五年級閱讀教案

1、昆蟲記 南河底小學 劉楊【教學目標】1對昆蟲記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲記。2激發(fā)學生對昆蟲記的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。3指導學生欣賞昆蟲記精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力?！窘虒W準備】人手一本昆蟲記【教學過程】一、談話導入，引起興趣：1聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹： （投影出示文字資料）法布爾，1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學

2、位和自然科學博士學位。實驗生理學獎。二、了解昆蟲記：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。過渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思

3、想的文學形態(tài)。1片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠之，但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮，太可愛了。 第二卷 蟹蛛蟹蛛有哪些特點？蟹蛛的生活習性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個故事呢？2片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一

4、點兒的捕獵對象，認為可以開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。 第一卷 第九章 螢火蟲五、總結(jié)推薦：1幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書齊讀。）2同學們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同學們課后去看看！我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾昆蟲記的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故

5、事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！六、點撥讀書方法：1當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？2閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內(nèi)容。3除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。 伊索寓言 南河底小學 劉楊【教學目標】1、 通過本節(jié)課的學習讓學生對伊索寓言有整體而清晰的認識，接觸更多的伊索寓言小故事。2、 了解伊索寓言的作者。3、 聽讀伊索寓言中的小故事，了解其寓意?！?/p>

6、教學準備】仔細閱讀伊索寓言 【教學過程】一、談話導入 伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來讀讀伊索寓言。二、學習文章1、伊索寓言一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書：人物形象：狐貍、獅子、狗2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？三、邊讀邊聊1、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，

7、機警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。2、明白寓意以蟬和狐貍為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：亡羊補牢中的牧羊人；裝病的獅子中的狐貍 3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？四、拓展延伸伊索寓言中還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象

8、有著不同的性格。中國古典名著之旅 南河底小學 劉楊【教學目標】1.交流已有知識儲備，激發(fā)學習本組課文的興趣。2.初步瀏覽本組課文，了解本組課文的大致內(nèi)容、出處和主要人物，明確學習本組課文的基本要求。3.能按照自己的閱讀起點，師生共同制定學習規(guī)劃?！窘虒W過程】一、游戲識人，激趣導入1.看圖識人。2.看片段猜人物。3.讀作品識人。4.激趣導入，把握導語剛才我們所認識的這些人物都出自我國的古典名著。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許許多多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細細品位。本組的幾篇課文，正是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的。讓我們馬上啟程，開始中國名著之旅吧

9、！5.【出示單元導語第一段】學生自讀反饋。找到關鍵詞了嗎？你能用關鍵詞概括這個單元的主題嗎？二、瀏覽導語，明確重點1.請同學們把書翻到90頁，自由讀單元導語第二段，你讀懂了什么？2.如果概括一下就是【課件出示】：（1）理解主要內(nèi)容（2）感受人物形象（3）體驗閱讀名著的樂趣三、指導方法，形成規(guī)劃1.看目錄，讀一讀，想一想說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在，就請同學們帶著本單元的三個學習重點快速瀏覽本單元的4篇課文，注意瀏覽和默讀、預習不一樣，不用圈生字，不用標自然段號，要有速度，一目幾行，整體上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇課文前面的導語提示、下面的注釋、后面的資料袋，看看課文介紹了哪幾個性格鮮明的

10、人物，這些人物又出自哪本古典名著，作者是誰，找到有關的信息圈圈畫畫，試著填寫下表中的前三欄：單元學習導讀卡主題：中國古典名著之旅 學習者：課題你了解到的信息你還想了解的信息出自哪部名著作者主要人物對主要人物的初步感受 將相和 草船借箭 景陽岡 猴王出世 3.交流。4.四人小組合作，討論選擇一篇大家一致認為比較感興趣的課文，試著填寫上表中的后三欄（大致內(nèi)容、對主要人物的初步感受、你還想了解的信息）。 5.交流。（每課交流1-2個，簡單互動，提示學生整體上去把握。）6.小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們對（ ）比較感興趣，很想了解這方面的信息。四、引領方向，充分準備1.現(xiàn)在咱們再來翻看一下后面口

