五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元課時(shí)2復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖人教新課標(biāo)(2014秋)

1、課時(shí) 2 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：五年級(jí)冊(cè)次：下學(xué)校：教師：課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（ p106例 2）課型新授課計(jì) 劃 學(xué) 1時(shí)教 學(xué) 內(nèi)例 2 以老齡化社會(huì)為題材展開教學(xué)， 教承 前 啟單 式折 線統(tǒng) 計(jì)圖容分析材用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分別呈現(xiàn)2001后 復(fù)式 折線 統(tǒng)計(jì)2010 年上海的出生人口數(shù)和死亡人口圖 選 擇合 適的數(shù)，讓學(xué)生在比較兩組數(shù)據(jù)的過程中感統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性， 從而產(chǎn)生用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的需要。教 學(xué) 目1. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握復(fù)式折線標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2. 能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、3. 在統(tǒng)計(jì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了化 解 措自主探究，合作交解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。施流。難點(diǎn)：能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖做出合理的分析與預(yù)測(cè)。教 學(xué) 設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力計(jì)思路 課堂小結(jié)，拓展延伸教 學(xué) 準(zhǔn)教師準(zhǔn)備： ppt課件備教 學(xué) 過教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)程一 、 創(chuàng)1. 課件出示第 1061.讀例題，談體會(huì)。1. 填空。設(shè)情頁例 2，引導(dǎo)學(xué)生讀2.觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流從統(tǒng)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪境 ， 質(zhì)例題，談體會(huì)。計(jì)圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。制方法：整理數(shù)據(jù)；疑導(dǎo)2. 課件出示例 2 中3.思考教師提出

3、的問題， 畫 出 縱 軸 和 （ 橫入 。（ 5兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。軸）；用一個(gè)單位長(zhǎng)分鐘）圖，組織學(xué)生交流度 表 示 一 定 的 （ 數(shù)從統(tǒng)計(jì)圖中可以獲量）；根據(jù)（數(shù)量）取哪些數(shù)學(xué)信息。的多少先描出各點(diǎn)，3. 提出質(zhì)疑：看例 2再把各點(diǎn)用（線段）中這兩幅折線統(tǒng)計(jì)順次連起來；寫出圖，你能比較出出統(tǒng)計(jì)圖的名稱和制圖生人口數(shù)和死亡人（日期）?？跀?shù)的情況嗎？能不能想一個(gè)辦法，使我們很容易就能比較出出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況呢？二 、 合1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“怎1. 討論后，全班交流，提2. 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空。作交樣做才能更方便地出建議：可以把兩幅單式某機(jī)床廠一車間和二流 ， 探比較出出

4、生人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅車間機(jī)床產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖究新和死亡人口數(shù)的情統(tǒng)計(jì)圖。知。（ 20況”提出建議。2. 先獨(dú)立思考，然后全班分鐘）2. 組織學(xué)生討論如交流。遷移繪制復(fù)式條形何將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，利用圖例統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅區(qū)分 20012010 年上海（ 1）一車間下半年平統(tǒng)計(jì)圖。的出生人口數(shù)和死亡人均每月產(chǎn)量是（ 90）3. 組織學(xué)生動(dòng)手操口數(shù)。臺(tái)，平均每季度產(chǎn)量作，將兩幅單式折3. 動(dòng)手操作，畫完后與同是（ 270）臺(tái)。線統(tǒng)計(jì)圖合并成一桌交流、互評(píng)，然后推薦（ 2）二車間下半年平幅 復(fù)式 折 線 統(tǒng) 計(jì)代表匯報(bào)，其他人對(duì)照自均每月產(chǎn)量是（ 70）圖。己的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)， 修臺(tái)，平均每

5、季度產(chǎn)量4. 引導(dǎo)學(xué)生討論單正自己的統(tǒng)計(jì)圖。式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)4. 通過思考、交流發(fā)現(xiàn)單是（ 210）臺(tái)。式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，（ 3）第三季度（一）別，體會(huì)復(fù)式折線復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以更車間產(chǎn)量增長(zhǎng)得快；統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。方便地比較出兩組數(shù)據(jù)第四季度（二）車間5. 組織學(xué)生觀察統(tǒng)的變化情況。產(chǎn)量增長(zhǎng)得快。計(jì)圖，完成教材第5. 觀察統(tǒng)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)3. 請(qǐng)指出下面折線統(tǒng)107 頁統(tǒng)計(jì)圖下面計(jì)圖，獨(dú)立思考后交流各計(jì)圖中的錯(cuò)誤。的問題。題的答案。實(shí)驗(yàn)小學(xué)喜歡看漫畫三 、 鞏1. 完成教材第1091. 獨(dú)立完成，全班交流。書和科技書的人數(shù)統(tǒng)固應(yīng)頁第 4 題。2. 觀察統(tǒng)計(jì)圖表，找出需計(jì)圖用 ，

6、 提2. 完成教材第109要的信息，說一說圖意，升能頁第 5 題。再解題、交流。力。（ 10分鐘）自己完成四 、 課1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總教師個(gè)人補(bǔ)充意見：堂小結(jié)。結(jié) ， 拓2. 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)勢(shì)是便于比較兩展延組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，因此看圖時(shí)要善于對(duì)比、伸 。（ 5觀察。分鐘）板 書 設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖1. 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出各組數(shù)據(jù)的多少和數(shù)據(jù)的增減變化情況，而且便于比較各組相關(guān)數(shù)據(jù)的差異和變化趨勢(shì)。2. 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法基本相同，只是用不同的折線表示不同的量，需標(biāo)明圖例。培 優(yōu) 作 1. 下面是一個(gè)

7、漁場(chǎng)養(yǎng)殖 a，b 兩種魚的生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖， 這個(gè)漁場(chǎng)什么業(yè)時(shí)間捕撈出售這兩種魚比較合適？某漁場(chǎng)養(yǎng)殖兩種魚的生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖在 15 個(gè)月后捕撈出售這兩種魚比較合適。提示：捕撈出售這兩種魚的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是兩種魚快速生長(zhǎng)期停止之后，這樣既可以避免提前捕撈造成單尾魚的質(zhì)量不大，又可以避免延時(shí)捕撈造成的飼料浪費(fèi)。2. 下圖是 2015 年上半年某汽車交易市場(chǎng)銷售轎車和貨車情況的統(tǒng)計(jì)圖。(1) 哪個(gè)月銷售的轎車最多？哪個(gè)月銷售的貨車最多？(2)1 月份貨車銷售量比轎車銷售量少幾分之幾？(3) 上半年銷售轎車和貨車各多少輛？（1）2 月 2 月（2）（210-110 ） 210=100210=1021答： 1 月份貨車銷售量比轎車銷售量少10 。21（3）轎車： 210+310+240+150+230+200=1340（輛）答：上半年銷售轎車1340 輛。貨車： 110+115+37+37+25+100=424（輛）答：上半年銷售貨車424 輛。教 學(xué) 反統(tǒng)計(jì)僅停留在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的層面是不夠的，分析數(shù)據(jù)以