學(xué)科教育論文-醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)《皮膚護理技術(shù)》教學(xué)初探.doc

學(xué)科教育論文-醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)皮膚護理技術(shù)教學(xué)初探【摘要】皮膚護理技術(shù)是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的主干課程,其技術(shù)操作性強,同時又與美容師資格證書考試密切相關(guān)。關(guān)于如何進一步提高該課程的教學(xué)效果,筆者從精選教學(xué)內(nèi)容,重視課堂教學(xué),強化實踐操作等幾個方面做了探索和嘗試,取得一定效果。【關(guān)鍵詞】皮膚護理技術(shù)；教學(xué)探討皮膚護理技術(shù)是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的主干課程,也是學(xué)生在校期間的必修課程。該課程是研究如何進行皮膚的養(yǎng)護,以改善皮膚的代謝,延緩皮膚衰老的一門實踐性很強的學(xué)科。一直以來,美容皮膚護理技術(shù)這部分內(nèi)容都是在醫(yī)療美容技術(shù)這門課程中講授。我院美容醫(yī)學(xué)教研室全體老師經(jīng)過討論,覺得美容皮膚護理技術(shù)屬于美容基礎(chǔ)護理部分,更加傾向于生活美容,又與美容師考試息息相關(guān),因此將其單列為皮膚護理技術(shù)一門新興課程。皮膚護理技術(shù)是主干課程,同時也是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是其他專業(yè)課的入門課程。該課程的特點實踐重于理論,強調(diào)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握皮膚護理的技術(shù)操作,同時又能幫助學(xué)生們順利通過美容師資格的考試,在校期間就能夠獲得美容資格證書,為學(xué)生今后的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ),這與高職教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念異常吻合,所以教學(xué)中我們作了一些新的嘗試和探討,現(xiàn)拋磚引玉,期望各位同道不吝賜教。1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容堅持理論夠用為原則,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容安排順序上按照美容師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求以及實際崗位業(yè)務(wù)操作流程,緊緊圍繞崗位實際操作的主線,將理論知識分為基本理論知識、皮膚護理流程、各種類型皮膚護理三大模塊。首先,基本理論知識部分,為避免內(nèi)容與其他醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容雷同,因此在基本理論知識方面只選取皮膚解剖生理知識、頭面部經(jīng)絡(luò)腧穴、常用皮膚護理儀器的功能和使用三方面知識進行講解,而對頭面部骨骼、肌肉、血管、神經(jīng)、淋巴這些在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論中已經(jīng)講述過的內(nèi)容則不再重復(fù)講解。其次,皮膚護理流程部分,這部分內(nèi)容的講解就按照實際皮膚護理操作流程來安排,做到講一步,練一步。最后,各種類型皮膚護理部分,在這一部分中介紹常見問題皮膚的原因、癥狀、特點及護理要求,并對常見問題皮膚的護理方法進行練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的知識運用能力。2重視課堂教學(xué)2.1改變教學(xué)模式,凸現(xiàn)學(xué)生的主體性:在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,采用以學(xué)生為主體,以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。比如說在講解痤瘡皮膚護理時首先提出問題:大家在長了青春痘以后怎么處理的呢?大家覺得怎么處理會比較好呢?因為這個問題一直是困擾青年學(xué)生的常見皮膚問題,青春期的學(xué)生常常因青春痘而采取各種各樣的辦法,所以同學(xué)們頓時興趣高漲,人人參與,各抒己見,紛紛發(fā)表自己看法,課堂氣氛異?；钴S。接著再引導(dǎo)學(xué)生思考痤瘡的形成與哪些因素有關(guān),痤瘡的常見癥狀有哪些,讓學(xué)生討論針對痤瘡的臨床癥狀和形成原因采取哪些護理措施比較好。最后根據(jù)學(xué)生討論情況,進行點評并小結(jié)歸納,對同學(xué)們的發(fā)言,正確的加以肯定,不足的加以糾正。同時將新知識和學(xué)生必須掌握的內(nèi)容進行強化講解,使學(xué)生們在輕松快樂中學(xué)到知識。這樣的問題導(dǎo)入和學(xué)生直接參與的討論式、互動式的教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,學(xué)生參與程度越高,學(xué)習(xí)熱情就越高,對知識、技能的掌握程度越好。課堂上重視發(fā)揮學(xué)生為主體的潛能才能,使學(xué)生在教學(xué)過程中充分展示自己的個性,從而張揚其在教學(xué)中的主體性。12.2利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈:在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們制作豐富多彩的多媒體課件,通過動畫、音頻、視頻等手段可以使教學(xué)內(nèi)容得到直觀而生動形象的演示,有一些內(nèi)容用語言表達時非常累贅,教師費了不少口舌,學(xué)生蒙蒙眬眬,似懂非懂,但是用了多媒體課件之后,學(xué)生們?nèi)缟砼R其境,一目了然,很快能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。