(人教新課標(biāo))語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《桃花心木》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3 桃花心木【 料包】 介林清玄 (1953 )，筆名秦情，名字來(lái)源：清而不玄 林清玄。臺(tái)灣高雄人， 1953 年生于中國(guó)臺(tái)灣省高雄旗山。 于中國(guó)臺(tái)灣世界新 科學(xué)校，曾任臺(tái)灣中國(guó) 海外版 者、工商 者、 志主 等 。他是臺(tái)灣作家中最高 的一位，也是 得各 文學(xué) 最多的一位。成就及榮譽(yù)1973 年開始 作散文。 1979 年起 7 次 臺(tái)灣中國(guó) 文學(xué) 、散文 秀 和 文學(xué) 等 、 臺(tái)灣 副刊 金鼎 等。他的散文文筆流 清新，表 了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集 花開落 、 冷月 笛、溫一 月光下酒、 香爐、金色印象、白雪少年、桃花心木、在云上、心田上的百合花等。并且他的散

2、文集一年中重印超 20 次。人物生平他 17 開始 表作品， 20 出版第一本 花開落 ，之后一 不可收拾，走上了文學(xué)之路。作品有 告文學(xué)、文 、 本等，最有成就的是散文 作。 1979 年起 7 次 臺(tái)灣中國(guó) 文學(xué) 、散文 秀 和 文學(xué) 等 、臺(tái)灣 副刊 金鼎 等。 30 前得遍了臺(tái)灣所有文學(xué)大 ：國(guó)家文 、中山文 、吳三 文 、金鼎 、 文學(xué) 、中 文學(xué) 、中央 文學(xué) 、吳 芹散文 、作 文學(xué) ，曾于臺(tái)灣 得世界 人文化新 、杰出孝子 、 世新大學(xué)十大杰出校友 、 成功 志十大成功人物 、 寶 十大才子 直到他不再參 止，被譽(yù) 得 。 他 十年被 臺(tái)灣十大 作家，從小學(xué)三年 就想成 一名作

3、家的林清玄在 17 即開始 表作品，到 30 ，他的作品囊括了當(dāng) 臺(tái)灣的所有文學(xué)大 。 在 25 年的 作生涯中出版作品逾百部，其中， 身心安 、 平息在臺(tái)灣 下 150 版的 ，打開心靈的 窗一 下高達(dá) 5 億元臺(tái) 的 。尤其是80 年代后期，每年平均出版兩三本以上新 。 涉及散文、 告文學(xué)、文化 、小 、散文 等。32 遇 佛法，入山修行，深入 藏。35 出山，四 參學(xué)，寫成“身心安 系列” ，成 90 年代最 的作品。40 完成“菩提系列” ， 數(shù)百萬(wàn)冊(cè)，是當(dāng)代最具影響力的 之一。同 作“ 代佛典系列” ， 佛教文學(xué)，掀起學(xué)佛 潮。 杰出孝子 。林清玄的作品曾多次被中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)大陸、中

4、國(guó)香港及新加坡選入中小學(xué)華語(yǔ)教本，也多次被選入大學(xué)國(guó)文選， 是國(guó)際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家” ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。”2有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3通過對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想、借物喻人的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查找桃花心木的資料，

5、通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1出示長(zhǎng)大成才的桃花心木的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？誰(shuí)能用自己的話描述一下。教師及時(shí)補(bǔ)充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達(dá) 20 多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。2出示“僅及膝蓋”的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)也能用自己的話描述一下。3將兩幅圖片放在一起，你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問呢？（學(xué)生可能會(huì)問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長(zhǎng)成如此高大、優(yōu)美、筆直的參天大樹的呢？

6、）4是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長(zhǎng)成參天大樹的呢？這節(jié)課，我們跟隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)桃花心木，去尋找答案。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來(lái)，多讀幾遍。2檢查字詞讀音，及時(shí)正音，適時(shí)理解“莫名其妙、無(wú)緣無(wú)故、勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。書寫生字。3指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。4指生朗讀自己標(biāo)畫下來(lái)的含義深刻的句子。三、再讀課文，整體感悟1引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事。2默讀思考：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長(zhǎng)成大樹了嗎？第二課時(shí)一、品讀課文，領(lǐng)悟道理1在林清玄的記