11、語交際、習作和回顧拓展五的交流平臺，想一想：學習本組課文可以做哪些學前準備呢？2.交流。五、課堂總結(jié) 同學們，通過瀏覽，我們對第五單元的學習內(nèi)容和要求有了大致的了解，知道本單元的學習主題是“中國古典名著之旅”；學習的重點是理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。看來本單元要學習的內(nèi)容和要準備的工作還真不少！為了學好這個單元，希望每個同學下課后都能去按照自己的學習規(guī)劃去好好地準備準備。第二部分 品讀名著 南河底小學 劉楊【教學目標】1、回顧單元內(nèi)容，能根據(jù)自己的喜好對作品和人物發(fā)表看法。2、樂于交流課外閱讀收獲，在交流中提升人物形象的了解。3、初步了解中國四大名著，激發(fā)后續(xù)閱讀的興趣?！?/p>

12、教學過程】一、導入中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財富，其中的古典名著在時間長河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒。本組課文讓我們感受著先人的哲思，感動著人物的精彩，感想著想象的魅力?，F(xiàn)在讓我們一起回憶。（齊讀：回味經(jīng)典）二、回顧1、 知識連線本單元四篇課文分別來自四本古典名著，你能幫它準確連好線找到作品和作者嗎？將相和史記司馬遷 草船借箭三國演義羅貫中 景陽岡水滸傳施耐庵 猴王出世西游記吳承恩2、 故事鏈結(jié)四篇課文講述了四個引人入勝的故事，你最喜歡哪個故事，能把故事簡單地向同學做個介紹嗎？3、 鏡頭掃描讓我們繼續(xù)將目光定格故事中那幾個精彩鏡頭，在鏡頭中走近人物。出示將相和課文插圖一和相關文字齊讀

13、，面對職位比自己低的下屬，面對背后在非議自己的下屬，藺相如選擇了（點擊“迎接”）。一“迎”迎出了一個寬宏大度、國家至上的賢者形象。（板書：賢）出示插圖二 插圖三 插圖四課文的哪段是圖片的相關介紹？請快速找出，讀一讀，體會人物形象。預設1：背后是敵方的十萬人馬，背后是己方的居心叵測，誰能明白此時的諸葛亮在笑些什么（點擊“笑”）？一笑笑出了一個上知天文，下知地理，又識人心的慧者形象。（板書；慧）預設2：別小瞧武松的一“按”， 面對兇猛的吊睛白額大蟲，你認為按出了武松怎樣的形象？（板書：勇）預設3：此時的石猴端坐在上，你認為怎樣讀才像你印象中的猴王。（自由-推薦）這一坐，坐出了后來騰云駕霧、笑傲天宮

14、的美猴王神者形象。（板書：神）4、 人物評點古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關鍵。剛才我們用經(jīng)典鏡頭回憶了主人公，本組課文還有很多人物，選擇一位，可以是你喜歡的，也可以是你不喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容，用一兩句話寫寫您對他的評價。（寫話-展示）三、拓展1、匯報閱讀收獲在這個單元的學習中，我們還在課后閱讀了相關的書籍，現(xiàn)在我們一起展示閱讀收獲。出示P106人物插圖，這幾個人認識嗎？（宋江、林沖、吳用、李逵、張順）教師出示綽號讓學生對比，體會表達的生動形象。通過閱讀，你還知道108位好漢里誰的名字，他又有什么綽號？談談你的理解。著力“及時雨宋江”和“智多星吳用”

15、。這兩個在梁山好漢里舉重若輕的人物，他的綽號體現(xiàn)著作品人物的命運與作者的深刻反思。引導學生從巧妙的綽號通假字中感受施耐庵對農(nóng)民起義注定失敗的感概。2、推薦四大名著古典名著是在中華民族悠久的文化傳統(tǒng)中，在深厚的文學積累上，精心創(chuàng)作出來的不朽之作。記得英國人有一種說法，他們寧可失去印度，也不能失去莎士比亞。確實優(yōu)秀的文學作品是民族豐厚文化的載體，其中中國四大古典名著更是博大精深。對此，你有哪些了解？學習閱讀資料，你又有什么新的了解？ （板書：忠義、智勇、神奇、唯美）毛澤東說過：“生子當仲謀，交友如魯達，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！毖凶x中國四大名著，是瀏覽中國古典文學的智能之海，也是閱歷中國傳統(tǒng)

