小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元古代寓言兩首《塞翁失馬》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版五四制

1、名校名 推薦塞翁失馬課題課 標(biāo) 要 求及學(xué)情教材分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)塞翁失馬課時(shí)1間初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 ”通過(guò)前幾單元的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 并且此篇文章較為有趣簡(jiǎn)單， 學(xué)生學(xué)起來(lái)并不不困難。塞翁失馬 是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一則寓言。 主要是通過(guò)講故事的形式來(lái)說(shuō)明 “禍兮福所倚，福兮禍所伏” 的道理。 因?yàn)樗靡贿B串的事實(shí)來(lái)說(shuō)明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化： “馬無(wú)故亡而入胡”是禍，待“其馬將胡駿馬而歸”就轉(zhuǎn)為福了；后其子又“墮而折其髀” 又轉(zhuǎn)為禍了， 最后又因其子髀折， 得以 “父

2、子相?！?又再次轉(zhuǎn)化為福，如此循環(huán)往復(fù)地闡述了福與禍的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，1. 了解淮南鴻烈并理解記住重點(diǎn)詞語(yǔ)。2. 從不角度理解故事寓意并理解其構(gòu)思精巧、跌宕起伏的特點(diǎn)。3. 理解體會(huì)反復(fù)和反襯手法的作用。3. 辯證看待禍與福的關(guān)系，一切要順應(yīng)自然，不過(guò)分計(jì)較得失。學(xué) 習(xí) 重 難點(diǎn)導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測(cè)教學(xué)過(guò)重點(diǎn)：從不角度理解故事寓意。難點(diǎn)：理解反復(fù)和反襯手法的作用。教師活動(dòng)關(guān)于“塞翁失馬，焉知非?！边@個(gè)成語(yǔ)，大家了解嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它的來(lái)歷？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)塞翁失馬這篇古代寓言，一探究竟吧！1. 同位之間介紹淮南鴻烈的相關(guān)知識(shí)。2. 給劃線字注音。塞（）上 何遽 ( ) 墮 （ ）髀（ ）跛（ ）3.

3、 解釋詞語(yǔ)塞上：指長(zhǎng)城一帶故：緣由、緣故亡：逃跑何遽：怎么就，表示反問(wèn)將：帶領(lǐng)墮：落，掉下來(lái)髀：大腿吊：對(duì)其不幸表示安慰丁壯：壯年男子引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗學(xué)生活動(dòng)教研活動(dòng)認(rèn)真思考、積極回答1. 同位互相分享自己了解的文學(xué)常識(shí)。2. 先自主完成，小組檢查糾正。根據(jù)課件展示糾錯(cuò)改錯(cuò)。3. 搶答1名校名 推薦繪聲繪色讀故事程1. 教師范讀要求：注意“將”“墮”“折”“好”等字的讀音及文章的朗讀節(jié)奏活2. 朗讀課文動(dòng)要求：注意朗讀節(jié)奏，如：一近/ 塞上之人 / 有善術(shù)者，馬 / 無(wú)故亡而入胡。還有一些重點(diǎn)詞語(yǔ)如“將”“墮”等字詞的讀音。組內(nèi)賽讀課堂展示：組內(nèi)朗讀優(yōu)秀者在全班展示順暢自然譯全文1.

4、借助注釋及工具書(shū)，譯讀全文，了解大意。2. 討論：在譯讀課文中有什么疑難，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論活 3. 重點(diǎn)詞語(yǔ)預(yù)設(shè)：【重點(diǎn)實(shí)詞】動(dòng)塞上：指長(zhǎng)城一帶故：緣由、緣故二亡：逃跑何遽：怎么就，表示反問(wèn)將：帶領(lǐng)墮：落，掉下來(lái)髀：大腿吊：對(duì)其不幸表示安慰丁壯：壯年男子引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗【古今異義】居一年（古義：經(jīng)過(guò)。今義：居住、居所。 ）死者十九 （古義： 十分之九， 意思是絕大部分。今義：數(shù)詞，十九）【詞類(lèi)活用】近塞上之人有善術(shù)者 （“近”，形容詞用作動(dòng)詞，靠近）深度探究明寫(xiě)法1說(shuō)情節(jié)： 此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分， 請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括情節(jié)各部分的內(nèi)容。比如：失馬得馬折髀相保2說(shuō)寓意：你從