7、憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時(shí)，林清玄和我們一樣也 “有點(diǎn)難以相信自己的眼睛”。默讀課文第4 到第 10 自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長(zhǎng)成參天大樹嗎？2學(xué)生匯報(bào)交流，種樹人的做法：澆樹間隔的時(shí)間沒有規(guī)律， 澆水的多少?zèng)]有規(guī)律 “樹苗種下以后， 他常來(lái)澆水。奇怪的是，他來(lái)得并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少?！睗矘涞臅r(shí)間沒有規(guī)律 “種苗人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶， 他有時(shí)早上來(lái)， 有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定?！眮?lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹苗， 他好像事先就知道有樹苗枯

8、萎了 “桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來(lái)補(bǔ)種?！?指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀種樹人奇怪的舉動(dòng)。4面對(duì)種樹人奇怪的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問題？（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹人， 仔細(xì)讀課文 1213 自然段，然后回答一下這些問題。 （也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢？）學(xué)生答問的要點(diǎn)是：樹木生長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程， 不像種青菜和種稻子， 人們可以一直給它按時(shí)定量澆水， 直到它們收獲； 在樹木漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中， 人們不可能一直按時(shí)定量給它澆水，因此，樹木只有自己學(xué)會(huì)在土地了尋找水源，適應(yīng)不確定的環(huán)境，才有可能長(zhǎng)大成才。種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水， 是

9、在模仿老天下雨， 給樹木創(chuàng)設(shè)“不確定”的生存環(huán)境。樹木只有適應(yīng)了這種“不確定”的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹。如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦停止?jié)菜?，枯萎的就?huì)很多。幸存下來(lái)的，也無(wú)大抵御狂風(fēng)暴雨的侵襲。5指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語(yǔ)重心長(zhǎng)” , 在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。6“我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第 14 自然段的重點(diǎn)句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)， 會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 就會(huì)學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大

10、的能量，努力生長(zhǎng)。”理解要點(diǎn)如下：樹木的“不確定”，是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的“不確定”，是指生活變化無(wú)常，可能遇到困難或遭遇不幸。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。在不確定中生活的人， 能夠經(jīng)受生活的考驗(yàn)， 鍛煉自主的精神，努力成長(zhǎng)。逆向思考：在確定中生活的人，則會(huì)養(yǎng)成依賴的心。7思考：“種 的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！碧一ㄐ哪?什么不會(huì)枯萎了？（桃花心木學(xué)會(huì)了自己 找水源、適 境，自主的生 ， 了種 人 得 是正確的）8教 小 ：種 人不定 ，不定量地 水，目的就在于模仿自然 律，他善于 造自然的成 境。 苗在不確定中汲水成 ， 苗自己就能 學(xué)會(huì)適 自然，并 自然，最 找到適合自己

11、存活的 法。 人和 是一 的，生活在 苦 境中的人更 得起生活的考 ，從而學(xué)會(huì)生存和 展的本 。 我希望同學(xué) 都能像 文中的桃花心木一 ，能 得起生活的磨 ， 最后 成參天大 ， 成 梁之材。二、拓展延伸，想象 1. 種 人與“我”的 被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。 者無(wú)心，聽者有意。它 會(huì)想些什么呢？會(huì) 種 人 些什么？ 系上下文， 想一想，如果我是一棵（），我會(huì)想：（）2. 引 學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開想象如果我是一棵（茁壯成 的桃花心木苗），我會(huì)想 如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想如果我是一棵（已 枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想三、再 文，體會(huì)寫法作者林清玄是怎 寫出 文辭雋永、耐人 味的好文章的呢？1善于 察、善于思考：本文是 “三到”來(lái)寫的。一是“看到”引 思考（ 生疑 ）；二是“聽到”找到答案