16、人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。3、自訂閱讀規(guī)劃。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 南河底小學 劉楊【教學過程】一、看圖談話，引發(fā)興趣1、出示世界地圖，同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋?！?、師:同學們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學習一篇略讀課文3、出示課題，讀題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確

17、讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。2、時間到！認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！請同學們翻到書第35頁，這里有個詞語盤點，它就是幫助我們進行自我檢查學習效果的。 看！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。3、同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！4、看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快

18、讀一讀，劃一劃。交流。 三、細讀課文，解決問題1、好，請同學們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應的記號。2、剛才大家根據(jù)學習提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？ 3、剛才有同學講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！ 這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那是怎么產(chǎn)生的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第24自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學生）指名交流，并相機引導看圖。（相機板書：發(fā)現(xiàn)） 我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？課件出示：第一次

19、發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議的吻合。第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。l 讓我們反復讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？預設發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的

20、）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議！（讀句）無聊、消磨時光偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應證了猜想。(那么)當魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想： （魏格納就是這么想的，）于是 （引讀他”仔細端詳”），果然 （引讀）師：親愛的魏格納先生，當您的想法被證實時，心情怎么樣？生：很高興、很興奮，興奮極了等師：請再次表達一下您的心情，好嗎？齊讀此時，正如同學們體會到的那樣，當時魏格納師興奮極了（引讀）。（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不

21、斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：齊讀（二）有了這個想法以后，他又做了什么？1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。2、交流。交流過程中引導學生反復回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人這部分的教學較略，隨機抓以下幾處進行點撥。枉費心機 你懂嗎？ 是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀考察：（板書：考察）考察就是-到實地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲 非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先

22、后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當時魏格納的身體尚未康復，醫(yī)生千方百計進行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄?；刈x浩如煙海 你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀2、引讀最后一段。魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于引讀。3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學家并不承認，當時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)，。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻給了地質(zhì)事

23、業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學家的故事讀一讀，也可以找一找有關大陸漂移說的其他資料。六、自主選擇、分層作業(yè)1讀一讀魏格納或其他科學家的故事。2、找一找有關大陸漂移說的其他資料。擇優(yōu)讀書法 南河底小學 劉楊【教學目標】 指導學生擇優(yōu)選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓練中激發(fā)學生的閱讀課外書籍的興趣和習慣。【課前準備】 總結(jié)選擇書籍的方法【教學過程】 一、嘗試激趣，導入訓練 1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內(nèi)選擇自己所要圖書。2.組織學生交流在擇書過程中的方法3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書

24、，你讀得完嗎，那就 應該選擇自己喜愛和需要的書來讀。二、 指導方法，嘗試練習 1.指導擇優(yōu)讀書的方法：優(yōu)的標準：內(nèi)容好，使人積極向上。語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續(xù)讀。2.進行嘗試練習，進入圖書館進行擇優(yōu)選書。3.組織交流。 4.小結(jié)方法和心得。小組交流選書方法，進行全班交流：根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進行選擇。按類找書。運用方法進行瀏覽，確定優(yōu)劣。注意愛護書籍。三、設問延伸，鞏固方法 1、設問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？2、組織交流。3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成

25、果的結(jié)晶，我們學會了擇優(yōu)讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學們閱讀更多的好書，掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。 欣賞與借鑒 南河底小學 劉楊【教學目標 】1、學會學生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。2、初步閱讀欣賞文章 中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達能力。課前準備 準備精彩部分的幻燈片。回憶學過的閱讀方法。【教學過程 】步驟 教師活動 學生活動一、理解題意，激趣導入。1.板題提問：欣賞與借鑒什么叫欣賞與借鑒？說說學這種本領的好處？2.組織學生交流。3.教師小結(jié)。我們地閱讀時要學會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時學會借

