學(xué)科教育論文-小學(xué)生應(yīng)走進(jìn)生活學(xué)語文.doc

學(xué)科教育論文-小學(xué)生應(yīng)走進(jìn)生活學(xué)語文摘要：小學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用語文知識(shí)，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習(xí)慣，讓小學(xué)生從生活中主動(dòng)地學(xué)語文，提高自己的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生活；培養(yǎng)語文能力；語文素養(yǎng)。語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文，小學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用語文知識(shí)，在生活中培養(yǎng)語文能力的好習(xí)慣。教師要有大語文的寬廣視野，要勇于突破課堂為中心、課本為中心的束縛，發(fā)掘一切可以利用的語文學(xué)習(xí)資源，讓小學(xué)生從生活中主動(dòng)地學(xué)語文，提高自己的語文素養(yǎng)。一、走進(jìn)家庭生活學(xué)語文。孩子最熟悉、最了解的人莫過于父母。父母個(gè)性化的言語、舉止就是活生生的教材。要引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)觀察，悉心了解，進(jìn)而學(xué)會(huì)觀察人，了解人。l、在家庭閱讀中學(xué)習(xí)語文隨著人們生活水平的提高，家庭藏書和訂購的報(bào)刊隨之增多，這是語文學(xué)習(xí)的重要資源。引導(dǎo)小學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)的前提下，和家長一起讀書看報(bào)，增加語言積累，同時(shí)主動(dòng)和家長及時(shí)進(jìn)行交流、討論，提高閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平。2、從看影視節(jié)目中學(xué)習(xí)語文電影、電視對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力，教師可以引導(dǎo)他們觀看有益的電影、電視，從中學(xué)習(xí)語文。在觀看少兒節(jié)目中學(xué)習(xí)趣味性語言，如中央電視臺(tái)的大風(fēng)車、山東衛(wèi)視的陽光快車道等都是小學(xué)生百看不厭的欄目，可以引導(dǎo)小學(xué)生在觀看過程中記下有趣的語言。在觀看電視中欣賞語言，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生可以推薦他們收看新聞聯(lián)播、電視散文、開心辭典、非常6+l等節(jié)目，新聞聯(lián)播語言規(guī)范，信息新，可以從中學(xué)習(xí)普通話；電視散文圖文并茂，意境優(yōu)美，能夠提高修養(yǎng)、陶冶情操；正大綜藝、開心辭典信息廣而奇、語言生活氣息濃、博大精深，能夠擴(kuò)大知識(shí)面，激活學(xué)生思維。另外，寒暑假期間推薦學(xué)生觀看革命題材的電影及電視劇，接受革命傳統(tǒng)教育。3、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)語文網(wǎng)絡(luò)被稱為信息高速公路，內(nèi)容豐富，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)查找資料。如：在學(xué)習(xí)盧溝橋的獅子課文前，可以根據(jù)課文內(nèi)容和自己的預(yù)習(xí)，從網(wǎng)上查找有關(guān)盧溝橋的資料、圖片、在橋上發(fā)生的歷史事件等，如果能充分合理利用資源，對(duì)學(xué)習(xí)語文也是很有幫助的。二、走進(jìn)學(xué)校生活學(xué)語文。小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)6小時(shí)，豐富多彩的學(xué)校生活為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、廣闊的活動(dòng)空間，提供了大量的語文資源。1、課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和發(fā)展，兩者應(yīng)互相參照，緊密結(jié)合。學(xué)語文不能只停留在課堂內(nèi)，要讓學(xué)生在更廣闊的天地里學(xué)語文，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的文章。如：學(xué)習(xí)了回聲，引導(dǎo)學(xué)生讀十萬個(gè)為什么中的相關(guān)資料；學(xué)習(xí)了草船借箭，可推薦學(xué)生閱讀白話三國演義；學(xué)了景陽崗就推薦學(xué)生讀水滸傳；學(xué)完了賣火柴的小女孩就推薦讀安徒生童話。這樣，課內(nèi)外密切聯(lián)系，閱讀量增加了，語言積累豐富了，語文能力也自然而然地提高了。2、編語文學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍。語文學(xué)習(xí)材料廣泛多樣，現(xiàn)有的教材只是學(xué)習(xí)材料的一部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好自讀課本，同時(shí)向?qū)W生推薦、選擇、提供一些適當(dāng)學(xué)習(xí)材料。如：適合小學(xué)生閱讀的報(bào)刊、童話、科普讀物，象安徒生童話、格林童話、伊索寓言、神話故事、成語故事、民間故事等等，讓學(xué)生從中汲取營養(yǎng)。同時(shí)師生共同自編書，將一些篇幅不長、內(nèi)容雋永、難度適合小學(xué)生閱讀的文章積累起來，自編成冊(cè)，也可以把班級(jí)內(nèi)學(xué)生自己的佳作編輯成冊(cè)，供學(xué)生閱讀。學(xué)生把自己的作文編成一本本書：七彩的童年、飛翔一本本自編書呈現(xiàn)在我們面前，翻開一本本自編書，仿佛看到了孩子們玲瓏剔透又異想天開的心靈。對(duì)于學(xué)生來說，選編材料的過程本身就是一個(gè)語文學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中潛移默化的受到了教育，同時(shí)培養(yǎng)了小學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文學(xué)習(xí)興趣。3、從校園文化，文體活動(dòng)中學(xué)習(xí)語（下轉(zhuǎn)第107頁）（上接第101頁）文。校園文化是對(duì)小學(xué)生實(shí)施教育的一個(gè)陣地，校園內(nèi)的各種專欄布置、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。墻壁、走廊的布置，學(xué)校廣播室播出的節(jié)目無一不是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。如：走廊內(nèi)的書法展覽，教室內(nèi)的格言、警句、名人業(yè)績不僅能起到教育作用，還為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供機(jī)會(huì)，要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化，從校園文化中學(xué)語文，對(duì)學(xué)校辦的各種專欄、板報(bào)要及時(shí)收看，從而掌握各種信息，汲取語文營養(yǎng)，及時(shí)收聽學(xué)校的廣播，收看學(xué)校電視臺(tái)的節(jié)目，同時(shí)還要讓學(xué)生經(jīng)常為學(xué)校的板報(bào)、專欄、廣播站、電視臺(tái)寫稿件，增加運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校文體活動(dòng)也為學(xué)習(xí)語文提供了機(jī)會(huì)，如在節(jié)日晚會(huì)上排練課本劇、小話劇、小品、相聲、演講比賽、故事會(huì)、詩歌朗誦等都給學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了機(jī)會(huì)。三、走進(jìn)社會(huì)生活學(xué)語文。1、觀察日常生活，品味記錄語言。語言來自生活，又服務(wù)生活，學(xué)習(xí)語言只有與絢麗多彩的生活聯(lián)系起來，學(xué)生的語言才會(huì)富有鮮活的靈性。要鼓勵(lì)學(xué)生多搜集周圍的語言：歇后語、對(duì)聯(lián)、廣告詞、精彩的標(biāo)語以及民間故事和幽默詼諧的群眾語言，并隨時(shí)記錄在生活筆記本上。2、觀察生活，聯(lián)想記錄語言盡可能地組織小學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、旅游等實(shí)踐活動(dòng)，拓寬小學(xué)生的生活空間和觀察視野，讓學(xué)生去觀賞朝霞、夕陽的美麗、名勝古跡的風(fēng)光，去攝取農(nóng)村、城市欣欣向榮的鏡頭，去體味親情、友情的純真，當(dāng)學(xué)生耳聞目睹到自己生活經(jīng)