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在教育改革的浪潮中，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)，而新興技術(shù)的涌現(xiàn)為教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇1。普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
上傳時(shí)間：2025-05-07
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在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，信息科技飛速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。小學(xué)國(guó)防教育作為培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義情懷與國(guó)防意識(shí)的重要途徑，亟待借助信息科技力量實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。筆者以鐵甲智創(chuàng)坦克課程體系為實(shí)踐載體，探索信息科技與小學(xué)國(guó)防教育深度融合的創(chuàng)新
上傳時(shí)間：2025-05-07
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在當(dāng)今教育環(huán)境下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為推動(dòng)教學(xué)方法多樣性和創(chuàng)新性的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育平臺(tái)如UMU平臺(tái)在教育領(lǐng)域中的作用日益凸顯。然而，如何有效地利用這些平臺(tái)實(shí)施協(xié)作式沉浸教學(xué)法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)高階思維能力1，
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘要： 隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的重要力量。本文以校園植物智能識(shí)別與生態(tài)分布可視化單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從選題背景目標(biāo)設(shè)定關(guān)鍵課時(shí)實(shí)施過(guò)程和總結(jié)展望四個(gè)方面，展示了如何有效地整合信息科技與生物學(xué)知識(shí)開(kāi)展
上傳時(shí)間：2025-05-07
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在數(shù)字化教育浪潮的推動(dòng)下，生物學(xué)教學(xué)亟待革新。義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)明確提出，教師應(yīng)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性生動(dòng)性和豐富性1。然而，傳統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中常因樣
上傳時(shí)間：2025-05-07
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從國(guó)家課程的頂層設(shè)計(jì)到學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)是聯(lián)結(jié)課程與學(xué)生落實(shí)核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵一環(huán)。2024年10月舉行的第22屆上海國(guó)際課程論壇，以核心素養(yǎng)與課程教學(xué)變革為主題，立足中國(guó)語(yǔ)境，就核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)數(shù)智化變革議題，從基本理念轉(zhuǎn)變當(dāng)前實(shí)踐突破和
上傳時(shí)間：2025-05-07
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基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案為智慧教育吹響了號(hào)角，倡導(dǎo)激活智慧教育平臺(tái)資源，使其與日常教學(xué)深度融合。該方案指出，數(shù)字化不僅是工具，更是教學(xué)質(zhì)量騰飛的翅膀，能夠打破時(shí)空限制，使優(yōu)質(zhì)資源觸手可及，學(xué)習(xí)方式更加多元，課堂評(píng)價(jià)更加精準(zhǔn)。微視慧學(xué)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要20242035年明確提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，以教育數(shù)字化開(kāi)辟發(fā)展新賽道塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，以及實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略1?？梢?jiàn)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已上升為我國(guó)的重要國(guó)家戰(zhàn)略2，是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵途徑。在教
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章探討以學(xué)生發(fā)展為本的高中通用技術(shù)課程教學(xué)觀的重塑。通過(guò)落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，挖掘通用技術(shù)課程的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感同理心和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神?；趯W(xué)科本質(zhì)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。研究強(qiáng)調(diào)建立
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要目前，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，其中，同步課堂建設(shè)與應(yīng)用則是通過(guò)教育數(shù)字化，推動(dòng)教育資源區(qū)域均衡化促進(jìn)教育公平的重要舉措。近年來(lái)，廣西南寧市邕寧區(qū)不斷加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，在同步課堂建設(shè)方面基本達(dá)到實(shí)現(xiàn)三個(gè)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章結(jié)合初中英語(yǔ)教材中涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對(duì)豐富的現(xiàn)狀，探討實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。同時(shí)，分析和思考在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問(wèn)題，并提出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章針對(duì)部分中職學(xué)校存在的課程思政建設(shè)不夠完善，課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)，課程思政評(píng)價(jià)體系不夠完善的現(xiàn)狀，探索中職學(xué)校課程思政建設(shè)路徑：優(yōu)化課程思政建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建系統(tǒng)化課程思政教學(xué)體系；整合各學(xué)科思政教學(xué)資源，豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容；
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章聚焦中職公共基礎(chǔ)課程綜合改革，以服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的兩服務(wù)為引領(lǐng)，推進(jìn)中職公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程相融合與思政元素相融合與競(jìng)賽活動(dòng)相融合的三融合教學(xué)內(nèi)容體系的改革，通過(guò)開(kāi)發(fā)名師引領(lǐng)與教研活動(dòng)相聯(lián)動(dòng)線上學(xué)習(xí)與線下教
