人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案教案.doc

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的產(chǎn)生和意義小數(shù)的讀法和寫(xiě)法小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化生活中的小數(shù)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)小管家教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 第1課時(shí)總7課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) (一)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。 (二)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。 (三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率，既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件.米尺教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1一、談話導(dǎo)入，揭示課題（課件出示一組商品的價(jià)錢(qián)） 1、 在日常生產(chǎn)和生活中，有些數(shù)量不一定都能用整數(shù)表示，例如商品的價(jià)錢(qián)，就不一定都是整元錢(qián)，在進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，往往不能正好得整數(shù)的結(jié)果，常常用小數(shù)表示。2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)1/10 1/1003、米、分米、毫米之間的進(jìn)率分別是多少？1、用幾元幾角幾分來(lái)表示商品的價(jià)錢(qián)2在用分?jǐn)?shù)來(lái)表示1角是幾分之幾元、5角是幾分之幾元。1分是幾分之幾元。3學(xué)生交流從生活中的商品標(biāo)價(jià)，激起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)計(jì)量單位與分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)一步為新知奠定了一定的知識(shí)和心理方面的基礎(chǔ)2二探究新知（一）小數(shù)的產(chǎn)生 1、同學(xué)們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位，還會(huì)用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度嗎？估一估自己課桌面的長(zhǎng)度。再用米尺來(lái)驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？2、怎么辦？3、在生活中，人們進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)。往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果。為了適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐人們就發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用了分?jǐn)?shù)。（板書(shū)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生）（二小數(shù)的意義）關(guān)于小數(shù)你還想知道什？通過(guò)觀察米尺，引出十分之幾、百分之幾、千分之幾都可用小數(shù)表示？ 觀察米尺。提問(wèn)： 把1米平均分成10份，每份是幾分米?寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是幾米?寫(xiě)成小數(shù)是幾米? 學(xué)生觀察得出：把1米平均分成10份，每份是1分米，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是1/10米，寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。1要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面第一位。 3分米是多少米?用分?jǐn)?shù)、小數(shù)怎樣表示? 學(xué)生類(lèi)推出：3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成0.3米。 師生共同明確：把1米平均分成10份，一份或者幾份可以用一位小數(shù)表示。 把1米平均分成100份，每份在尺子上是多少?寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少米?寫(xiě)成小數(shù)呢? 學(xué)生觀察米尺后得出：把l米平均分成100份，l份是1厘米，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是1/100米，寫(xiě)成小數(shù)是0.01米，l要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面第二位。 怎樣把7厘米寫(xiě)成以米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)? 學(xué)生推理得出：7厘米是7/100米，還可寫(xiě)成0.07米。 啟發(fā)學(xué)生想：15厘米怎樣寫(xiě)成以米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)? 經(jīng)小組議論后,學(xué)生得出：15厘米是15個(gè)1/100米就是15/100米，5個(gè)1/100就在小數(shù)點(diǎn)右面第二位寫(xiě)5，還有10個(gè)1/100，夠1個(gè)1/10，就在小數(shù)右面第一位寫(xiě)1。所以15厘米是0.15米。 明確把1米平均分成100份，一份或幾份都可以用兩位小數(shù)表示。 把1米平均分成1000份，l份在尺子上是多少?(1毫米) l毫米是幾分之幾米？(1/1000米) 千分之一米怎樣用小數(shù)表示? 啟發(fā)學(xué)生推理得出：千分之一寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面第三位，寫(xiě)作0.001。 9毫米、63毫米以米作單位寫(xiě)成小數(shù)分別是多少米?么呢？1、動(dòng)手操作，同桌交流，反饋交流結(jié)果 發(fā)現(xiàn)不能得整米數(shù)3|交流辦法1、 小數(shù)表示什么？2、 小數(shù)的意義和小數(shù)的大小通過(guò)學(xué)生動(dòng)手見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 3三課堂活動(dòng)1、 填寫(xiě)P51頁(yè)做一做2、鞏固所學(xué)知識(shí)對(duì)小數(shù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題4四鞏固練習(xí)1課內(nèi)作業(yè)第28頁(yè)的第3、4題。要求學(xué)生獨(dú)立完成 5五全課小結(jié)匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)的意義 1米10分米 一位小數(shù)表示十分之兒，計(jì)數(shù)單位是0.1 100厘米 1000毫米 兩位小數(shù)表示百分之幾，計(jì)數(shù)單位是 把1米平均分成10份，每份長(zhǎng)1分米。 0.01 1分米1/10米0.1米 三位小數(shù)表示千分之幾，計(jì)算單位是 把l米平均分成100份，每份長(zhǎng)1厘米。 0.001 1厘米i米0.01米 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。 