出要求:認(rèn)真聽老師讀課文,聽清字的讀音,句子的停頓。選出傾聽小能手。3.出示本課帶拼音生字,以各種形式來認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀、全班齊讀)4.學(xué)習(xí)多音字“和”。5.去掉
3、拼音認(rèn)讀生字,并組詞。(男女生比賽讀)6.學(xué)生交流識(shí)字方法,教師做總結(jié)歸納識(shí)字方法。(漢字加法、漢字減法、換部件等)(設(shè)計(jì)說明:,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力,增強(qiáng)自主識(shí)字的意識(shí)。)過渡:看同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲,可愛的青蛙們帶著它們的傘蹦蹦跳跳的跑來了,大家趕快和它們打招呼吧!6.開火車認(rèn)讀生字并組詞。過渡:現(xiàn)在我們?nèi)ピ~語庫(kù)看看有哪些新朋友。7.出示“我的詞語庫(kù)”,以各種形式認(rèn)讀。(指名讀、男生女生比賽讀、齊讀)8.選一個(gè)自己最喜歡的詞語來說話。(設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫生字找到更多的朋友,并能說出完整通順的句子,讓他們體
4、驗(yàn)到成功的喜悅,獲得成就感,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字,在日常生活中做一個(gè)識(shí)字的有心人。)三、再讀課文 過渡:孩子們,我們?cè)俅伟堰@些生字寶寶和詞語朋友送回課文,再來讀課文。1.提出要求:做到不丟字、不加字、不錯(cuò)字、不破句, 把課文讀正確、流利。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指名匯報(bào),課文共有7個(gè)自然段。3.指名分自然段朗讀課文。其他孩子認(rèn)真聽并思考:這課文主要講了什么篇故事?4.孩子評(píng)價(jià),匯報(bào)。課件出示:在風(fēng)雨中,(小青蛙)送給(小狐貍)、(小兔子)等小動(dòng)物們荷葉傘。四、指導(dǎo)寫字1.課件出示本節(jié)課要會(huì)寫的生字。2.學(xué)生自由讀并組詞。3.課件出示“蛙”“都”兩個(gè)生字,學(xué)生觀察字形,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說
5、。4.交流你是怎么記住這些字的?(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字,會(huì)記得更深刻,掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)自學(xué)能力。)5.重點(diǎn)指導(dǎo)“都”這個(gè)字。6.師范寫,生書空;生練寫。7.展示評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)說明:二年級(jí)學(xué)生,對(duì)于字的筆順掌握得并不熟練,因此,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)為學(xué)生寫規(guī)范字打下基礎(chǔ)。展示評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。)五、布置作業(yè) 1.朗讀課文。 2.搜集一個(gè)自己喜歡的童話故事,講給大家聽。板書設(shè)計(jì): 10 荷葉傘 多音字 和 蛙 都教學(xué)反思荷葉傘是一篇充滿愛意、內(nèi)容淺近的童話故事。作者運(yùn)用擬人
6、化的手法,再現(xiàn)了風(fēng)雨中小青蛙送給小狐貍、小白兔等荷葉傘的動(dòng)人情景。課文語音生動(dòng)有趣,故事情節(jié)貼近兒童生活,極富感染力,易引起兒童的共鳴。本節(jié)課我以圖片的形式激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課,孩子們的學(xué)習(xí)興趣高。在學(xué)生自讀和我范讀時(shí),提出了明確的要求,讓學(xué)生有目的的去讀,去聽,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我采用了小老師領(lǐng)讀、齊讀、去掉拼音讀、帶著詞語讀、開火車讀等多種形式去識(shí)字,并且讓學(xué)生自己選擇有把握的、感興趣的字,交流識(shí)字方法。出示詞語庫(kù)的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,并挑自己喜歡的詞語說話,說出完整通順的句子,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,獲得成就感,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字,在日常生活中做一個(gè)識(shí)字的有心人。在指導(dǎo)書寫時(shí),先讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置以及每一筆的占位,讓他們養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣,孩子做的比較好。范寫完生字后讓學(xué)生書空描紅并練寫一個(gè)字,最后將孩子的作業(yè)展評(píng),鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的比較好。本堂課雖然收到了良好的教學(xué)效果,
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