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要中醫(yī)文化與學(xué)校健康教育的結(jié)合是落實(shí)中小學(xué)健康教育的創(chuàng)新路徑，對(duì)提升學(xué)生的健康素養(yǎng)具有重要作用。文章結(jié)合中醫(yī)國(guó)粹五禽戲中虎戲的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐，分析了如何通過(guò)五禽戲課程樹(shù)立大健康理念。教學(xué)設(shè)計(jì)采用實(shí)踐體驗(yàn)為主，理論貫穿始終的形式，將中國(guó)傳
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要在中學(xué)歷史教學(xué)中融合革命文化是當(dāng)前歷史教育工作者面臨和探討的一個(gè)重要課題。文章結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地提出中學(xué)歷史教學(xué)融合革命文化的具體策略，包括小組合作，共探革命足跡跨學(xué)科融合，多角度解讀革命精神多媒體助力，重現(xiàn)革命場(chǎng)景開(kāi)展
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要智學(xué)課堂所倡導(dǎo)的知學(xué)質(zhì)學(xué)致學(xué)教學(xué)目標(biāo)鏈與學(xué)生的課前課中課后學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈相對(duì)應(yīng)，可依據(jù)自主學(xué)習(xí)合作探究實(shí)踐提升的學(xué)習(xí)方式鏈，形成三鏈結(jié)合三位一體的特色教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種特色教學(xué)結(jié)構(gòu)與項(xiàng)目式教學(xué)的理念相呼應(yīng)，成為培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的有
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章針對(duì)我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下智能制造人才供需脫節(jié)問(wèn)題，以中職院校為研究對(duì)象，探索創(chuàng)新人才雙元培養(yǎng)模式的理論建構(gòu)與實(shí)踐路徑。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校企業(yè)行業(yè)三方聯(lián)動(dòng)育人體系，打造理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用雙元交替的遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，并引入第三方考核評(píng)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章旨在探討在高中階段開(kāi)展研究型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程的必要性可行性以及策略。通過(guò)文獻(xiàn)分析案例研究問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究等多種研究方法，分析了當(dāng)前高中勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，并基于南寧市第三中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了相關(guān)的課程目標(biāo)，以及一型兩活四核課程模
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要當(dāng)前的綜合實(shí)踐作業(yè)存在無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生身心成長(zhǎng)需求，進(jìn)而影響學(xué)校德育工作實(shí)效性的問(wèn)題。文章基于學(xué)生在綜合實(shí)踐作業(yè)方面的需求，對(duì)多元化的綜合實(shí)踐作業(yè)形式和便捷化信息化的作業(yè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行探索，以在綜合實(shí)踐作業(yè)中充分發(fā)揮道德與法治課程的德育力量
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版頒布后，跨學(xué)科教學(xué)被賦予了全新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的拼盤(pán)式跨學(xué)科教學(xué)難以為繼。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其跨學(xué)科性的特點(diǎn)而為落實(shí)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)提供了可行性依據(jù)。關(guān)鍵詞跨學(xué)科教學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；課標(biāo)；語(yǔ)文核心素養(yǎng)一拼盤(pán)式：傳統(tǒng)語(yǔ)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要學(xué)校作為實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主陣地，必須深刻認(rèn)識(shí)和正確把握民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)涵，理解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的迫切性與重要性，結(jié)合學(xué)校文化創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)建設(shè)和區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，以強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)為核心，探索促進(jìn)民族學(xué)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章根據(jù)廣西初中學(xué)業(yè)水平現(xiàn)狀，提出以數(shù)字化技術(shù)提升廣西初中學(xué)業(yè)水平的具體措施：提升教師的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教育模式學(xué)生的學(xué)習(xí)模式教學(xué)評(píng)價(jià)模式，整合優(yōu)化共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。關(guān)鍵詞數(shù)字化技術(shù)；課堂教學(xué)模式；學(xué)習(xí)模式；評(píng)價(jià)模式；教育資源隨
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要資助育人是學(xué)校立德樹(shù)人工作的重要組成部分。文章以梧州市第八中學(xué)為例，通過(guò)71發(fā)展型資助育人模式，即志愿服務(wù)七大模塊的實(shí)踐活動(dòng)感恩勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。關(guān)鍵詞資助育人；志愿服務(wù)；感恩
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要數(shù)字博物館資源是學(xué)校課程資源的重要補(bǔ)充，依托數(shù)字博物館資源開(kāi)展初中歷史教學(xué)是推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種有效方式。在依托數(shù)字博物館資源開(kāi)展初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)選取專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂，引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)成果等方法
