《文件的基本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文件的基本操作授課班級(jí) 四年級(jí) 授課教師 孔慶沖 授課時(shí)間 四年級(jí)上學(xué)期 教材分析：文件的基本操作是佛山市信息技術(shù)編委會(huì)編寫的信息技術(shù)小學(xué)版四年級(jí)（上冊(cè)）第3課內(nèi)容。前兩課是文件和文件夾的認(rèn)識(shí)以及文件夾的基本操作，后面一課是資源管理器的使用，因此，本課內(nèi)容起到了承上啟下的作用，既承接了上一課的延續(xù)學(xué)習(xí)，也為下一課打下了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)，是日后學(xué)習(xí)信息技術(shù)課本其他內(nèi)容的入門關(guān)鍵，在初識(shí)操作系統(tǒng)的四年級(jí)教材中占有重要的地位。學(xué)情分析：知識(shí)技能方面，學(xué)生在前面已認(rèn)識(shí)了文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾已形成了概念，為本課文件及文件夾的使用具備了知識(shí)基礎(chǔ)。情感態(tài)度方面，小學(xué)生普遍厭倦

2、乏味單調(diào)的課堂，他們注意力不夠集中，欠缺自主探索的習(xí)慣。因此，課堂中適宜以主題或情節(jié)吸引學(xué)生的興趣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作去驅(qū)使他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文件，知道復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。2過程與方法：通過任務(wù)，經(jīng)歷復(fù)制和移動(dòng)文件的過程，掌握文件的基本操作方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得運(yùn)用書本主動(dòng)學(xué)習(xí)；在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)和進(jìn)取精神；養(yǎng)成文件整理的良好行為習(xí)慣，以及信息獲取的良好意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合生活實(shí)際，以“亞運(yùn)郵票圖片的收集”作為情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師創(chuàng)設(shè)一系列的情景任務(wù)，引起學(xué)生的好奇心和求知

3、欲，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)，通過讓學(xué)生手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。注意引導(dǎo)他們質(zhì)疑思考，逐步形成知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)以教師創(chuàng)設(shè)的情景貫穿，每一環(huán)節(jié)攻破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐層引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。本課教學(xué)以“學(xué)生先操作后理解”的模式進(jìn)行，先讓學(xué)生摸索操作，初步形成概念，教師再小結(jié)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納。另外，教學(xué)中注重讓學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生利用書本自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)策略的選擇媒體設(shè)計(jì)：1.教法：以幻燈片演示及教師口述，把學(xué)生帶到特定的學(xué)習(xí)情景中。以主題作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線，在活動(dòng)任務(wù)中體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生不斷的思考探究、協(xié)作交流

4、形成認(rèn)知。最后，經(jīng)過學(xué)生一輪的摸索之后，教師小結(jié)講解，讓學(xué)生的知識(shí)得到系統(tǒng)形成。2.學(xué)法：學(xué)生根據(jù)教師指定的任務(wù)，有目的地閱讀書本，根據(jù)書本進(jìn)行摸索操作，通過自己探索，對(duì)知識(shí)有初步的認(rèn)知。再觀看老師的演示，聽取老師的小結(jié)講解，最后形成系統(tǒng)的知識(shí)概念和操作技能。3.教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、大屏幕、PowerPoint課件、亞運(yùn)郵票圖片文件。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谇皟晒?jié)課學(xué)習(xí)了文件和文件夾，看看這些是什么？（文件夾）這些又是什么？（文件）這些文件都是真真收集到的今年廣州亞運(yùn)的郵票圖片。（展示給學(xué)生看）你們看，真真準(zhǔn)備好了文件夾，她是想用文件夾整理好這些圖片文件，但她不懂得

5、怎樣操作，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，大家可以幫一下她嗎？但在幫她之前，我們首先要懂得文件的基本操作。（板書課題）二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究看，這里還有一個(gè)“奇奇的圖片”文件夾，原來奇奇也喜歡這些圖片，想讓真真把圖片給他，但真真為難了，如果把圖片給了奇奇，自己就沒有了，那該怎么辦？（引出“復(fù)制”）（一）任務(wù)一，看書本，自學(xué)操作，嘗試把“亞運(yùn)郵票1”復(fù)制到“奇奇的圖片”文件夾中。1老師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生看書本。2限定時(shí)間，學(xué)生操作。3請(qǐng)學(xué)生演示，教師歸納板書（復(fù)制：選定復(fù)制在目標(biāo)文件夾中粘貼），學(xué)生讀，教師講解“復(fù)制”的特點(diǎn)。4學(xué)生鞏固操作，把“亞運(yùn)郵票2”和“亞運(yùn)郵票3”復(fù)制到文件夾中，同時(shí)想想有沒有其他方法。（