15厘米=15/100米=0.15米 把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)1毫米。 1毫米1/1000米0.001米 63毫米63/1000米0.063米教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的讀法和寫(xiě)法 第1課時(shí)/總7課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生利用自己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移的能力。3、 向?qū)W生滲透環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1一 復(fù)習(xí)新課1、 復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表15、2374、902334、916師、這些是什么數(shù)？它們的數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少？2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)數(shù)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位萬(wàn)千百十個(gè)學(xué)生回顧交流匯報(bào)、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推斷的思考過(guò)程2二 講授新課教學(xué)小數(shù)數(shù)位表1、 出示課本情景圖，展示實(shí)例師：通過(guò)觀察你知道那些信息？2、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：1.8 5.633、 誰(shuí)能說(shuō)出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？4、 這些小數(shù)由那些部分組成的呢？5、 小數(shù)：小數(shù)、整數(shù)、小數(shù)點(diǎn)。6、 小數(shù)的讀法7、 小數(shù)的寫(xiě)法8、 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位9、 每相鄰的計(jì)數(shù)單位是什么？小組討論匯報(bào)學(xué)生回答3三 鞏固練習(xí)1 完成做一做2 完成55頁(yè)的練習(xí)9的第一題3 完成練習(xí)9的第二題四布置作業(yè)鞏固加生新知練習(xí)由淺入深，逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題的成功感。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)小數(shù)的組成部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位：十分一 百分之一 每相鄰的計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率：10整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位十分位百分位千分位萬(wàn)分位計(jì)數(shù)單位萬(wàn)千百十個(gè)十分之一百分之一千分之一萬(wàn)分之一教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的性質(zhì) 第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。 (二)使學(xué)生初步了解小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。 (三)培養(yǎng)學(xué)生觀察，判斷能力。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是說(shuō)明小數(shù)在什么情況下是相等的，它是小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)數(shù)化簡(jiǎn)或需要在小數(shù)末尾添o時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境 我們已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，當(dāng)你們?cè)谏虉?chǎng)中看到每件商品的標(biāo)簽這樣寫(xiě)，你知道這是多少錢(qián)嗎?為什么可以這樣寫(xiě)呢? 品名 毛巾 品名 純毛毛衣 產(chǎn)地 北京 產(chǎn)地 上海 單價(jià) 7.00元 單價(jià) 98.40元觀察匯報(bào)交流討論獨(dú)立完成2人合作、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推斷的思考過(guò)程2(二)學(xué)習(xí)新課 今天繼續(xù)研究小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)) 1理解小數(shù)的性質(zhì)。 (1)例1 比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。 啟發(fā)提問(wèn)： 0.1米是幾個(gè)幾分之一米?可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示?(1個(gè)十分之一米，1分米) 0.10米是幾個(gè)幾分之一米?可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示?(10個(gè)百分之一米，10厘米) 0.100米是幾個(gè)幾分之一米?可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示?(100個(gè)千分之一米，是l00毫米) 觀察1分米、10厘米、loo毫米它們的長(zhǎng)度怎樣?你能得出什么結(jié)論?(它們的長(zhǎng)度是一樣的)可以得出： (0.1米0.10米0.100米。(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這3個(gè)小數(shù)。小數(shù)的末尾有什么變化? 小數(shù)的大小有什么變化? 你能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“o”，小數(shù)的大小不變。 (2)例2 比較0.30和0.3的大小。出示投影片： 0.30 0.3 啟發(fā)提問(wèn)： 0.30表示幾個(gè)幾分之一?左圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來(lái)表示?(30個(gè)1/100，平均分成100份，用30份表示。) 0.3表示幾個(gè)幾分之一?右圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來(lái)表示?(3個(gè)1/10，平均分成10份，用3份來(lái)表示。) 兩個(gè)圖形所占面積大小怎樣?(移動(dòng)投影片，學(xué)生易看出0.300.3) 為什么這兩個(gè)數(shù)相等? 討論后得知：10個(gè)1/100是1個(gè)1/10，30個(gè)1/100是3個(gè)1/10所以這兩個(gè)數(shù)相等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)等式，從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?你能得出什么結(jié)論? 啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“o”，小數(shù)的大小不變。 (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。 通過(guò)對(duì)例1、例2的研究，你能把上面的兩個(gè)結(jié)論歸納成為一句話嗎? 啟發(fā)學(xué)生概括出：在小數(shù)的末尾添上“o”或者去掉“o”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū)) 理解小數(shù)性質(zhì)的時(shí)候，要注意什么?(要在小數(shù)的末尾添“o”或去“o”，小數(shù)中間的o不能去掉)。 (4)加深理解概念。 提問(wèn)：如果在整數(shù)5后面添上一個(gè)“o”或者在50的后面去掉一個(gè)“o”，原數(shù)大小變了嗎?發(fā)生什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這種變化? 通過(guò)討論使學(xué)生懂得：在整數(shù)的末尾添上一個(gè)“o”，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大10倍：去掉一個(gè)“o”就縮小10倍因?yàn)閿?shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以原數(shù)大小也就變了。板書(shū): 擴(kuò)大10倍 5 50 縮小10倍 如果在0.6這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面添上一個(gè)“o”，原數(shù)大小發(fā)生變化了嗎?發(fā)生了什么變化?為什么? 同樣通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，討論后明確：在小數(shù)點(diǎn)后面點(diǎn)上“o”，小數(shù)中的數(shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以小數(shù)大小才發(fā)生了變化。因此，只有在小數(shù)的末尾添上“o”或去掉o，才能使小數(shù)的大小不變。板書(shū): 0.6 0.06 縮小10倍 2小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。 我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“o”的時(shí)候，可以去掉末尾的“o”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。 (1)教學(xué)例3：把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出： 0.700.7 105.0900105.09 有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“o”，還可以在整數(shù)的個(gè)位有下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“o”，把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。 例如2.5元可改寫(xiě)成2.50元。3元改寫(xiě)成3.00元。 (2)教學(xué)例4：不改變數(shù)的大小，把0.2，4.08，3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，集體訂正。 0.20.200 4.084.080 33.000 反饋：101頁(yè)“做一做”。 3小結(jié)。 啟發(fā)性提問(wèn)： (1)什么叫小數(shù)的性質(zhì)? (2)學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)怎樣應(yīng)用? (3)運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意什么?舉例交流，指名回答主要發(fā)揮了學(xué)生的觀察力和想象力如：該地區(qū)近年來(lái)城鎮(zhèn)人口逐漸增加，農(nóng)村人口逐年下降，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展此時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口方面的教育3四 鞏固練習(xí) 1做練習(xí)二十一第1題，第2題。 2判斷下面幾種說(shuō)法對(duì)不對(duì)? (1)在一個(gè)數(shù)的末尾添上“o”或去掉“o”，小數(shù)的大小不變。 ( ) (2)在小數(shù)點(diǎn)后面添上“o”或去掉“o，小數(shù)的大小不變。 ( ) (3)在小數(shù)的末尾添上“o”或者去掉“o”，小數(shù)的大小不變。 ( ) (4)把小數(shù)末尾的“o”去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。 ( 板書(shū)設(shè)計(jì)例1 比較0.1米、0.10米、0.100米 例3 把0.70和105.0900化簡(jiǎn) 的大小 0.700.7 1分米10厘米100毫米 l05090010509 0.1米0.10米0.100米 例4 不改變小數(shù)的大小，把下面各 例2 比較0.30和0.3的大小 數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù) 出示圖 0.2 4.08 3 0.300.3 0.20.200 4.084.080 小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0” 33.000小數(shù)的大小不變。 擴(kuò)大10倍 5 50 縮小10倍 0.6 0.06縮小10倍教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化第4課時(shí)總1課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律(二)通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過(guò)程，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)人問(wèn)題情境 教師板書(shū)：35.67 3.567 356.7 3567比較大小。 老師提問(wèn)，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同。) 教師根據(jù)學(xué)生討論的優(yōu)化小結(jié)：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。 板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成并全班匯報(bào)比較的結(jié)果小組互相交流四個(gè)數(shù)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。討論有什么發(fā)現(xiàn)、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推斷的思考過(guò)程2二探究新知，合作交流（一） 教學(xué)課本P61的例51、 出示課本的主題圖西游記主題圖發(fā)生了什么事情？2、 在觀察的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（0.009米 0.09米 0.9米9米）什么是這些數(shù)變得越來(lái)越大？為什么會(huì)這樣呢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就縮小l000倍引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的。（二） 教學(xué)課本例6出示例題（三）教學(xué)課本例7（四）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？應(yīng)注意什么？