學科教育論文-關于體育教學中怎樣做好德育工作.doc

學科教育論文-關于體育教學中怎樣做好德育工作論文關鍵詞:體育教學德育工作針對性論文摘要:學生產生思想道德問題有多方面的誘因。體育教師在體育教學中應實施思想道德教育,有針對性地開展多種形式的工作。未來社會是一個高素質人才激烈競爭的社會,而要培養(yǎng)高素質的人才,關鍵在于教育。在學校教育的諸項工作中,德育起著至關重要的作用。針對未來社會對人才的需要,我們需要從對學生終生負責的角度,根據體育教學的特點來實施德育。一、當前學生存在思想道德問題的原因當前學生存在較多的思想道德問題,加強學生思想道德教育,需要針對存在的問題,進行深入的分析研究,以便對癥下藥,采取有效的教育措施。當前學生思想道德問題產生的主要誘因有:1.社會因素。對金錢的盲目追逐,對物質享受的極度崇尚,拜金主義、享樂主義、功利主義等腐朽思想的泛濫,都在嚴重侵蝕學生的身心健康。一些不良文化思潮的涌入,糟粕作品中的善惡顛倒、美丑不分,嚴重影響了學生健康審美情趣和良好道德品質的養(yǎng)成?；ヂ?lián)網的普及對于學生的思想道德建設是一把雙刃劍,它在開發(fā)人智力、娛樂身心的同時,也在傳播著庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息,使一些學生沉溺其中而不能自拔。隨著手機的普及,一些不健康的短信也蔓延在學生當中,使其心靈受到污染和毒害。2.學校因素。一是學校道德教育的方式落后。部分學校辦學指導思想偏移,思想道德教育方法單一,內容空洞；部分學校片面追求升學率,忽視品德教育,出現(xiàn)“教書不育人”的狀況。二是師生關系緊張。部分教師不理解和不尊重學生,甚至歧視和厭惡學習差、有缺陷的學生；部分教師自身的素質低下,師生關系緊張。三是教育體制陳舊。傳統(tǒng)的應試教育忽視了學生素質的全面提高,“以考試分數定成敗”,把學生的思想道德教育擱置一邊,造成教育的偏差。3.家庭因素。家庭是接受教育的第一課堂,而父母是其第一任老師。然而一些家長成才觀扭曲,將學習成績作為評價孩子的唯一標尺。家長的這種“重智輕德”的偏誤,已成為學生的良好思想道德養(yǎng)成的一大障礙。4.自身因素。學生不論是生理上還是心理上都處在一個半幼稚、半成熟的時期,認知能力較差,人格不健全,其辨別能力、自制能力不強,情緒容易沖動,思想容易偏激,思維容易產生片面性。他們不能客觀、理智地對待各種事物,對社會現(xiàn)象的認識過于簡單,對自己的行為不能作出正確的估價和評斷。另外,學生接受教育的程度較低,世界觀尚未成型,對外來的不良侵蝕缺乏抵抗能力。二、體育教學中開展德育的方法1.當好“心理醫(yī)生”,因人施教。體育教師如何做好學生的思想政治工作,正確地進行心理上的輔導與疏導,培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?(1)一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的,由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求教師與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況,及時了解學生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,在體育教學中因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”,從體育課的實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥。(2)循循善誘。教師幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情、曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,教師不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。2.與時俱進,探索德育新方法。體育教師要根據新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法。(1)為人師表,以身作則。身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。體育教師的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。體育教師只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(2)以情感人。教師對學生要充滿愛心,做學生的朋友。3.全面關心學生,體現(xiàn)“主觀能動,結合實施”。關心,是情感激勵的首要因素。體育教師應當時時處處為學生著想,了解學生的興趣愛好、特點特長,盡量發(fā)揮學生的特長,關心他們,體貼他們,這樣必然使學生感受到老師的親情、人間的溫暖,從而激發(fā)強烈的親情感。同時,在關心的過程中,教師應體現(xiàn)“主觀能動,結合實施”原則,既要關心學生學習、生活過程中的實際問題,盡可能幫助他們排憂解難,又要啟發(fā)引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,樹立遠大理想,積極主動地參與思考,獨立自主地克服困難、解決問題。4.充分理解學生,體現(xiàn)“拓寬渠道、雙向溝通”。體育教師只有拓寬教育渠道,提高心理溝通藝術,才能使師生相互理解。(1)相互信任,在坦誠相見中求理解。體育教師要想真正理解學生,就必須信任學生,以誠相待,虛心聽取學生的意見,注意學生的一言一行,用坦誠架設理解的橋梁。(2)主動接觸,在細心觀察中求理解。體育教師處于主導地位,主動、努力地創(chuàng)造與學生心理溝通的條件,擴大與學生的接觸面,既能增強師生間的相互聯(lián)系,又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼、由表及里,把握學生的心理活動,增進雙方的理解。(3)充分尊重,在平等相待中求理解。教師和學生相互尊重,相互平等,學生才能有話可講,有言敢發(fā)。因此,體育教師必須放下架子,平易近人,循循善誘,縮小師生間的心理差距,創(chuàng)造良好的溝通氛圍,求得學生真誠的理解。5.充分尊重學生,體現(xiàn)“因人制宜,有疏有教”。教師充分尊重學生既可密切聯(lián)系師生感情,又可激發(fā)學生創(chuàng)造熱情,使學生奮發(fā)向上。但是現(xiàn)在的學生對什么是尊重存在錯誤認識,教師若對他們逢迎遷就,必然會導致學生錯誤思想的蔓延。真正的尊重,應當體現(xiàn)“因人制宜,有疏有教”的原則。(1)既不求全責備,又不一味認同。對學生在學習過程中表現(xiàn)出來的錯誤、問題和不足,不能因為要“尊重”學生就放棄批評,無原則遷就,而要實事求是,予以恰當合理的評價,并提出正確意見,督其改正。(2)引導學生實事求是,正確地看待自我,不苛求他人,對自己盲目尊重,始終