北京版五年級下冊語文教案鳥的天堂3教學設計

1、鳥的天堂教材說明 :鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作 鳥的天堂 的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點， 進行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。教學目標：知識與能力目標：1. 學會 榕、樁、戀 3 個生字，理解 陸續(xù)、顫動、應接不暇 等詞的意思。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。過程與方法目標：1. 認識大榕樹的奇特與美麗，體會眾鳥紛飛的景象。2. 培養(yǎng)學生的問題意識，提高整體語文

2、素養(yǎng)。情感目標：感受南國風光的美，受到熱愛大自然的教育，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：1. 重點：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認識這些聯(lián)想的作用。2. 難點：理解課文最后一句中前一個“鳥的天堂”為什么加引號。教學設想：語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。本課的教學將以“學生”為中心，在整個教學過程中教師是組織者、指導者、幫助者和促進者，利用一系列問題要素最終使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的建構(gòu)。因此，我設計了“依托教材、借助問題、運用語言”的學習思路，促使學生積極主動地探究，自主合作地學習。教學準備： 課前指導預習、收集資料。教學過程：一、課前預習，提出問題。1. 學生自主選擇

3、學習方式，按要求預習。預習提綱：(1) 讀準字音，讀通課文，運用有關工具書理解詞語的意思。(2) 想象一下你腦海中的“鳥的天堂”。(3) 仔細讀課文，想想作者去了幾次“鳥的天堂”？看到的景象有什么不同？(4) 把課文中最能體現(xiàn)鳥多的語句劃下來。(5) 試著找出課文中感情洋溢含義較深的句子。2. 把預習中不能解決的問題記錄下來。二、檢測預習，初解問題。第 1頁共4頁1. 檢測預習：指名朗讀字、詞，特別是多音字“數(shù)、干”。隨機正音、評價。完成預習中第 1 題。說說課文描述了怎樣景象？2. 小組討論交流預習第 2 題，初次解決問題。三、集體反饋，分析問題。1. 小組代表提出不能解決的問題或認為最有研

4、究價值的問題， 教師板書問題， 梳理歸納。2. 學生自由讀課文，試著解決板書的問題。3. 集體討論交流，再次解決問題。4. 確定要重點研究的問題： “昨天是我的眼睛騙了我， 鳥的天堂的確是鳥的天堂??！” 前一個“鳥的天堂”為什么加引號？四、再讀課文，探究問題。1. 學生再次讀課文自主探究重點問題。2. 教師設問、點撥、引導，啟發(fā)學生探究重點問題。為什么昨天我的眼睛騙了我呢？昨天我看到了什么？（板書：大榕樹）這是一棵怎樣的榕樹？看圖，用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的榕樹？課文中是怎么描寫的？請找出描寫榕樹的詞句。你讀懂了寫榕樹的哪些詞句？因為沒有看到一只鳥，作者認為鳥的天堂里沒有一只鳥，

5、對嗎？第二天我看到了鳥，為什么兩次看到的景象不同呢？（板書：黃昏，早晨）找到寫鳥的段落，和同桌一起讀幾遍。想想自己喜歡哪些句子，用橫線劃下來。五、合作探究，解決問題。1. 小組合作，討論交流。2. 學生匯報，集體討論，以讀為本，解決問題。榕樹：第 7 自然段好大的榕樹，好多的枝干，縱橫交錯，多么奇特呀！范讀。一起朗讀。第 8 自然段“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！蹦懿荒芨鶕?jù)自己的體會把那么多的綠葉讀出來。讓我們一起來讀一讀。第 2頁共4頁“翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”自由朗讀。比較：（那葉子真綠啊，顏色真明亮啊，富有生命力。 ）

6、這兩句話有什么不同？ ( 原句穿插了聯(lián)想，把樹當作人來描寫，顯示出了它的勃勃生機。 )你更喜歡哪一句？自己思考后，在小組里討論。全班交流小組討論結(jié)果。放錄像，引讀：這么多的綠葉可是生命的象征啊，瞧，那么多的綠葉小結(jié)：好大的一棵樹，多么茂盛的一棵樹，我們每個人面對這棵美麗奇特的樹時，都會讓我們的心和作者一起贊美“這美麗的南國的樹！”鳥兒：你喜歡哪些句子？說理由?！拔业难劬φ媸菓硬幌?， 看清楚這只，又看漏了那只，看見那只，第三只又飛走了。 ” “到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！保ò鍟旱教幍教幋蟮男〉幕ǖ暮诘挠械挠械挠械模┯懈星榈乩?/p>

7、讀。引讀：這里的鳥真多啊，到處畫眉鳥：作者說“畫眉鳥興奮地叫，它的歌聲真好聽”，你想畫眉鳥會唱些什么？（穿插思想教育：我們要保護環(huán)境，要愛護鳥類，爭做一名大自然的衛(wèi)士。 ）總結(jié)：引讀自然段，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。×?、檢測目標。1. 背誦課文最后三自然段。2. 按課文內(nèi)容填空：我們繼續(xù)拍掌，很快地這個樹木就變得很熱鬧了。到處都是_，到處都是 _。_的， _ 的， _的， _的，有的 _，有的 _，有的 _。這樣寫的好處是 _?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　边@句話的第一個“鳥的天堂”加上引號的原因是 _，第二個不加引號的原因是 _。3. 讀句子，找出作者看到的景物的句子和作者聯(lián)想的句子，再照樣子自己寫二句。天空淅瀝瀝地下起雨來，一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。七、拓展延伸過渡：許多名家游覽之后即興而作，寫了很多關于“鳥的天堂”的文章。鳥的天堂含有一