認(rèn)真觀察主題圖所發(fā)生事情并用自己的話說(shuō)說(shuō)意義學(xué)生交流回答以小組為單位合作的方法研究老師提出的問(wèn)題學(xué)生先從左往右觀察再?gòu)挠彝笥^察匯報(bào)觀察研究的結(jié)果學(xué)生自己學(xué)習(xí)交流方法學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)西游記是學(xué)生非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，利用之可以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望在教學(xué)的過(guò)程中是分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生在小組活動(dòng)中不斷觀察思考，探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)，感受成功的喜悅在學(xué)生掌握規(guī)律后，自然輕松地解決例6、例73鞏固練習(xí)游戲與實(shí)踐4 槍答游戲（練習(xí)十第8題）5 小刺猬運(yùn)果子以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，在競(jìng)賽中交流，在交流中開(kāi)闊思維，培養(yǎng)能力板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 0.009米9毫米 10倍0.09米=90 毫米 100倍0.9 米=90 原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大(縮小) 1000 倍 9900毫米 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 生活中的小數(shù) 第5時(shí)/總6課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)（一）前收集小數(shù)的活動(dòng)，是學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用(二)通過(guò)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探索出小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)方法，并能進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)制復(fù)名數(shù)的互相改寫(xiě)（三）使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn) 和復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)的算理，掌握相互改寫(xiě)的方法，能正確進(jìn)行改寫(xiě)是教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1一聯(lián)系生活，引入新課1、 老師讓同學(xué)們?nèi)ふ疑钪械男?shù)，找到了嗎？2、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師在黑板上進(jìn)行分類(lèi)板書(shū)3、 同學(xué)們?cè)谏钪惺占搅诉@么多的小數(shù)，在我們的生活中，還存在有很多小數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的小數(shù)學(xué)生匯報(bào)課前收集小數(shù)的情況交流討論通過(guò)收集生活中的小數(shù)使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。2二共同交流，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、同學(xué)們剛才找到的小數(shù)，有的表示物體的價(jià)格，有的表示物體的質(zhì)量，有的表示身高請(qǐng)給同桌說(shuō)說(shuō)你自己找到的小數(shù)表示什么？2、師生探討課本的主題圖3、及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)小組交流小數(shù)的含義學(xué)生交流其他的小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)小數(shù)的含義。3三、結(jié)合實(shí)際，改寫(xiě)數(shù)據(jù)1、 實(shí)際測(cè)量2、 探索把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)3、 探索把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)級(jí)單位的數(shù)4|總結(jié)改寫(xiě)的方法小組合作測(cè)量四人小組各同學(xué)的身高，填在表格中小組討論怎樣比較你們小組誰(shuí)高匯報(bào)比較的方法：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一實(shí)踐運(yùn)用1、練習(xí)十一第1題板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的小數(shù)低級(jí)單位的數(shù) 除以近率 高級(jí)單位的數(shù)高級(jí)單位的數(shù) 乘以近率 低級(jí)單位的數(shù)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 第1課時(shí)總6課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受到求一個(gè)近似數(shù)在生活中的廣泛的應(yīng)用。 (二)使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。（三）通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1五 導(dǎo)入新課1師；小豆在量身高，你知道小豆有多高嗎？ 2你們的說(shuō)法都對(duì)，但是身高沒(méi)有必要精確到毫米，同學(xué)們說(shuō)小豆的身高大約是1米，是0.98米其實(shí)都有道理。這里的1米、0.984米、0.98米有什么關(guān)系嗎？觀察匯報(bào)生：大約有1米。生：小豆的身高是0.984米。交流討論1米是0.984米的近似數(shù)，0.98米也是0.984的近似數(shù)。、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推斷的思考過(guò)程在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)利用身邊的例子比較好（在四班進(jìn)行）2六 講授新課1|師：這節(jié)課我們就來(lái)研究求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（板書(shū)課題）2、探究小數(shù)的近似數(shù)的方法； 小組討論進(jìn)行主要發(fā)揮了學(xué)生的觀察力和想象取近似數(shù)在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)啦，在這里可以讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)行教學(xué)。3七 鞏固練習(xí)6 完成P74做一做7 完成75頁(yè)的練習(xí)12的第一題8 完成練習(xí)9的第二題四布置作業(yè)練習(xí)由淺入深，逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題的成功感。板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)0.894米0.98米0.894米1米教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 小管家 第1課時(shí)總1課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)記錄家里一周的開(kāi)支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢(qián)數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法。2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)基本方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、操作及交流的過(guò)程，從而提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)5、 讓學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、操作及交流的過(guò)程，從而提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備家庭開(kāi)支記錄單教學(xué)活