26、鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學會表達。 學生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎上的深入細致的反復品味。借鑒：就是在欣賞的基礎上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。二、嘗試練習，明確方法 1、教師提出欣賞閱讀的要求：看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情?？次恼碌臉?gòu)思，感悟文章的精妙之處?？次恼碌恼Z言表達，領悟語言之魅力。2、組織學生嘗試欣賞二泉映月3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、領悟等方法進行4、評選欣賞之星。 學生嘗試欣賞二泉映月?？磧?nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的向往。 看構(gòu)思，

27、感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫?？凑Z言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法三、借鑒訓練，體驗好處。 1、出示練習：背誦四、五自然段。模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。摘錄優(yōu)美詞語。2、組織交流檢測，總結(jié)借鑒方法： 學生練習，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。四、 課外延伸，培養(yǎng)習慣。 提供鑒賞閱讀方法：注重語感語感，是指讀者的語言感受活動，它是進行鑒賞性閱讀的基本條件。展開想象想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途徑。深入體驗體驗，是指讀者的情感反映活動。力求領悟領悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。布置作業(yè)，進行欣賞閱讀。 自選書籍閱讀運用課

28、上學到的方法，進行課外閱讀，并運用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。 感想型筆記 南河底小學 劉楊【教學目標】 1、在學生已有的寫筆記基礎上，進一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。2、激發(fā)學生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習慣?！菊n前準備】 1、整理一下自己以前記的筆記，準備交流，布置閱讀二泉映月。2、準備練習用的投影片。 【教學過程】步驟 教師活動 學生活動一、復習遷移，嘗試導入。 1、 復習展示：說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？談談讀了二泉映月感想。2、學生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學過讀書摘記。今

29、天我們要學一種新讀書筆記：感想型筆記。學生自由地談談對筆記的認識。交流閱讀二泉映月感想。阿炳對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的向往。對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、明確要求，嘗試練習。 1、點撥概念和方法： 記筆記前要認真閱讀，注意重點，做好批注。掌握感想型筆記的要點。 （1）可以談談自己讀了文章后的隨想。（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。 2、進行嘗試練習。課后補充課文二泉映月寫感想型筆記。 3、組織交流，總結(jié)方法。 明確概念和方法。 學生嘗試練習。全班交流，了解感想型筆記的基本要素：交代所讀作品名稱。簡介作品內(nèi)容。讀后感想。插入與“感受”聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。三、訓練交流，感悟方

30、法。 1、出示練習：找課外書中的文章進行練習，認真讀完后進行筆記。2、組織交流，總結(jié)寫作方法：讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。 歸納出讀后感想。選定所要引用的原文內(nèi)容。 尋找有關事例。謀篇布局，安排寫作提綱學生練習，組織交流。 弄清寫作方法四、 實踐體驗，培養(yǎng)習慣。 布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法，練習感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。 開展閱讀，做也感想型讀書筆記。五步閱讀法 南河底小學 劉楊【教學目標】 1、指導學生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。【課前準備】 了解閱讀掌握的情況，準備

31、練習的幻燈片。【教學過程】 步驟 教師活動 學生活動一、復習遷移，嘗試導入。1、說說你平時進行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？2、學生交流，小結(jié)板題：近五年來大家學了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。 學生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。學生交流談感受。獲得了知識。提高了閱讀能力。提高了寫作水平。提高了思想水平。二、明確要求，嘗試練習。 1、 老師出示五步閱讀步驟：瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是

32、邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫心得，做讀書筆記。復述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問復習：隔一段時間再重復一次。2、 進行嘗試性練習。課后補充課文雜交稻之父進行五步閱讀。3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學習興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象”；自我檢查學習促進鞏固記憶，獲得新的體會。明確要求。（1）瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復述（5）復習學生嘗試練習，小組討論。瀏覽：培育雜交水稻發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”復述：想想培育過程。 全班交流。鞏固五步閱讀法三、 訓練交流，感悟方法。

