正確認(rèn)識自己(認(rèn)識自己)教案.doc

1、第3課 正確認(rèn)識自己-認(rèn)識自己（第2站）一、 教學(xué)目標(biāo) 1、通過認(rèn)識自己課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到認(rèn)識自己，并且領(lǐng)悟認(rèn)識自己的途徑，從而在學(xué)習(xí)、家庭、生活中，有更多方面的自我的認(rèn)知和成長。2、課堂之中有更多的問題和認(rèn)識自己的活動，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生更多地自我認(rèn)識體驗，從而讓學(xué)生清晰地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，能夠達(dá)到理論與實踐的有機(jī)的結(jié)合。二、 教學(xué)重點 1、認(rèn)識自己的途徑：實踐的檢驗、別人的態(tài)度、多重的比較、自我的觀察和內(nèi)省。在這4個途徑中，皆有問題引發(fā)同學(xué)們的思考，2個有具體案例來支持和解釋概念，讓學(xué)生生動地理解認(rèn)識自己的途徑。2、認(rèn)識自己的三個活動：“三個我”、“長處和短處”、“我的素描”。三個課

2、堂活動，都可以引發(fā)學(xué)生對自我的探討，理論結(jié)合實際的體現(xiàn)學(xué)生自己的反映，使得學(xué)生的自我成長。三、 教學(xué)方法1、通過具體的實例（有關(guān)認(rèn)識自己的文章）來教學(xué)，并且叫分別叫學(xué)生上講臺來朗誦這些文章。2、通過問題的提出，讓學(xué)生小組討論，并發(fā)表個人看法。3、用具體的課堂活動，如“三個我”、“長處和短處”等，來讓學(xué)生深刻認(rèn)識到認(rèn)識自我的方法和途徑，同時也對自我實現(xiàn)了一次內(nèi)心的追問。四、 教學(xué)過程首先，引入“你了解自己嗎？”這篇哲理短文，并且叫學(xué)生來講臺朗讀，順勢提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂了解自己。你對自己了解嗎？接著，讓學(xué)生回到教材P31的“想一想”，思考兩個問題：你是通過什么途徑來了解自己的呢？有哪些

3、途徑來了解自己呢？（P37P39）學(xué)生認(rèn)真思考和討論，讓同學(xué)們來回答，正面的都給予積極的反饋，然后就進(jìn)入教材的黑體字內(nèi)容，即認(rèn)識自己的四個途徑。（10分鐘+9分鐘+1分鐘=20分鐘）分別讓同學(xué)們來思考每個認(rèn)識自己途徑的提出的有關(guān)問題：怎樣理解“在實踐的檢驗中認(rèn)識自己？如何正確地在實踐的檢驗中認(rèn)識自己呢？如何理解“在別人的態(tài)度中認(rèn)識自己？在別人的態(tài)度中認(rèn)識自己”應(yīng)該注意什么？怎樣理解“在多重比較中認(rèn)識自己”呢?在比較的過程中，怎樣比較，是只看到他人的優(yōu)點,還是只看到自己的缺點呢？并且還結(jié)合具體的實例，如“瓦拉赫效應(yīng)”、“上帝沒有看輕卑微”、“德高望重的老教授”。（13分鐘+10分鐘+20分鐘+1

4、0分鐘=53分鐘）在學(xué)生的回答中，大都會回歸到教材的一些內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生回答一些好的見解、好的觀點。最后便是進(jìn)入三個課堂活動,分別是“三個我”、“長處和短處”、“我的素描”，讓每個同學(xué)都仔細(xì)填寫，仔細(xì)思考，獨立地完成。隨后，便叫幾個下課、上課都非?；钴S的、不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)來朗讀自己寫的，教師則根據(jù)所回答的內(nèi)容，不斷地提問，目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自我，以及更加地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，能夠努力地學(xué)習(xí)。（10分鐘+8分鐘+12分鐘=20分鐘）20分鐘+53分鐘+20分鐘=93分鐘。2節(jié)課可以完成“認(rèn)識自我”課程的學(xué)習(xí)。五、 教學(xué)反思課堂中，學(xué)生紀(jì)律會比較難以控制，“認(rèn)識自我”這門課堂知識的傳授性強(qiáng)，所以決定運用具體的實例生動地教學(xué)，同時管好學(xué)生的紀(jì)律，小組討論時，小聲議論。為了發(fā)揮學(xué)生的自主性，在教學(xué)時，叫多個學(xué)生上講臺朗讀相關(guān)的案例，并且有許多的問題能夠讓學(xué)生去小組