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2019年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、本班情況簡(jiǎn)析:經(jīng)過三學(xué)年的學(xué)習(xí),本班學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,使之有較大提高。二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2019年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。1、每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、“課例”共安排27課,分為8個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。通過觀潮、走月亮等課文的學(xué)習(xí),了解祖國(guó)優(yōu)美的“自然奇觀”;通過一個(gè)豆莢里的五粒豆、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)等課文的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生“思考提問”的能力;通過爬山虎的腳、蟋蟀的住宅等課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生“觀察發(fā)現(xiàn)”的能力;通過盤古開天地、精衛(wèi)填海等課文的學(xué)習(xí),感受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)“神話故事”;通過風(fēng)箏、麻雀等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受“多彩生活”;通過牛和鵝、一只窩囊的大老虎等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生回憶“童年往事”;通過為中華之崛起、梅蘭芳蓄須等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從小“愛國(guó)立志”;通過王戎不取道旁李西門豹等課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的“歷史故事”。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。3、“口語交際”共安排了4次,以當(dāng)前最重要的保護(hù)環(huán)境、保護(hù)學(xué)生視力、學(xué)會(huì)做人和訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力作為此4次口語交際的主題,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。4、“習(xí)作”共安排了8次,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。5、“語文園地”由35個(gè)欄目組成。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊(cè)共安排了4次。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字250個(gè),會(huì)寫250,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。四、單元梳理及教學(xué)建議第一單元:自然奇觀(感受大自然的“奇”:壯觀、壯麗、奇異、奇麗)1理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn),讀中感悟作者的生動(dòng)描寫,體會(huì)作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法:邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法;邊讀邊提問深入理解的方法;查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律:抓特點(diǎn),有順序,寫具體。如:觀潮中潮來之時(shí)抓住形與聲的漸進(jìn)與動(dòng)態(tài)變化,體會(huì)壯觀的景象。4體會(huì)關(guān)鍵詞語所描繪的景象;如,“橫臥”“橫貫”等,體會(huì)引號(hào)的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子,進(jìn)行抄寫或聽寫;將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文;不同構(gòu)詞形式詞語;聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫一段話,培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力,能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。第二單元:思考提問了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,暢想科技的發(fā)展。1體會(huì)科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)(說明與文學(xué)性的結(jié)合)。體會(huì)按一定順序說明事物的方法,對(duì)比說明的方法,舉例子的說明方法。2體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。二閱讀教學(xué)建議:1關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。如:概括能力,理解能力,質(zhì)疑能力,抓關(guān)鍵詞句體會(huì)表情達(dá)意的作用。3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。如:(1)抓住過渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法;抓住點(diǎn)明主旨的句子;對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)理解的方法;結(jié)合生活,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解的方法;例:課文中都有中心句呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(2)邊讀邊想畫面;角色換位體驗(yàn);先把書讀薄再讀厚(培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力)在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法,并在其他課文中進(jìn)行演練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。4讀寫的訓(xùn)練讀寫互促如:(1)教材中的小練筆:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“記錄整理長(zhǎng)輩對(duì)科技發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)”。(2)將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_(dá),會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化。教學(xué)中,我們可以利用教材設(shè)計(jì)。(3)對(duì)課文中空白之處,可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。(4)可以對(duì)典型的句式進(jìn)行仿寫,但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。(5)批注的指導(dǎo):(理解的、感受的、質(zhì)疑的)比如:質(zhì)疑類的批注,教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的表述是否清楚?至于旁批,教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個(gè)詞語進(jìn)行概括,這樣言簡(jiǎn)意賅,節(jié)省時(shí)間,也不至于打斷思路。(6)對(duì)課文中關(guān)鍵語句的理解,不要停留在口頭的表達(dá)。重要的句子不防讓孩子動(dòng)筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力:(1)教材中要求搜集的資料:錢塘江大潮的文章和圖片;表達(dá)情感的古詩詞;(2)利用課后的資料袋,培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息,為自己的理解所用的能力。(3)關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面,對(duì)學(xué)生搜集到的材料反對(duì)不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的材料進(jìn)行整理和吸收,讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面,要學(xué)會(huì)分類,并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充,逐漸讓材料為我所用。第三單元:觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料(發(fā)現(xiàn)問題解決問題),自主的讀懂課文。如:爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對(duì)“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法.如:細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn),準(zhǔn)確細(xì)致地描寫;形象生動(dòng)地說明事物的方法。(運(yùn)用比喻、擬人,風(fēng)趣的說法描述)4.習(xí)作:觀察日記x則本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法、習(xí)慣及耐心,所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)。第四單元:中外神話體會(huì)神話的情趣盎然、奇妙,通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享;要講誠(chéng)信;要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式,激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進(jìn)行閱讀(有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀),理解神話故事中蘊(yùn)含的道理。3品味童神話語言的特點(diǎn)(優(yōu)美:幻想美、詩意美)第五單元:多彩生活意在通過童年生活小事,學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照一定的條理寫下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學(xué)習(xí)作者寫作方法,并能運(yùn)用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際,將事情按照一定的順序表達(dá)清楚。3.妥善處理同學(xué)之間的矛盾,搞好同學(xué)之間的關(guān)系,能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。第六單元:童年往事通過來自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事,體會(huì)到童年的愛是可以傳遞的,體會(huì)到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福,激發(fā)同情弱者,關(guān)心弱勢(shì)之情。1抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解,同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。2滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”,可以進(jìn)行片段練習(xí)。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。4.口語交際:如何感謝?如何安慰?本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人,站在他人的角度安慰人。第七單元:愛國(guó)立志引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,思考成長(zhǎng)中的問題。1結(jié)合課文詞句,深入理解人物的思想感情??赏ㄟ^質(zhì)疑的方法,可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。2學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會(huì),并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。第八單元:歷史故事讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進(jìn)行閱讀理解;對(duì)比著進(jìn)行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué),體會(huì)它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法;學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達(dá)方法。2抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法:用熟知的事物進(jìn)行比照寫具體的方法。3學(xué)習(xí)移步換景的寫法,并嘗試運(yùn)用。(訓(xùn)練言之有序的典型)4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料,豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章,在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介紹國(guó)家文物或名勝的內(nèi)容,要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。五、教學(xué)措施:1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。六、教學(xué)時(shí)間安排:周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1(9.29.6)開學(xué)第一課 1、觀潮 2、走月亮62(9.99.12)3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星 口語交際:我們與環(huán)境 習(xí)作:推薦一個(gè)好地方53(9.169.20)語文園地 第一單元測(cè)試5、一個(gè)豆莢里的五粒豆64(9.239.27)6、蝙蝠和雷達(dá) 7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8*蝴蝶的家 習(xí)作:小小“動(dòng)物園”65(9.299.30)語文園地26(10.810.11)第二單元檢測(cè) 9、古詩三首57(10.1410.18)10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 習(xí)作:寫觀察日記68(10.2110.25)語文園地 第三單元檢測(cè)12、盤古開天地69(10.2811.1)13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補(bǔ)天610(11.411.8)習(xí)作:我和 過一天語文園地 快樂讀書吧611(11.111.15)第四單元檢測(cè) 16、風(fēng)箏 17、麻雀612(11.1811.22)習(xí)作例文:爬天都峰 小木船習(xí)作:生活萬花筒 第五單元檢測(cè)613(11.2511.29)18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎20、陀螺614(12.212.
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