33、1、出示練習：找課外書中的文章進行練習。2、說說你學了五步閱讀后的感想。 學生練習，組織交流。四、 實踐體驗，培養(yǎng)習慣。 出示練習，自選文章進行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。 開展五步閱讀，做 筆記。 批注筆記 南河底小學 劉楊【教學目標 】1、指導學生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。2、通過訓練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準備】 復習以前的讀書筆記，準備相應的閱讀課本【教學過程 】 一、復習遷移，嘗試導入。 提問反饋：我們都學了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？揭示課題：批注筆記：解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、

34、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。學生復習回顧以前所學讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記 理解批注筆記。二、明確要求，嘗試練習。讓學生說說如何理解批注讀書筆記方法。2、教師介紹批注筆記方法： 批注筆記內(nèi)容：注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。提要：在讀書中，邊看邊思考，標節(jié)段寫大意。批語：各種感想、見解、疑問。警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。3、進行嘗試練習。4、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈

35、絡，然后復習瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。談談對批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：是“眉批”，即批在書頭上；是“旁批”，即批在句子旁；是“尾批”，即批在一段之后。學生嘗試練習，小組討論。注釋：如啟蒙：讓初步學習的人獲得入門的知識。提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。批語：在題目邊上批“為什么用月光啟蒙為題目？警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。全班交流，說說運用批注筆記的好處。三、訓練交流，鞏固方法。1、出示練習：找自讀課本上的文章進行練習。2、組織交流，進行小結(jié)。 說說批注筆記法的 運用方法。邊讀邊思發(fā)現(xiàn)重點和和疑問標好節(jié)次及段落寫好批注四、實踐

36、體驗，培養(yǎng)習慣 課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。 開展閱讀，做批注讀書筆記。抓事件讀寫人 南河底小學 劉楊【教學目標 】1、了解和理解寫人文章的特點，運用抓事件讀懂寫人文章的方法，領悟人物特點。2、 初步認識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力?！菊n前準備 】1、則有寫人文章的幻燈片2、了解學生的閱讀寫人文章情況?！窘虒W過程】一、檢測激趣，導入新課 1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？ 錢學森天游峰的掃路人廣玉蘭海天驕子一個中國孩子的呼聲2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學習如何閱讀寫人文章。 學生根據(jù)教師提問回答問題：記事文章有

37、錢學森天游峰的掃路人海天驕子共同點是六要素：都寫一個主要人物用一件或幾件事件寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點的文章。二、出示范例，體會方法 1、出示故事錢學森，海天驕子填充：項目 內(nèi)容 錢學森 海天驕子人物 事件 特點 2、引導學生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會人物的特點。3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。讀一讀，了解文章內(nèi)容。 找出人物和事件。思考人物特點。 體會故事感情。 學生填充。 項目 內(nèi)容 錢學森 海天驕子 人物 錢學森 柏耀平 事件 回國服務 苦練技能，當好艦長 特點 熱愛祖國 為國服務 刻苦鉆研學生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點。全班討論寫人記敘文閱讀方法。三、

38、實踐體驗，感悟方法 1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c？2、 全班交流，鞏固方法。3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。 小組講人物事件及表達的人物特點。 全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評選閱讀之星。四、鞏固拓展 布置作業(yè)用學到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。 回去讀書，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記領悟表達 南河底小學 劉楊【教學目標 】1、 知道領悟表達的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達和判斷。2、學習文章的語言形式和表達方法，提高表達和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習慣?！窘虒W過程】步驟 教師活動 學生活動 一、明義激趣，導入新課 1、揭示課題領悟表

39、達2、明確領悟表達的意義。明白領悟表達的意義。表達方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領悟了作者的表達方法，就能提高閱讀和寫作水平。二、 嘗試練習，明確要求1.嘗試練習，出示天游峰的掃路人領悟文章表達方法，提出思考問題；主要寫了什么？文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？怎樣來突出老人的個性？還有什么樣地方寫得好？2.組織交流。3 .小結(jié)：領悟表達的方法了解文章主要內(nèi)容。琢磨選材和內(nèi)容安排揣摩表達方法。品味開頭與結(jié)尾。學生嘗試閱讀。主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達，崇尚自然的特點。按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。語言、對比

