如何打造有品位的校園文化

1、.文化，為學(xué)校立魂。新教育學(xué)校文化表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)校如何把新教育之魂“活出來”？以人弘道，活出中國文化的根本精神好學(xué)校的性格色彩、匯聚美好事物，呵護(hù)每個(gè)生命，擦亮每個(gè)日子新教育的完美教室如何打造有品位的校園文化學(xué)校的發(fā)展離不開文化的支撐；學(xué)生的進(jìn)步有賴于精神的成長。校園文化能夠凝聚人心，明確方向，統(tǒng)整教育，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。然而，學(xué)校文化是一個(gè)宏大的概念，它是一種理念，更是一種行動(dòng)，是一種愿景，也是一種環(huán)境。校園文化不是生搬硬套的簡單移植，不是口號(hào)標(biāo)語式的外在形式，而是一種系統(tǒng)化、立體化、內(nèi)涵化的整體設(shè)計(jì)，需要學(xué)校立足校情，本土創(chuàng)生，凝聚智慧，主動(dòng)挖掘，全力打造，精心呵護(hù)。突出校園文化特色應(yīng)

2、當(dāng)著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、校園文化要突出核心理念校園文化不是校長心血來潮的個(gè)人意志，不是憑空臆造的空穴來風(fēng)，不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念，是精神，是學(xué)校發(fā)展的共同愿景，因而，要整體設(shè)計(jì)校園文化，需要確立學(xué)校發(fā)展的核心理念。黨的教育方針明確提出，要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。這是國家的教育目標(biāo)，也是每一所學(xué)校的教育方向。然而，具體表現(xiàn)每一所學(xué)校，這樣的教育方針與教育目標(biāo)，需要個(gè)性化的解讀、本土化的表達(dá)，這是支撐校園文化的靈魂所在。二、設(shè)計(jì)校園文化首先需要提煉學(xué)校的精神與靈魂管理者要全面了解學(xué)校的歷史，積極發(fā)掘?qū)W校的文化積淀，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢(shì)，并

3、在此基礎(chǔ)上，找到具有學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)、順應(yīng)教師心理需要、指引學(xué)校發(fā)展方向的精神符號(hào)。這就是核心理念生成與凝結(jié)的過程，就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，成長為枝繁葉茂的濃郁森林，構(gòu)建立體化的校園文化體系。精品.三、校園文化要突出以人為本校園文化的創(chuàng)造者是師生，服務(wù)的對(duì)象也是師生。文化的核心是人，只有突出以人為本，才能使校園文化真正具有旺盛的生命力，才能使校園文化得到師生的充分認(rèn)同，獲得足夠的生長與延展。任何脫離師生，無視人存在價(jià)值與意義的校園文化，都只能徒有虛表，只能是華而不實(shí)的空殼子與花架子。校園文化

4、應(yīng)當(dāng)將師生放在第一位，充分的尊重教師，尊重學(xué)生，尊重校園里的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛圍與環(huán)境中獲得心靈的享受，獲得生長的自由，釋放個(gè)性的魅力，展現(xiàn)存在的價(jià)值。四、校園文化要突出呈現(xiàn)方式文化是一種氛圍，一種氣息，一種場域。深層次的文化雖然是一種體驗(yàn)，一種感覺，一種心靈的碰撞，但也有呈現(xiàn)的方式。校園文化的呈現(xiàn)方式是多樣的，不僅體現(xiàn)在物化的景致上，通過校園景觀的設(shè)計(jì)，透視一種精神，傳達(dá)一種品位，釋放一種訊息，營造一種環(huán)境，“讓每面墻壁都說話，每處景物皆育人”。而且體現(xiàn)在系統(tǒng)的課程上，包括顯性的課堂文化和隱性的活動(dòng)文化，使學(xué)校的核心理念貫穿到教育的實(shí)處，融入到教育的

5、每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到文化的包容與豁達(dá)，感受到校園文化的滋養(yǎng)與浸潤。不管怎樣，文化是一種品位，一種精致，一種講究，需要管理者統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，潛心打磨才行。精品.校園文化建設(shè)能夠觸動(dòng)心靈的十大點(diǎn)學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。那么，什么樣的校園文化是適合孩子成長的好文化呢？一所學(xué)校如果能回答好以下10個(gè)問題，便意味著它擁有了能夠觸動(dòng)心靈的校園文化。一、你的校園文化是是為誰服務(wù)的？建設(shè)校園

