有理數(shù)除法說課課件.ppt

,33號(hào)選手,有理數(shù)除法,說 教 材,說教法學(xué)法,說教學(xué)流程,說教學(xué)反思,有理數(shù)的除法,有理數(shù)除法說課,有理數(shù)的運(yùn)算是本章的重點(diǎn)，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是熟練進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的必備知識(shí)，它與有理數(shù)的其它運(yùn)算形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的力量，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。,有理數(shù)除法說課,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識(shí)技能方面： 理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)求有理數(shù)的倒數(shù)，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。 （2）過程與方法方面： 通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性、相互轉(zhuǎn)化性。 （3）情感態(tài)度方面： 通過生生合作，使學(xué)生體會(huì)在解決問題中與他人合作的重要性，通過積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。,有理數(shù)除法說課,教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算,教學(xué)難點(diǎn)：理解有理數(shù)的除法法則,有理數(shù)除法說課,說教法,教法： 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是： 針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的思維依賴性強(qiáng)，思維活躍，但抽象概括能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，本節(jié)課充分 借助多媒體來增強(qiáng)直觀效果。運(yùn)用“自學(xué)輔導(dǎo)”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學(xué)理念，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)過程化為學(xué)生自學(xué)、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過程，使課堂教學(xué)遵循從生動(dòng)、直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。,有理數(shù)除法說課,學(xué)法： 在教學(xué)活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探究、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問題、獲取知識(shí)、掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。,說 教 學(xué) 流 程,討論兩數(shù)相除的例子有哪些情形？,設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入課題,小學(xué)是怎樣進(jìn)行除法運(yùn)算的？,正數(shù)除以正數(shù),93,負(fù)數(shù)除以正數(shù),(9)3,零除以正數(shù),03,正數(shù)除以負(fù)數(shù),9(3),負(fù)數(shù)除以負(fù)數(shù),(9)(3),零除以負(fù)數(shù),0(3),0能否做除數(shù),課堂探究激發(fā)興趣,本著設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性、探索性的原則，首先出示了學(xué)生熟知的問題 8（-4）=？ 也就是說（-4）*？=8 得出（-4）*（-2）=8所以 8（-4）=-2 而我們知道8*（-1/4）=-2 所以8（-4）=8*（-1/4）,正數(shù)除以正數(shù),93,3,0,3,3,負(fù)數(shù)除以正數(shù),(9)3,3,零除以正數(shù),03,0,因?yàn)?(3)3 9,所以 (9)3 3.,除法是乘法的逆運(yùn)算,除以一個(gè)正數(shù)等于乘以這個(gè)正數(shù)的倒數(shù).,主動(dòng)參與 探索新知,正數(shù)除以負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)除以負(fù)數(shù),零除以負(fù)數(shù),9(3),(9)(3),0(3),因?yàn)?3)(3)=9, 所以 (9) (3)=3.,3,3,0,3,3,0,因?yàn)?(3) 9, 所以9 (3) 3.,因?yàn)?(3)=0, 所以 0 (3)=0.,除以一個(gè)正數(shù)等于乘以這個(gè)正數(shù)的倒數(shù).,有理數(shù)的除法法則 除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù). 即：,知識(shí)要點(diǎn), 我們把乘積是1的兩個(gè)有理數(shù)稱為互為倒數(shù),練一練: 寫出下列個(gè)數(shù)的倒數(shù).,如:,因此, 5和 互為倒數(shù),(-2)和 互為倒數(shù). 和 互為倒數(shù)。,1,-2, ,例6：計(jì)算：,解：,兩數(shù)相除，兩數(shù)符號(hào)相同則結(jié)果為正，兩數(shù)符號(hào)不同則結(jié)果為負(fù)，并把絕對(duì)值相除,0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都得0.,有理數(shù)除法法則 兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除. 0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都得0.,知識(shí)要點(diǎn),鞏固練習(xí) 加深理解,計(jì)算：,4,8,0,游戲練習(xí) 培養(yǎng)創(chuàng)新,Begin,點(diǎn)擊進(jìn)入游戲,(1)(+48)(+6)= (2) (+48)( - 6) = (3)4(2) = (4)0(1000) = （5）（15）（3）= (6)（12）（一）=,搶答嘍！,1、若a、b互為倒數(shù)，c、d互為相反數(shù)，則2c + 2d 3ab=_. 2、若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)為2.5，則這個(gè)數(shù)是_，它的倒數(shù)是_。 3、倒數(shù)是它本身的數(shù)有_，相反數(shù)是它本身的數(shù)有_。 8、若兩個(gè)數(shù)a，b互為負(fù)倒數(shù)，則ab_。,幫幫忙！,1)4(2); 2) 0(1000). 3）,4）（40）（12） 、,）,比比誰算的快？,靜下心來想一想,寫下你的感悟和反思,1.有理數(shù)除法法則,并進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算. 2.乘積是1的兩個(gè)有理數(shù)稱為互為倒數(shù). 3.有理數(shù)的除法可以按除法法則進(jìn)行,也可以看 作有理數(shù)乘法的逆運(yùn)算,即.除以一個(gè)數(shù)等于乘 這個(gè)數(shù)的倒數(shù).,感悟與反思,這節(jié)課你學(xué)到了什么?,作 業(yè),板書設(shè)計(jì),有理數(shù)的除法 有理數(shù)除法的法則： ab=a1/b(b0) 板演練習(xí)： 1 a0,b0,a/b0;a0; 2 a0,b0,a/b0. 課堂小結(jié)：有理數(shù)的除法 有理數(shù)的乘法 互為逆運(yùn)算,有理數(shù)的除法同小學(xué)算術(shù)中除法一樣-除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以必須以學(xué)好求一個(gè)有理數(shù)的倒數(shù)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法因此，在教學(xué)內(nèi)容上，首先安排倒數(shù)的概念學(xué)習(xí)。通過講解與練習(xí)，學(xué)生基本能掌握。 讓學(xué)生深刻理解除法是乘法的逆運(yùn)算，對(duì)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有比較好的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是可以采用課本的引例做為探究除法法則的過程。讓學(xué)生自己探索并總結(jié)除法法則。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)比乘法法則和除法法則，加深印象。并應(yīng)該講清楚除法的兩種運(yùn)算方法：1、