題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)12441

1、最新 料推薦題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)五年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)古詩已初步掌握了基本步驟，即讀解悟。而本詩中所蘊(yùn)含的道理較難掌握，需要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際才能理解得更透徹。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 “壁、側(cè)、緣 ”三個(gè)字詞，注意區(qū)分形近字“璧、測、喙 ”；2、理解詩句內(nèi)容，有感情朗讀背誦古詩；3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會詩中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，有感情朗讀背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會詩中蘊(yùn)含的哲理.課時(shí)安排： 1 課時(shí)。教學(xué)方法： 游戲?qū)?，講練結(jié)合，點(diǎn)撥啟發(fā)等。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六色方竹體、 教學(xué)課件。教學(xué) 程：（一）游 入，激 趣今天老 也 大家準(zhǔn) 了一個(gè)小 目，要考一考大家。（出示六

2、色方竹體） 同學(xué) 各自坐在自己的位置上看 來，然后大聲告 老 ，你所看到的方柱體是什么 色的？生： ！ ！ ！白1最新 料推薦老師聽到同學(xué)們說了很多種顏色，那誰能告訴我，到底是哪一些同學(xué)說對了呢？好，同學(xué)們說得真好！其實(shí)同學(xué)們都說對了！因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)坐的位置不一樣， 那他所看到的老師手中的方柱體的顏色也不一樣。這就告訴我們一個(gè)小道理，誰能給大家說說？ （指名學(xué)生說）非常好！它告訴我們的小道理就是：同一樣事物，如果我們站在不同的角度去觀察，看到的結(jié)果就不一樣。其實(shí)啊，這個(gè)小道理在北宋時(shí)候就有一位著名的文學(xué)家、 書畫家通過他的一首古詩告訴過人們。大家想不想知道他是誰呢？（想！ ）好！今天，就讓我們一

3、起去會會他，請同學(xué)們打開課本第五課古詩兩首的第一首題西林壁 （板書課題、作者；故意寫錯(cuò)兩字“壁”、“軾”）。同學(xué)們先仔細(xì)看黑板，看看老師的字都寫對了嗎？（指出錯(cuò)字）（糾正，并出示形近字，易錯(cuò)字）（二）解題題西林壁是北宋著名的文學(xué)家、書畫家蘇軾在1084 年游覽廬山時(shí)題寫在廬山上西林寺墻壁上的一首詩。請同學(xué)們看古詩下的注釋，這里的“題”是“題寫、書寫”的意思； “西林”就是指“廬山上的西林寺” ；“壁”就是“墻壁”的意思。連起來題目的意思就是“題寫在西林寺的墻壁上” 。好，咱們一起來讀兩遍題目。（三）初讀課文，朗讀背誦2最新 料推薦1、請大家自由讀一讀古詩，圈畫出不會讀的字。2、指名一學(xué)生朗讀！

4、教師明確難字讀音：側(cè)： c廬： l 緣： yun3、聽錄音范讀，學(xué)生感知朗讀語調(diào)、停頓、重輕音、快慢等。4、請學(xué)生范讀。5、全班同學(xué)跟錄音齊讀，并默記古詩。6、全班嘗試背誦古詩。（四）探究詩意同學(xué)們，老師開頭說作者蘇軾在這首詩告訴我們一個(gè)小道理，那就是“同一樣事物，如果我們站在不同的角度去觀察，看到的結(jié)果也就不同” ，咱們剛才也讀了好幾遍這首詩，那你能知道詩中哪句詩是說明這個(gè)道理的嗎？先和你的同桌說說，等會再和我們大伙說說。( 指名學(xué)生回答后明確) 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。1：從這兩句詩看，作者都站在哪些角度看廬山呢？橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、低看。（板書）橫看是怎么看呢？（引導(dǎo)是

5、正面看，從山前、山后看的意思）廬山是南北走向，所以橫看就是從東西看。側(cè)看：側(cè)面看，從山的南端或北端看。2：作者從這些角度看廬山的景色是一樣的嗎？詩中哪一個(gè)字告訴我們這些景色的不一樣？（不一樣“各”字！）3、好，咱們一起大聲把這兩句詩讀一讀，把他們不一樣的感覺3最新 料推薦 出來?。?）4、好！同學(xué) ，如果有一天我 也去看 山，除了可以像作者 按照橫看、 看、 看、近看、高看、低看的方位 序來看 山外，我 可以按照什么 序去看 山呢？（ ， 手回答）（引 學(xué)生從 不同、季 不同、天氣不同等方面展開 想）5、同學(xué) 真的很善于思考！是啊，不同的人在不同的季 、不同的 、不同的天氣， 著不同的心情，站

6、在不同的地方，看到的 山都是不一 的，就像我 中所 生接：橫看成嶺 成峰， 近高低各不同！作者運(yùn)用了“移步 景”的寫作方法，在平 寫景作文中可以 著 種寫作方法。我 理解了前面兩句的意思，再來看下面兩句， 同學(xué) 自己 一 。6、 能用“之所以是因 ” 兩句 的意思。生：我 之所以 不清 山真面目，是因 自己身在 山之中。 ： 能反 來 一 。用“因 所以”來 兩句 的意思。學(xué)生 ，指名。因 自己身在在 座山中，所以 不清 山的真面目。7、大家想想， 什么 人身在此山中反而 不清 山的真面目呢 ?我 生活中有 的情況 ?（有，我 下象棋，自己下的 候，走 了也不知道，在旁 的人卻一目了然。 ）4

7、最新 料推薦 叫做當(dāng)（當(dāng)局者迷，旁 者清。）8、那同學(xué) ，如果我 想看清地球的真面目，我 站哪看?是在地球上看 ？（不是， 在太空。）非常好，我 的航天英雄 利 就曾 看到了地球的真面目，而我 不 地球真面目，只 身在地球中( 眾笑 ) 。（五） 小 ，升 主 好了，同學(xué) ， 在我 已 理解了 首 的意思，其 作者在 首 中告 了我 兩個(gè)小道理，一個(gè)是“同一事物，如果我 站在不同的角度去 察，就會得到不同的 果或看法, 就要求我 以后無 判斷什么人，或看待什么事情，都要多方面，多角度去 察，多聽取他人意 ， 才能更全面點(diǎn)。 ”另一個(gè)小道理就是“當(dāng)局者迷，旁 者清。 ” 就要求我 做什么事情都要虛心聽取他人的意 ，忠言逆 利于行！好了，同學(xué) ，咱 首 就學(xué)到 ， 同學(xué) 大聲地 一 文，想一想 有什么 需要我 一起來解決的 ？有的 ，就 大膽 手提出來?。?、拓展延伸。1、回 意，加以想象，寫一段 。2、寫作指 要把 察與寫作 密 系在一起，要 角度 察。 寫 察作文，不要 流水 ，面面俱到，要 好 察角度， 一個(gè) 面仔 察， 察出與同 事物不