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章針對(duì)傳統(tǒng)中職思政課教學(xué)中教師的定位和師生關(guān)系存在的種種弊端，提出運(yùn)用學(xué)探結(jié)合教學(xué)法轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)中老師講學(xué)生聽(tīng)的師生關(guān)系，通過(guò)課前做足學(xué)情分析，了解學(xué)生現(xiàn)狀做學(xué)生興趣的引導(dǎo)者；課中做好解惑答疑，提高學(xué)生興趣；課后落實(shí)跟蹤指導(dǎo)，給予
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下縣域中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的矛盾師資力量與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的矛盾教學(xué)資源與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的矛盾，提出縣域中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)路：優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，對(duì)接市場(chǎng)需求；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量；整合教學(xué)資源，促進(jìn)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章在把握中本貫通專(zhuān)業(yè)大思政課的課程屬性的基礎(chǔ)上，圍繞中本貫通培養(yǎng)存在的通而不貫課程思政內(nèi)容不協(xié)調(diào)教學(xué)方式單一等問(wèn)題，結(jié)合上海市浦東外事服務(wù)學(xué)校與上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院的實(shí)際，總結(jié)了建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制貫通課程體系創(chuàng)新教學(xué)模式打造師資隊(duì)伍以及整
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章基于當(dāng)前新入職音樂(lè)教師角色適應(yīng)有待提高教學(xué)觀念有待更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待積累的現(xiàn)狀，提出實(shí)施青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，讓教師站穩(wěn)講臺(tái)；開(kāi)展各種活動(dòng)，落實(shí)教師聽(tīng)課制度；加強(qiáng)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，提升教師科研水平；積極參加技能比賽，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要在三教改革中，教師是改革的實(shí)施者基礎(chǔ)，教材是改革的載體有力抓手，教法是落實(shí)改革的有效途徑，三者既互相促進(jìn)又相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)整體。文章以中職數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中職公共基礎(chǔ)課三教改革的方法和建議，真正體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要為落實(shí)人才培養(yǎng)五育目標(biāo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高學(xué)生的課堂積極參與度和思維能力，文章總結(jié)了抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)梯度抓住課堂重難點(diǎn)從學(xué)生的知識(shí)模糊點(diǎn)和學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行有效提問(wèn)的策略。關(guān)鍵詞新
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的重要性，指明其應(yīng)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。當(dāng)前，初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)存在學(xué)生閱讀興趣不足閱讀理解能力參差不齊，教師指導(dǎo)策略單一等問(wèn)題。對(duì)此，教師可從引導(dǎo)學(xué)生自主選擇與個(gè)性化閱讀構(gòu)建多維度的閱讀指導(dǎo)體系
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摘 要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有鮮明的真實(shí)性主題化生活化等特點(diǎn)，與英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)有著相似的內(nèi)涵特征，但又有別于英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式有助于優(yōu)化英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。文章指出了英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出了以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)化英語(yǔ)綜合實(shí)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要插圖是統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中必不可少的部分。統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材現(xiàn)當(dāng)代散文插圖具有直觀性真實(shí)性和藝術(shù)性等特征，能夠幫助教師進(jìn)行多樣化的散文教學(xué)。教師可以利用這些插圖導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境拓展學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。關(guān)鍵詞統(tǒng)編；初中語(yǔ)文；
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摘 要詩(shī)歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不可忽視。文章以白雪歌送武判官歸京為例，從誦讀入境思辨尋情入手探究詩(shī)歌教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生在積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，同時(shí)也為詩(shī)歌教學(xué)提供新的思路。關(guān)鍵詞詩(shī)歌
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摘 要文章分析了初中物理教學(xué)中融入思政教育的必要性，并提出具體的實(shí)踐策略：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入思政元素在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中滲透思政元素在實(shí)踐作業(yè)中巧用思政元素，旨在促進(jìn)學(xué)生在扎實(shí)掌握物理知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，全面提升學(xué)生的
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要數(shù)字化轉(zhuǎn)型是手段，深度學(xué)習(xí)是目的，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是歸宿。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，探索出深度學(xué)習(xí)的校本模式，其邏輯線索是：通過(guò)內(nèi)容理解，為深度學(xué)習(xí)奠定根基；通過(guò)智能診斷，精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)精定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；通過(guò)深化過(guò)程
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要雙減政策出臺(tái)之后，學(xué)生在家能有更多的自主鍛煉時(shí)間，這使教師布置體育家庭作業(yè)成為可能。文章探究通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)數(shù)據(jù)分析等方法，采用數(shù)智化技術(shù)手段對(duì)學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成情況實(shí)施有效監(jiān)管，提升學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量，進(jìn)而為建立
