知道我們在課堂教學(xué)中干什么.ppt

1、了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索,這些詞語我們是不是很熟悉？我們每天寫教學(xué)設(shè)計(jì)制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)都要用到這些動詞，可是這些動詞的實(shí)際意義是什么？它們放在教學(xué)目標(biāo)里需要我們達(dá)成到什么程度？,知道我們在課堂教學(xué)中干什么,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)中的行為動詞,一、教學(xué)目標(biāo)中有哪些行為動詞,課程標(biāo)準(zhǔn)中有兩類行為動詞： 一類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞，包括“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語。 另一類是描述過程目標(biāo)的行為動詞，包括“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語。,了解：從具體實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對象。,理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)

2、別和聯(lián)系。,掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境。,運(yùn)用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。,二、描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞是什么意思,經(jīng)歷：在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些感性認(rèn)識。,體驗(yàn)：參與特定的數(shù)學(xué)活動，主動認(rèn)識或驗(yàn)證對象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。,探索：獨(dú)立或與他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認(rèn)識。,三、描述過程目標(biāo)的行為動詞是什么意思,舉例：,二年級對稱教學(xué)中的目標(biāo)： 1、了解生活中的對稱現(xiàn)象，理解認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。掌握正確識別軸對稱圖形的方法，會畫對稱軸，運(yùn)用軸對稱知識來

3、設(shè)計(jì)制作簡單的軸對稱圖形。 2、通過觀察、猜想、驗(yàn)正和操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力。 3、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用、創(chuàng)新等能力。,四、課程標(biāo)準(zhǔn)中行為動詞的同類詞語有哪些,在本標(biāo)準(zhǔn)中，使用了一些詞，表述與上述術(shù)語同等水平的要求程度。這些詞與上述術(shù)語之間的關(guān)系如下： （1）了解 同類詞：知道，初步認(rèn)識。 （2）理解 同類詞：認(rèn)識，會。 （3）掌握 同類詞：能。 （4）運(yùn)用 同類詞：證明。 （5）經(jīng)歷 同類詞：感受，嘗試。 （6）體驗(yàn) 同類詞：體會。,五、知道了行為動詞的意義能干什么,1、從行為動詞角度把

4、握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)。 2、從行為動詞角度把握學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和提升檢測效果。 3、從行為動詞角度把握單元教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)向課時(shí)教學(xué)。 4、從行為動詞角度看課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定。,舉例1： 3、從行為動詞角度把握單元教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)向課時(shí)教學(xué)。,人教版數(shù)學(xué)第一冊15單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、認(rèn)識符號的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的

5、一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。,舉例2： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的行為動詞來測控課堂教學(xué)任務(wù)是否完成。,圓的認(rèn)識（六年級上冊） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)生自主探索，知道圓的各部分名稱以及圓的半徑與直徑的關(guān)系，認(rèn)識圓的特征，能用圓規(guī)畫圓，能解決有關(guān)的實(shí)際問題。 2、在探索圓半徑與直徑的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；在折圓與畫圓的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手能力。（經(jīng)歷） 3、在具體的問題與情境中，進(jìn)一步讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。,結(jié)果目標(biāo)測試,1、“了解”層次行為目標(biāo)：知道圓的各部分名稱以及圓的半徑與直徑的關(guān)系,檢測方式 （1）說出下面圓各部分的名稱。 ,（2）量一量下面的圓，說說半徑與直徑的長度有什么關(guān)系？,2、理解層面的行為目標(biāo)：認(rèn)識圓的特征,檢測方式： 在同一個(gè)圓里，半徑有多少條？這些半徑的長度是否相等？直徑有多少條？這些直徑的長度是否相等？,3、“掌握”層面的行為目標(biāo)：能用圓規(guī)畫圓，能解決有關(guān)的實(shí)際問題。,檢測方式： （1）畫一個(gè)半徑是2厘米的圓；（在畫圓的過程中，學(xué)生才能真正理解，圓心決定圓的位置以及圓的半徑或直徑是決定圓大小等的含義；才