比如利用多媒體動畫演示痤瘡的形成過程,學(xué)生觀看之后,不但可以一目了然理解從油脂分泌旺盛到毛孔堵塞到痤瘡丙酸桿菌增殖到炎癥發(fā)生的全過程,還可以通過思考知道痤瘡形成過程中的影響因素有哪些?多媒體課件不僅可以擴大課堂知識的容量,而且?guī)椭鷮W(xué)生了解本學(xué)科的前沿知識和邊緣知識,直接為教學(xué)服務(wù),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)效果。同時,我們還向?qū)W生推薦美容學(xué)術(shù)研究的專門網(wǎng)站,利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生們了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)美容新動態(tài)、新觀點、新技術(shù)和新方法,以及醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的就業(yè)等情況,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生們體會到醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)前景遼闊,人才需求量大,從而更加努力地學(xué)習(xí),學(xué)以致用,使我們的教學(xué)緊隨時代的脈搏。2.3采用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力:情景教學(xué),是指在教學(xué)過程中,依據(jù)教育和心理學(xué)的基本原理,根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點的不同,通過建立師生間、認(rèn)知客觀與認(rèn)知主體之間的情景氛圍,創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展,讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動,以期激活學(xué)習(xí)者的情景思維,從而在情景中獲得知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的一種教學(xué)活動2在各種類型皮膚護理這部分的教學(xué)過程中,我們設(shè)計虛擬顧客,要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識對顧客接待、咨詢,并分析、判斷皮膚狀態(tài),最后設(shè)計出具有個性化的合理的護理方案。或者學(xué)生們進行角色扮演,由學(xué)生分別扮演顧客和美容師,各自體會本人所充當(dāng)?shù)慕巧?進行模擬演示。這樣的教學(xué)方法,改變了傳統(tǒng)教學(xué)“你講我聽,你教我學(xué)”的死板模式,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,同時也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題,并能實現(xiàn)更好、更快地從學(xué)校向市場、從書本知識向工作崗位的轉(zhuǎn)變。3強化實踐操作周濟部長在2004年6月教育部等七部委召開的全國職教工作會議上指出:提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實加強技能性和實踐性環(huán)節(jié),也就是積極推進產(chǎn)學(xué)合作,促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革,大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)3皮膚護理技術(shù)正是一門技能性、實用性很強的學(xué)科,因此在教學(xué)過程中實踐教學(xué)就更加凸現(xiàn)出重要的意義。關(guān)于如何提高實踐課程的效果,我們做了三方面的探索。3.1加大實踐課程的比例:皮膚護理技術(shù)課程總學(xué)時為80學(xué)時,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),我們將理論與實踐課程進行了有機合理的安排,注重實踐操作能力的培養(yǎng)。其中理論課26學(xué)時,實踐課54學(xué)時,理論課與實踐課比例為1:2,在充分的實踐課程中,讓學(xué)生不斷地進行模擬訓(xùn)練,手法練習(xí),將理論知識與實踐經(jīng)驗融會貫通。3.2運用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式:教學(xué)過程中,充分利用先進的一體化實訓(xùn)中心,采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)?！敖虒W(xué)做一體化”就是以做為中心的一個整體過程,將教與學(xué)建立在做上,三者緊密結(jié)合,教學(xué)才會產(chǎn)生最佳效果。教師邊講授,邊演示,學(xué)生邊學(xué)習(xí),邊操作,教師則邊巡視,邊檢查,邊糾正,邊指導(dǎo),實踐證明“教學(xué)做一體化”的教學(xué),肯定了學(xué)生在教學(xué)過程中的主動作用,使學(xué)生變被動受教為主動學(xué)習(xí),對于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)有著事半功倍之效,更有利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。43.3加強實踐知識考核:因為本課程特別強調(diào)動手操作的能力,所以我們格外重視實踐知識的評價。為了了解學(xué)生操作技能掌握得如何,在每一次學(xué)習(xí)新的技能之后都及時安排考核,做到學(xué)一課,考一課,人人過關(guān),教師與學(xué)生進行面對面,一對一的考核,讓學(xué)生在教師身上進行操作,親身感受學(xué)生操作手法掌握的程度,發(fā)現(xiàn)問題及時點評,及時糾正,及時分析,及時總結(jié),幫助學(xué)生提高認(rèn)識,糾正不足,根據(jù)學(xué)生的操作情況,進行客觀評價,并記錄成績,載入記分冊,實踐考核成績占總課程的考核成績60%。雖然這樣種考核方法無形中增加了教師的工作量,但是為了學(xué)生能更好地掌握實踐操