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)泰興杖頭木偶戲?yàn)槔?，通過(guò)確立非遺泰興杖頭木偶戲美育課程目標(biāo)統(tǒng)籌非遺泰 興杖頭木偶戲美育課程內(nèi)容優(yōu)化非遺泰興杖頭木偶戲美育課程實(shí)施等措施，讓學(xué)生在非遺泰興杖頭木偶戲中學(xué)有所樂(lè)學(xué)有所獲學(xué)有所用，通過(guò)美育領(lǐng)銜，五育融合，
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要博物館承載著人類(lèi)文明發(fā)展史，其教育功能越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字博物館資源越來(lái)越豐富，服務(wù)對(duì)象的范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大了。在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字博物館資源能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和核心素養(yǎng)的提高。文章將數(shù)字博
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)以問(wèn)題為導(dǎo)向，將思政教育與心理教育相融合，開(kāi)展以全場(chǎng)境心育理念推動(dòng)大思政課建設(shè)的校本探索，構(gòu)建立體多元的課程體系，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的育人環(huán)境，搭建交互滋養(yǎng)的育人平臺(tái)，完善協(xié)同共育的評(píng)價(jià)體系，打造可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教師
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章選取某農(nóng)村初中作為案例，旨在探討農(nóng)村初中如何構(gòu)建足球特色課程體系，以提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平，提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。研究通過(guò)多年的實(shí)踐調(diào)查和訪談，收集大量數(shù)據(jù)，積極實(shí)踐探索，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，同時(shí)秉持以體立德樹(shù)人的教育宗
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要文章通過(guò)對(duì)南寧市6所初中學(xué)校的1733名初中生進(jìn)行調(diào)查，分析了南寧市初中生親子溝通現(xiàn)狀及其成因。研究結(jié)果顯示，初中生親子溝通現(xiàn)狀存在顯著的性別差異年級(jí)差異父母受教育程度差異以及父母婚姻狀況差異。文章詳細(xì)分析了差異，并針對(duì)改善初中生親子
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要閩寧組團(tuán)式教育幫扶具有深遠(yuǎn)意義和價(jià)值。在參加教育幫扶的過(guò)程中，教師不僅需要做好全面準(zhǔn)確細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，還需要教會(huì)學(xué)生有的放矢，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，以進(jìn)一步提升教育幫扶成效，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞組團(tuán)式幫扶；教與學(xué)；策略福建與寧
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要課標(biāo)中的課程理念要求體育教師面向全體學(xué)生落實(shí)教會(huì)勤練常賽，并且注重學(xué)練賽一體化教學(xué)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。文章從正確利用練的器材巧妙設(shè)計(jì)練的形式靈活應(yīng)用練的場(chǎng)地切入，結(jié)合實(shí)例論述如何幫助學(xué)生練得
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要當(dāng)前，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在學(xué)習(xí)情境缺乏或?yàn)E用學(xué)習(xí)情境脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情境缺乏互動(dòng)性等問(wèn)題，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，從具身認(rèn)知理論視角出發(fā)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提出三個(gè)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要新一代人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)成為可能，這是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)的。隨著數(shù)據(jù)的積累和數(shù)據(jù)模型的不斷豐富，學(xué)生輔導(dǎo)方式逐步轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)的原因復(fù)雜多樣
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要情感型班級(jí)建設(shè)是基于學(xué)生情感需求的新型教育實(shí)踐，能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從學(xué)生需求安全需求社交需求尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次，通過(guò)創(chuàng)造溫情的班級(jí)環(huán)境形成有特色的班級(jí)文化營(yíng)造活潑的班級(jí)氛圍制訂合理的班級(jí)制度設(shè)定科學(xué)的班級(jí)目標(biāo)等
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要結(jié)構(gòu)化教學(xué)關(guān)注歷史事件或現(xiàn)象之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。結(jié)構(gòu)化教學(xué)不僅能促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化體系化，還能促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，從而解決學(xué)生知識(shí)碎片化的問(wèn)題。文章以一節(jié)歷史試題講評(píng)課為例，闡述歷史結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐路徑，探討結(jié)構(gòu)化教學(xué)
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要在探究基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實(shí)施策略時(shí)，首先要厘清課堂中的美育發(fā)生機(jī)制以及明確基于核心素養(yǎng)的高中歷史課堂美育實(shí)施目標(biāo)。高中歷史教師在選用美育素材時(shí)，應(yīng)關(guān)注素材的有效性思辨性和生動(dòng)性。高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)可通過(guò)多種類(lèi)型史料體驗(yàn)感官美
上傳時(shí)間：2025-05-07
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摘 要偶像崇拜行為在高中生群體中仍然存在。這種行為會(huì)對(duì)高中生的精神生活和個(gè)性發(fā)展帶來(lái)積極影響，也會(huì)帶來(lái)消極影響。學(xué)生需要通過(guò)合理的方式保持崇拜行為與正常生活的平衡。部分成年人認(rèn)為，高中生的偶像崇拜行為是不成熟的表現(xiàn)，應(yīng)該禁止。文章認(rèn)為在尊重
上傳時(shí)間：2025-05-07
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