40、、環(huán)境。開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。學生理解。三、讀寫結(jié)合，鞏固方法1、運用閱讀天游峰的掃路人領悟文章表達方法，仿寫一段文章。2.組織檢查交流。3.小結(jié)：讀文章要學會自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達順序，“體會”作者的思想感情，“領悟”文章的基本表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習作也會越來越好。 學生用這種方法進行寫作。小組交流。四、 布置作業(yè)，鞏固方法 要求學生回去運用領悟表達方法進行課外閱讀。 學生用領悟表達方法閱讀課外書進行課文預習和讀寫結(jié)合?？焖匍喿x 南河底小學 劉楊【教學目標】 通過學習實踐，使學生能領悟快速閱讀

41、的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習慣，提高閱讀水平?！菊n前準備】 1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住快速閱讀情況2、學生回顧抓住快速閱讀的方法。【教學過程】 步驟 教師活動 學生活動 一、嘗試激趣，導入新課 1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學生說出鄭和處西洋的基本情況。題目：鄭和遠航2、組織討論：抓住重點的方法。3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一目十行”的本領。 學生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法?；厩闆r：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界航

42、海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。方法：集中注意力。一句一句地看。邊看邊記二、介紹方法，體會文意 1、介紹方法。快速閱讀的七條要領 不要反復瀏覽。采用“篩選”式閱讀法。要默讀，不要朗讀。要聚精會神地閱讀.提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關鍵詞。運用要領記憶的基本方法。運用多種形式，經(jīng)常訓練自己的閱讀能力。2、組織閱讀三打白骨精指導學生小組內(nèi)交流。3、教師小結(jié)。學生學習方法，學生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？ 不回讀。 不出聲。 不集中4、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。 養(yǎng)成良好的讀書習慣。擴展自己的視距。培養(yǎng)自己的有意注意。三、體驗嘗試，感悟方法1、 出示練習水滸傳選回運用

43、速讀方法進行練習2、 全班交流，總結(jié)方法。3、給閱讀之星頒獎。 4、 學生自讀小組說說讀懂了什么？5、 全班交流總結(jié)方法。四、 實踐體驗，鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行快速閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。閱讀外國作品 南河底小學 劉楊【教學目標】 知道反復讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學生閱讀外國作品的興趣?！菊n前準備】 課前閱讀窮人、凡卡、魯濱遜漂流記、童年等作品。 【教學過程 】 一、檢測激趣，明標導入 1、出示書名：安

44、徒生童話、伊索寓言、魯濱遜漂流記、童年、昆蟲記問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？ 2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學習興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學習造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學習一下它的方法。 回答老師問題： 這都是外國作品。嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。了解原因，明確本課目的二、合作討論，弄清方法 1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。2、根據(jù)學生回答進行板書。閱讀文字階段。標人物，理內(nèi)容。感悟理解階段。解人物，探特點。整理記憶階段。記作者，學特色。3、嘗試閱讀福爾摩斯的推斷，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印

45、象？4、小結(jié)；反復閱讀了解主要內(nèi)容。閱讀要與思考相結(jié)合。聯(lián)系時代背景把握人物特點。 小組交流，全班討論。先通讀一遍，克服障礙。再細讀一遍，理解內(nèi)容。最后精讀，提高水平。嘗試閱讀福爾摩斯的推斷。福爾摩斯推斷軍曹的故事。正確推斷是仔細觀察的結(jié)果。福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點。三、小組合作，實踐操作 1、提出要求：交流閱讀魯濱遜漂流記、童年的體會。2、教師小結(jié)：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導讀等來加快閱讀的速度。 學生小組討論。走近作者，了解時代背景；分清主要人物及事件；把握人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。3、全班交流。 四、課后拓寬 讀讀畫畫 課后進一步閱讀外國作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒，做好讀書筆記參加全班展示。 學生回家閱讀外國作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒，參加閱讀交流。走進奇妙的中國神話故事 南河底小學 劉楊 教學目