6、學(xué)生說說，教師演示，右擊用快捷菜單欄上的復(fù)制選項(xiàng)）把圖片送給了奇奇之后，接下來就要整理真真的圖片，要把圖片移到“真真的圖片”文件夾里。（二）任務(wù)二，看書本，自學(xué)操作，嘗試把“亞運(yùn)郵票4”移動(dòng)到“真真的圖片”文件夾中。1規(guī)定時(shí)間看書。2限定時(shí)間，學(xué)生操作。3請(qǐng)學(xué)生演示，教師歸納板書。（移動(dòng)：選定剪切到目標(biāo)文件夾粘貼），學(xué)生讀，教師講解“移動(dòng)”的特點(diǎn)。4學(xué)生鞏固操作，把“亞運(yùn)圖片5”和“亞運(yùn)圖片6”移動(dòng)到“真真的圖片”文件夾中，同時(shí)想想有沒有其他方法。（四）剛才我們對(duì)圖片文件進(jìn)行了復(fù)制和剪切兩種操作，現(xiàn)在來回憶比較一下復(fù)制和移動(dòng)有什么區(qū)別。（五）多個(gè)文件的選擇1打開磁盤一看，還有很多文件沒有幫真真

7、整理好，剩下的這些文件可不可以一次把它們?nèi)慷家苿?dòng)到文件夾里？2任務(wù)三，看書本，學(xué)習(xí)“多個(gè)文件的選擇”并進(jìn)行操作。（1）規(guī)定時(shí)間看書。（2）教師對(duì)三種操作下達(dá)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行操作，教師巡視。（3）教師總結(jié)操作方法。（六）剛才我們把這些文件都復(fù)制或者移動(dòng)好了，現(xiàn)在我來看看真真有沒有把所有的圖片都給奇奇了（并排兩個(gè)文件夾打開比較）。怎么奇奇的文件夾里少了一張圖片（創(chuàng)設(shè)情景）？為了防止遺漏，我干脆把真真的圖片全部選中復(fù)制過去。（講解出現(xiàn)同名文件的情況）（七）其實(shí)要把真真的所有圖片復(fù)制給奇奇，可以不用選擇全部文件，還有一種更快捷的方法。（簡要講述文件夾的復(fù)制和移動(dòng)）四、知識(shí)鞏固，質(zhì)疑反思（一）剛

8、才我們學(xué)習(xí)了對(duì)文件進(jìn)行選定、復(fù)制和移動(dòng)，現(xiàn)在來看看同學(xué)們掌握了多少。請(qǐng)打開桌面上的“學(xué)會(huì)了多少”，完成里面的練習(xí)。1復(fù)制文件的方法是：選定 到目標(biāo)文件夾中粘貼。（復(fù)制 剪切）2移動(dòng)文件的方法是：選定 到目標(biāo)文件夾中粘貼。（復(fù)制 剪切）3可以用 來選擇不連續(xù)的多個(gè)文件。（Ctrl Shift）4可以用 來選擇連續(xù)的多個(gè)文件。（Ctrl Shift）5復(fù)制文件后，原來位置的文件 。（還存在 不存在）6移動(dòng)文件后，原來位置的文件 。（還存在 不存在）（二）同學(xué)們，這節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，很感謝你幫奇奇復(fù)制好圖片，也幫真真整理好文件。在剛才的操作過程中，你還存哪方面的知識(shí)不太明白，或者操作上還存在哪些困難，請(qǐng)說出來跟大家分享一下。（三）教師作最后的小結(jié)。教學(xué)反思：本課突出的地方：（1）把握身邊事物，抓住亞運(yùn)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）注重課本的利用，讓學(xué)生養(yǎng)成看書自學(xué)的良好習(xí)慣。（3）先操作后講解，給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，知識(shí)更系統(tǒng)地形成。值得思考的地方：（1）根據(jù)課文重難點(diǎn)，注意時(shí)間的分配。（2）過于同步的學(xué)習(xí)操作，規(guī)死了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）是否可以考慮一下改變知識(shí)的學(xué)習(xí)次序，把“選擇”放