幼教國培心得精選范文5篇最新

1、幼教國培心得精選范文5 篇最新幼教國培心得 120_ 年 8 月 11 日 8 月 16 日，我有幸參加“國培計(jì)劃 (20_) 為期 5 天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比， 突然有一種別樣的感覺， 每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計(jì)劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2010 年 7 月，國務(wù)院頒布了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年) ，對新時期推動教育事

2、業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來10 年教育改革發(fā)展指明了方向。 規(guī)劃綱要第一次專章部署了學(xué)前教育， 突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)， 是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)

3、內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的詳細(xì)解讀，使指南中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到指南中的每一個字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到指南對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。 特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解， 讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位， 幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境， 看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。雷曉芳老師的一日生活活動與幼兒發(fā)展講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園

4、的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展，雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的， 但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂活動組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的模范教師師德報(bào)告講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識，讓我對模范教師們肅然起勁，

5、同時對于社會的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。 而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課 勺子哈哈鏡、圈圈魔術(shù)師 更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼， 她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西， 專家們精湛的理論知識， 先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象， 在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接， 將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。作為

6、一名幼兒教師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心修行修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油 !幼教國培心得 2通過一段時間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新， 真是受益非淺。 下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵， 從古止今但無論哪個時代， 也無論何種職業(yè)，道德

7、觀念必有其共通的地方。 教師作為社會的一分子， 其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中 ; 而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師 , 要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔， 關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子， 讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的 . 能

8、量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性， 能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。 讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話， 寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。 允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾， 創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)

9、，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合， 提高與孩子交流的深度、 廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。 在與幼兒一起相處的日子， 多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮 ; 多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)批評 ; 多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰 ! 這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使

10、自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略， 使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。幼教國培心得 3本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢， 感受到教師參加培訓(xùn)、 提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的 7 天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作， 有了更深的認(rèn)識， 教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課， 課后小

11、組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。?幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師， 不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識， 還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)， 面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的

12、目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究 ; 在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索 ; 在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2) 把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄， 進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料 ;(3) 找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。短暫而又緊張的 7 天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路

13、才剛剛開始。 這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)， 推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用， 更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師， 為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。幼教國培心得 4短暫的培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，說實(shí)話，還挺留戀的，希望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會以后會更多些。通過這次學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。 在今后的教學(xué)工作中， 我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為

14、了學(xué)生的一切。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長的。 我們未來的路還很長， 我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大 ! 這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會：一、通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”。簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時代， 人們生存的須要。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新可說是日新月異， 這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。二、作為新時代的教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿

15、足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、 重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎 ?其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。三、當(dāng)今，知識媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數(shù)增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏， 還不說干好本職工作， 也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識?？梢姡粋€當(dāng)今的

16、教師， 應(yīng)同時具備雙重身份： 既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。幼教國培心得 5我很榮幸能參加本次的國培計(jì)劃_幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。 當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對幼

17、教的觀念有以下領(lǐng)悟：一、師德修養(yǎng)方面因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說過：“6 歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變航處熞欢ㄒ獜钠綍r的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。二、教育教學(xué)

18、方面“幼兒園教育給孩子帶來了什么 ?”這是授課專家中的一句話。 這句話讓我記憶深刻， 也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。 我們以往過于關(guān)注孩子的知識、 技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人 ; 成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、 自我節(jié)制、自我管理的人 ; 成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。 為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