6、文化的目的是用來消費(fèi)的，這正像是一本書需要有讀者閱讀一樣。一本書需要對(duì)自己的讀者群進(jìn)行定位，校園文化建設(shè)同樣需要對(duì)自己的消費(fèi)者進(jìn)行定位。定位決定著校園文化建設(shè)的方向。定好位才能做到位。顯然，校園文化的第一消費(fèi)者是學(xué)生，是為學(xué)生服務(wù)的。無論你的校園文化有多么豐富的用意，都不能偏離了核心消費(fèi)群體的需求。二、誰是校園文化的生產(chǎn)者？正像課堂的主人是學(xué)生一樣，校園文化建設(shè)的主人也應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生參與建設(shè)校園文化的過程就是讓學(xué)生與文化產(chǎn)生生命鏈接的過程。當(dāng)學(xué)生真正成為校園文化生產(chǎn)者的時(shí)候，校園文化中便有了“我”的存在。當(dāng)然，這個(gè)“我”不只是學(xué)生，“我”還是校長、教師、校友，甚至包括家長。當(dāng)這些人都參與到校

7、園文化建設(shè)的時(shí)候，學(xué)校文化形成的過程實(shí)際上就成了校長和師生共同參與的一種“集體敘事”。三、你的校園文化里有人嗎？校園文化建設(shè)的硬傷之一就是“見物不見人”、“見景不見人”。其實(shí)，人，才是校園文化里最動(dòng)人的風(fēng)景。當(dāng)我們說要做“目中有人”的教育時(shí)，首先要做精品.“目中有人”的校園文化。當(dāng)校園文化為了人、基于人、指向人、關(guān)照人的時(shí)候，文化便有了力量。四、你的校園文化里有多少個(gè)故事？沒有故事的校園文化是蒼白的、生硬的。好的校園應(yīng)該是故事校園。用故事的方式承載文化、留存文化、傳播文化，校園文化便會(huì)因故事而柔軟，因故事而傳播久遠(yuǎn)。五、學(xué)校里已經(jīng)呈現(xiàn)的文化有多少人知道？不懂、不了解，甚至不知道學(xué)校里的文化，是

8、很常見的現(xiàn)象。要么是熟視無睹，要么是只建設(shè)不使用，總之，文化被有意無意地束之高閣，成了學(xué)校里的“奢侈品”和多余的那部分。如果把校園文化比喻為一本書的話，它一定是需要讀者去閱讀的，需要定期不定期地解讀和使用，讓師生在閱讀中理解文化，在使用中內(nèi)化文化。六、你的校園里有不斷更新的文化嗎？一所學(xué)校既要有“恒星文化”，還要有“流星文化”。恒星文化是學(xué)校發(fā)展過程的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物積淀下來的文化，是相對(duì)不變的；“流星文化”則是要與時(shí)俱進(jìn)的，需要彰顯時(shí)代印記的。其實(shí)，文化原本就應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而非靜止的。變是為了不變，是為了吐故納新。七、你的文化里有多少是預(yù)設(shè)的，又有多少是生成的？校園文化需要校長和專家的頂層

9、設(shè)計(jì)，還需要倡導(dǎo)師生在共同的生活中去發(fā)現(xiàn)和捕捉那些有意義、有故事的點(diǎn)滴，如此，校園文化便有探究性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、生成性和開放性。八、你的校園文化有核心主題嗎？校園文化的碎片化，讓其變得支離破碎，缺少了整體的美感。固然，校園文化是由每一處景觀疊加起來的，但是，每一處亮點(diǎn)景觀加起來等于什么，共同指向于什么，昭示著校園文化的品質(zhì)。無論你的校園文化有多少處景點(diǎn)，都要有一個(gè)魂貫穿始終。形散而神聚，是衡量校園文化的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。精品.九、你的校園文化里有課程思維嗎？校園文化建設(shè)不僅要把院景變成風(fēng)景，不僅要把自然景觀建設(shè)成文化景觀，還要把文化景觀開發(fā)成課程景觀，讓校園景觀成為一種隱性課程。所謂課程景觀，就是開發(fā)環(huán)境文化的使用價(jià)值，讓環(huán)境文化與學(xué)科資源相對(duì)接，把整個(gè)校園建設(shè)成為一部天然的校園教科書。十、你的校園文化學(xué)生喜歡嗎？學(xué)生喜歡才是校園文化建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生看見他們喜歡的風(fēng)景，當(dāng)學(xué)生喜歡校園里的風(fēng)景的時(shí)候，校園就成了他們溫暖的家，校園里就有了他們的牽掛，若干年后這里便留下了他們美好的記憶。讓學(xué)校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學(xué)校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓員工更加和諧。陳玉琨一流學(xué)校建設(shè)的基本理念與主要內(nèi)容、一流學(xué)校的核心競爭力、一流學(xué)校教育教學(xué)能力的提升讓師生與人類崇高精神對(duì)話；無限相信每個(gè)師生的生命潛力；交給學(xué)生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)