三年級下冊綜合實踐快樂剪紙教學(xué)設(shè)計.doc

快樂剪紙教學(xué)內(nèi)容： 山東科學(xué)技術(shù)出版社 小學(xué)三年綜合實踐上冊 第19-24頁 主題3 快樂剪紙教材分析： 剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過 學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。 本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。學(xué)情分析： 本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。 2.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。 3.通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。 4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點： 重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。 難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)策略建議： 教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。 學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進(jìn)行評價。 評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠(yuǎn)性、開放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。建議課時：3課時教學(xué)過程：活動1 可愛的動物 一、引創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙2、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。 3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。） 4、教師對部分作品進(jìn)行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等） 【設(shè)計意圖：通過作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】 二、學(xué)觀察領(lǐng)悟，自主探究。 1、觀察分析 談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？ 小組討論。 學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。 小結(jié)： 同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？ 學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。 【設(shè)計意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊?！?2、研究方法 引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？ （當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。） 教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。 提問：這張剪紙是什么圖形？ （學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。） 提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。 談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？ 組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項） 【設(shè)計意圖：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系。】三、做掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙） 1、課件出示“蝴蝶圖案”。 演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。 提問：大家請看它們有什么不同 學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作： a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分 同桌進(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。 2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？ 大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?3、學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準(zhǔn)確（二）二次創(chuàng)作1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。 要求：請同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。教師巡視指導(dǎo)，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。過渡提問：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）2、 課件出示課本20頁連續(xù)折剪法。 學(xué)生完成作品。展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？3、 課件演示課本22頁上面的連續(xù)折剪的圖案。 學(xué)生按順序完成。 將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。 【設(shè)計意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！克?、評展示評比，共同提高。1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。【設(shè)計意圖：教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識剪紙藝術(shù)的靈活多變，為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識得到延伸。】五、賞拓寬視野，提高審美。 評價完學(xué)生作品，教師出示圖片: 請同學(xué)欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案。【設(shè)計意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情?！苛?、全課總結(jié):1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識?！科?、課后作業(yè): 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。 活動2 美麗的窗花一、引創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學(xué)生討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)?！驹O(shè)計意圖：在情景中學(xué)生體會到窗花給生活來的美妙，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】2、 欣賞PPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示: 請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、顏色很漂亮。（2）、圖案很多。（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)（ 4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等【設(shè)計意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊?！慷W(xué)動手嘗試，自主探究。1、師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程) (基本方法：折疊剪圖案打開)(虛線表示折)(學(xué)生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做?！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神?！?、師示范折(用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑牵〖舻吨缓没仡^了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了3、(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。三、做掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?學(xué)生操作(播放剪背景音樂)生分小組學(xué)習(xí)。(1)教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，注意觀察學(xué)生的折法是否正確，提醒學(xué)生邊角對整齊，可以看示意圖進(jìn)行折(2)引導(dǎo)學(xué)生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5) 提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全【設(shè)計意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】四、展示評比，共同提高。師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，多元化的評價能力，激發(fā)學(xué)生的各個感官共同發(fā)展?！课?、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家【設(shè)計意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】 活動3：創(chuàng)意剪紙 一、引創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 1、多媒體展示謎語: 師出謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓.”學(xué)生猜謎語.2、 給學(xué)生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征。 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準(zhǔn)備。】二、學(xué)動手嘗試，自主探究。1設(shè)計（1） 、多媒體出示各種魚供學(xué)生欣賞 （2）、出示本課的設(shè)計要求（3）、學(xué)生說說魚的基本結(jié)構(gòu)。（4）、 魚外形的設(shè)計分析（學(xué)生認(rèn)真觀看并思考把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。）老師利用大屏幕將魚眼睛、魚身、魚鰭等部位的剪紙紋樣進(jìn)行羅列供學(xué)生學(xué)習(xí)。 老師提示設(shè)計要領(lǐng)：紋樣簡單，排列整齊，紋樣不超過三種。（學(xué)生認(rèn)真聽講并觀看）【設(shè)計意圖：剪紙作品裝飾是學(xué)生設(shè)計作品的一個難點，將花紋盡可能多的供學(xué)生欣賞是幫助學(xué)生創(chuàng)作作準(zhǔn)備的。多種花紋的刺激，拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路?！?、做掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(1）、老師示范幾種魚的折剪法。(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚身上的幾種紋樣的折剪法。（采用課件向?qū)W生直觀展示陰刻、陽刻、陰陽刻的不同表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。）(3)、學(xué)生自選彩紙進(jìn)行魚的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)繪制魚，讓學(xué)生能夠通過自已的努力繪制出獨一無二魚，師生互評體驗成就感，及時表揚好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。】3、整理清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提示：（1）剪紙時要剪部分，再剪整體。（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，細(xì)心有序的學(xué)習(xí)方法。】4、保存、展示評比。（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）（2）、展示評比。 師生共同觀看展板組織學(xué)生互評提高他們的審美能力。三、賞拓寬視野，提高審美。學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感?！堪鍟O(shè)計： 快樂剪紙 折畫剪畫 教學(xué)反思： 1、教學(xué)中的優(yōu)點: 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，學(xué)生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚了中華名族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。 在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導(dǎo)者，對活動內(nèi)容、教學(xué)策略等活動要素進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制活動課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動順利進(jìn)行。包括：情景導(dǎo)入、提問、溝通、表達(dá)、個別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運用等；學(xué)生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引