人教版八年級(jí)上冊(cè)生物5.3動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿

動(dòng)物在生物圈中的作用說(shuō)課稿一.教材分析 動(dòng)物在生物圈中的作用是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章內(nèi)容。本章站在生物圈的高度,對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括,正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承.動(dòng)物在生物圈中的作用間接影響著人類(lèi)的生活,并為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ).因此本節(jié)課對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)具有重要意義.基于以上分析,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,我確定如下教學(xué)目標(biāo): 二.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):(1)能舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉,傳播種子等方面的作用.(2)認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn). 2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系. 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物情感. 三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立:1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn).2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn).3.學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系是難點(diǎn). 四.教學(xué)方法 1.本節(jié)課貫穿資料分析和討論,主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,以圖片,動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)觀察,思考,分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的作用. 2.運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移,突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象,在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng),通過(guò)小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用.通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片直觀演示反映出動(dòng)物在吃與被吃關(guān)系中,生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物,有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念.讓知識(shí)的獲得滲透在過(guò)程的體驗(yàn)中,讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中,讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中. 五.學(xué)習(xí)方法 通過(guò)資料分析,討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí),逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程,體會(huì)同學(xué)間合作的魅力,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.同時(shí)也提高了分析問(wèn)題能力,語(yǔ)言表達(dá)能力.游戲的進(jìn)行,使學(xué)生在玩中學(xué),提高學(xué)習(xí)的興致. 六.教學(xué)過(guò)程 1,創(chuàng)設(shè)情境,激活思維 放映圖片(1)濫捕殺動(dòng)物的圖片,包括溫馴的動(dòng)物及兇殘的動(dòng)物(2)保護(hù)動(dòng)物的呼吁及法規(guī).學(xué)生對(duì)這些知識(shí)一知半解,通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自然聯(lián)想到為什么要保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物在生物圈中有何作用，行云流水般地引入新課. 2.自主體驗(yàn),合作探究 舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),我是這樣安排的: 第一步:讓學(xué)生閱讀資料,引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考,來(lái)認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他生物的影響.分組討論,每組可以有選擇性的回答問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等,民主,和諧的課堂.在這種氛圍下,學(xué)生的思維是發(fā)散性的,充滿(mǎn)靈性的,很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),從而學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系.通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合舊知識(shí)的鋪墊,學(xué)生對(duì)難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章.第二步:運(yùn)用小游戲讓學(xué)生知道動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要性.我請(qǐng)上十名同學(xué)扮演十種生物角色,用繩子將他們連接起來(lái)形成食物鏈和食物網(wǎng),讓一名學(xué)生躺在食物網(wǎng)中體驗(yàn)食物網(wǎng)的結(jié)實(shí)程度,然后隨意剪斷一條食物鏈,看看會(huì)發(fā)生什么 這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮,學(xué)生都積極開(kāi)發(fā)自己的大腦,力爭(zhēng)得出好的結(jié)論.這個(gè)游戲難免會(huì)有失敗的可能,那就讓學(xué)生總結(jié)失敗的原因,重新再做一遍. 第三步:放映食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)畫(huà),以生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生思考動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中,生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了 這一畫(huà)面在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的光合作用和呼吸作用的知識(shí)分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用.然后根據(jù)書(shū)上圖片分析動(dòng)物在植物傳粉,傳播種子等方面的作用,這一作用比較容易歸納. 3.引領(lǐng)拓展,知情統(tǒng)一 動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外,你們還知道哪些 小組比賽方式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神.從而延伸出我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,也就是保護(hù)我們的家園-地球. 4.總結(jié)提升,畫(huà)龍點(diǎn)睛 本節(jié)通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析,不難看出,生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體,如果一張桌子斷了一條腿,那就失去了平衡.人類(lèi)為美食或?yàn)樨?cái),大量捕捉毛皮好的肉食動(dòng)物,使之有面臨滅絕的危險(xiǎn).無(wú)形之中使生態(tài)平衡遭到破壞,人類(lèi)就會(huì)自食其果.生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐.人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者,也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買(mǎi)單人,為了生物圈,讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物吧! 5.反饋練習(xí),目標(biāo)強(qiáng)化 :放映我是一只小小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)片段,結(jié)合本節(jié)課知識(shí)談?wù)勛约旱母邢? 6.布置作業(yè),投身實(shí)踐:結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,每組辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào). 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 一、維持生態(tài)平衡 1.食物鏈 舉例 2.食物網(wǎng) 舉例 3.生態(tài)平衡 舉例 4.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用 二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 三、幫助植物傳粉,傳播種子 1.傳粉 2.傳種 3.某些動(dòng)物對(duì)植物有害 七.課后反思 實(shí)踐證明:在教學(xué)中,充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),有效借助多媒體的現(xiàn)代