5、塞翁失馬這篇文章中明白了什么道理（選擇不同角度）？活聽(tīng)讀課文，生學(xué) 生 在 聽(tīng) 讀 和 朗 讀字注音。時(shí)，教師的要求和指導(dǎo)要明確和到位。學(xué) 生 自 讀 課文，然后組內(nèi)賽讀，組員點(diǎn)評(píng)后，再反復(fù)讀熟，最后課堂展示。學(xué)生借助注釋及工具書(shū)，譯讀全文，了解質(zhì)疑問(wèn)難這一環(huán)節(jié)要大意。并對(duì)此予以強(qiáng)調(diào)突出。過(guò)程中遇到的疑難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，稍后集體討論解決。討論疑難字詞句時(shí)，學(xué)生及時(shí)筆記記錄。學(xué)生歸納大致故事情節(jié)。然后嘗試從不同 的 角 度 思考，說(shuō)出寓意 。2名校名 推薦教師預(yù)設(shè)如下：（1）從故事情節(jié)的發(fā)展看： 不要孤立地、 靜止地看待事物， 任何事物都有兩面性， 好與壞、福與禍、得與失在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。動(dòng)

6、（ 2）從“塞翁” 能沉著冷靜的靜觀事情的變化來(lái)看：人們 認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律3. 說(shuō)寫(xiě)法：請(qǐng)你探究，這則寓言在寫(xiě)法方面有哪些特色？三教師預(yù)設(shè)：在情節(jié)方面特點(diǎn)：構(gòu)思精巧，跌宕起伏（通過(guò)失馬、得馬、其子墮馬三次變化，揭示寓意）反復(fù)及反襯的手法 ：示例：文章中多次出現(xiàn)“此何遽不為福（禍）乎”等句子，并以周?chē)藗兊谋憩F(xiàn)反襯塞翁的形象?？梢钥闯鋈滩槐槐硐笏曰?，能夠看清事情的本質(zhì)；具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，不是目光短淺之人冷靜理性，不人云亦云。組 內(nèi) 合 作 研討，組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué) 適 當(dāng)補(bǔ) 充 ,并在課本上做標(biāo)注。暢所欲言談收獲讀完這個(gè)故事，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阍谧鋈颂幨路矫嬗心男?/p>

7、收獲？教師預(yù)設(shè)如下：1. 在塞翁看來(lái)， 好事可變成壞事， 壞事可以變成好事，這兩者之間相互轉(zhuǎn)化的條件是什么？活遵循事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律動(dòng) 2盡管那些“近塞之人” 他們不知道禍福相互四轉(zhuǎn)化的道理， 但對(duì)文末以 “近塞之人死者十九”來(lái)反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相?！边@一結(jié)果有何看法？外敵入侵時(shí)， 那些“近塞之人” 能拿起武器，以死報(bào)國(guó)，死得光榮。而“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相保”顯得消極不可取，這是作者的局限性所在組內(nèi)討論，選最精彩的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂展示，學(xué)生適當(dāng)要突出學(xué)生的活動(dòng)補(bǔ)充筆記。3名校名 推薦檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)（作業(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀文言文，按要求答題。 甲 近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而

8、入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。 淮南子人間訓(xùn) 乙 楊子之鄰人亡羊， 既率其黨； 又請(qǐng)楊子之豎追之。楊子曰：“嘻 ! 亡一羊，何追者之眾 ?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問(wèn)：“獲羊乎 ?”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋??”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！?列子說(shuō)符【注釋】反：同“返”1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。人皆吊 之（） 其馬將 胡駿馬而歸（）亡一羊（） 多歧 路（）2. 翻譯下列語(yǔ)句。此何遽不為福乎？歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。3. 與“此獨(dú)以跛之故，父子相?！敝小爸弊钟梅ㄏ嗤囊痪涫牵海?）A. 人皆賀之 B. 楊子之鄰人亡羊 C. 吾不知所之 D. 何追者之眾4. 分別概括 甲 、 乙 兩則寓言的寓意，比較兩則寓言，歸納出寓言的一些特點(diǎn)。寓意： 甲 ： 乙 ：寓言特點(diǎn)（兩條以上）：參考答案：1. 慰問(wèn)帶著丟失 分岔 2. 這怎么就不能變成一件好事呢？岔路里面還有岔路，我們不知道羊在哪條路上，所以就回來(lái)了。3.B 4. 指禍福在