綜合實踐活動課說課稿

1、最新資料推薦綜合實踐活動課節(jié)能環(huán)保，從我做起說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！很高興在這里和大家一起探討綜合實踐活動這門課程。我說課的內(nèi)容是 -節(jié)能環(huán)保，從我做起 。下面我從活動背景、活動目標(biāo)、活動重難點、 活動形式、活動準(zhǔn)備和活動過程等六個方面向大家做個簡單的介紹。活動背景現(xiàn)在社會倡導(dǎo)低碳生活。 節(jié)能環(huán)保的生活方式不再只是政府官員、環(huán)保主義所關(guān)心的問題，而是與我們每個人息息相關(guān)。作為小學(xué)生，理應(yīng)加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來。 可是在學(xué)校里， 我們經(jīng)常看到學(xué)生浪費水、浪費電、浪費糧食，每天扔掉的紙、筆、塑料罐隨處可見。隨著生活水平的日益提高， 學(xué)生的環(huán)保意識卻仍在原地踏步。 為了讓小學(xué)生從小

2、樹立環(huán)保意識， 我確立了這節(jié)綜合實踐活動課 -節(jié)能環(huán)保，從我做起。活動目標(biāo)根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知特點， 本次綜合實踐活動我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)定以下目標(biāo)：1.通過活動讓學(xué)生懂得在生活中節(jié)約用水、用電的生活方式，對節(jié)能環(huán)保有一定的認(rèn)識。2.認(rèn)識到環(huán)境對人類生存的重要性，懂得環(huán)境污染對生活造成的危害很大，把環(huán)保意識落實到行動上。3.利用展示法、討論法、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生主動愛護環(huán)境，發(fā)1最新資料推薦明創(chuàng)造的能力。4.激發(fā)學(xué)生愛護家園的情感，讓學(xué)生從自己做起，在生活中養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習(xí)慣。成為節(jié)能環(huán)保的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者。而重難點的突破在于通過教師的有效組織、學(xué)生

3、的自主觀察、 小組討論體會到節(jié)能環(huán)保對人類生存的重要性，樹立健康的消費觀， 養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?；顒有问揭远嗝襟w為主，圍繞“節(jié)能環(huán)保，從我做起”為主題，通過看圖片、討論交流、做游戲等形式展開活動。設(shè)定了活動目標(biāo)，再為活動更好的開展，我做了以下活動準(zhǔn)備：1.請學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)能環(huán)保的資料。2.老師準(zhǔn)備課件、環(huán)保知識題目、游戲所需要的材料?；顒舆^程綜合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我把活動過程分為六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，談話激趣引入課題一堂課的導(dǎo)入將直接影響到學(xué)生對整個活動的興趣和活動效果的好壞，課堂上我首先讓學(xué)生觀看一組生活中浪費資源， 破壞環(huán)境的圖片，如：堆積如山的垃圾，被廢水污染的河流，

4、亂砍濫伐的樹木。此時我提出問題：從圖片中你感受到什么？它告訴我們什么？學(xué)生自由說說自己的感想。同時，我引出綜合實踐活動課主題 -節(jié)能環(huán)保，從我做起。第二環(huán)境：節(jié)能環(huán)保知識知多少2最新資料推薦為了檢驗學(xué)生課前對節(jié)能環(huán)保知識的準(zhǔn)備情況， 我出示一些環(huán)保知識的相關(guān)題目， 讓學(xué)生進行搶答。 在搶答的過程中， 不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，還讓他們學(xué)習(xí)了環(huán)保的有關(guān)知識。第三環(huán)節(jié)：浪費資源，破壞環(huán)境的危害綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生的自主參與， 積極探究，為了突出學(xué)生的主體性，我趁熱打鐵，繼續(xù)提問：回想我們剛剛看到的畫面，你們能提出什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，我再適時的引導(dǎo)學(xué)生提出：浪費資源，破壞環(huán)境會有什么危害

5、？學(xué)生自行進行交流再回答。 我總結(jié)并播放浪費資源，破壞環(huán)境后導(dǎo)致干旱、泥石流、沙塵暴、洪災(zāi)等自然災(zāi)害的現(xiàn)象。 讓學(xué)生更深刻的意識到浪費資源， 破壞環(huán)境會有很大的危害，并發(fā)現(xiàn)環(huán)境的好壞與生活是有很大關(guān)聯(lián)的。第四環(huán)節(jié)：對與節(jié)能環(huán)保，我們能做些什么當(dāng)學(xué)生看到畫面觸動時， 我再適時提醒： 作為學(xué)生的我們， 難道不應(yīng)該加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來嗎？從而讓學(xué)生分小組討論能做些什么力所能及的事情。 小組匯報后我再出示一些我們可以做哪些具體的事。讓學(xué)生從自己所熟知的事物中感受到了節(jié)能環(huán)保就在身邊，以及自己之前做得不對的地方加以改進。第五環(huán)節(jié) :小游戲 -給垃圾進行分類我們知道了怎樣在生活中節(jié)能環(huán)保， 從我做起。下面就進行實踐，讓學(xué)生小組合作給垃圾進行分類。 這個游戲讓學(xué)生樹立健康的消費觀，更深刻地感受到節(jié)能環(huán)保就要從我做起，從身邊的小事做起。第六環(huán)節(jié)：變廢為寶3最新資料推薦我給學(xué)生出示一些生活中變廢為寶的小制作， 再讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個變廢為寶的作品并暢談自己的創(chuàng)意。 課后完成這個小制作。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力， 用此形式進一步加深學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識。最后，我再讓全班學(xué)生一起號召：節(jié)能環(huán)保，從我做起。在整節(jié)綜合實踐活動課程中我充