七年級語文(上)28.古文二則《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》、《戴震難師》課件.ppt

蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái),徐珂,讀文正音,旃 璘 敦 立券 亡何 輦,zhn,ln,dn,qun,w,nin,解釋紅色文言字詞,亡友： 敦風(fēng)義： 寄之： 立券： 亡何： 愕然： 未嘗語y我： 致之：,死亡,重視,寄存,票據(jù)，憑證,不久,驚訝,告訴,送還,朗讀指導(dǎo)，注意節(jié)奏,有友某以千金寄之 蔡召其子至 安有寄千金而無券者,有友某/以千金寄之,蔡/召其子至,安有/寄千金/而無券者,且父未嘗語我也,且/父未嘗語我也,卒輦而致之,卒/輦而致之,根據(jù)課文注釋譯讀全文 用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容,剖析重點(diǎn)文言句,（1）“嘻，無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”友人之子當(dāng)時(shí)是什么表情？ （2）“安有寄千金而無券者”這句話是什么語氣？他為什么不相信這是事實(shí)？,驚奇、詫異的神情,反問語氣。 父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。,本文的中心句是哪句？ 重諾責(zé)、敦風(fēng)義,蔡勉旃將銀子還給友人之子時(shí)，友人之子為什么“愕然不受”？有什么樣的心理感受？作者為什么要寫這一情節(jié)？,父親寄千金沒有留字據(jù)給他，且從來沒有告訴過他有這回事。 吃驚、不相信。 從側(cè)面烘托出蔡勉旃更加崇高的誠信品質(zhì)。,（3）“父未嘗語”是何原因？,父親相信蔡勉旃的人格，因?yàn)椴堂沆固貏e講信用“重諾責(zé)”,蔡笑曰：“券在心，不在紙”。 （1）蔡勉旃的“笑”有什么含義,表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。,（2）從“券在心，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)？,至信至誠，守信重諾,故事是什么結(jié)局？,蔡勉旃堅(jiān)持送還了朋友之財(cái)，從而也贏得了更高的聲譽(yù),朋友寄千金而不立字據(jù)，說明了什么？,說明朋友對蔡勉旃的絕對信任，正面突出蔡勉旃一向以誠信為準(zhǔn)則，早已贏得信任。,這個(gè)故事告訴了我們什么道理?生活學(xué)習(xí)中我們又該怎樣做？ 誠信為做人之根本。我們要樹立正確的人生觀，做一個(gè)誠信的人。,“券在心，不在紙”是什么意思？你是否贊成“以千金寄之，不立券”的做法？,“券在心，不在紙”是說信守諾言重在內(nèi)心和行動，而不在口頭上或紙上。 在當(dāng)代的法制社會，還是“立券”為好，以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手也可以避免邪念的產(chǎn)生。,簡析,這篇文章篇幅短小、文字淺顯易懂，講述了蔡勉旃在沒有立字據(jù)的情況下，堅(jiān)決把好友生前寄放在自己處的一千兩銀子送還給亡友之子的故事。文章主要是圍繞蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的為人來展開的。友人“以千金寄之，不立券”，這是友人對他的絕對信任，也是他平時(shí)為人所贏得的信任；在友人“不立券”，并且不久去世而其子又沒有聽說此事的情況下，蔡勉旃能夠“堅(jiān)還亡友財(cái)”，更突出了他為人重諾守信的特點(diǎn)。,有關(guān)“誠信”的名人名言。 與朋友交，言而有信。 -論語學(xué)而 有誠故信，無私故威。 （宋）張載 至誠則金石開。 惲代英 肯說真話，敢駁假話，不說謊話。 陶行知 信用如鏡，一有裂痕，難以復(fù)原。 （瑞士）亞美路,戴震難師,段玉裁,解題：,本文選自戴東原先生年譜，這是一部按年月記載戴震生平事跡的書籍。戴震（1724-1777），清代思想家、語言文字學(xué)家。字東原，安徽休寧人。四庫全書的纂修官之一。段玉裁是他的學(xué)生。 段玉裁（1735-1815），清代文字訓(xùn)詁學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。字若膺，號懋堂。江蘇金壇人。乾隆舉人，官至四川巫山縣知縣。所著說文解字注是研究文字訓(xùn)詁學(xué)的重要參考書。,文言字詞,是年： 乃： 蓋： 蘊(yùn)蓄： 就傅： 休： 何以： 即： 相去： 幾何： 幾二千年： 然則： 非常：,這一年,才,大概，表推測,蘊(yùn)藏，積蓄,靠近,停，停止,以何，憑什么,就，馬上,距離,多少,差不多,既然這樣，那么,不尋常,朗讀節(jié)奏,蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。 此何以知為孔子之言而曾子述之？ 又何以知為曾子之意而門人記之？,此何以知/為孔子之言/而曾子述之？,又何以知/為曾子之意/而門人記之？,蓋/聰明蘊(yùn)蓄者/久矣。,周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？ 然則朱文公何以知然？ 此非常兒也。,周朝、宋朝相去/幾何時(shí)矣？,然則/朱文公/何以知然？,此非/常兒也。,根據(jù)課文注釋譯讀全文，同桌之間互相討論交流 用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容,1、幼時(shí)的戴震有什么特點(diǎn)？何處可知。 聰明，過目不忘過目成誦，日數(shù)千言不肯休 2、老師對幼年的戴震有什么評價(jià)？ “此非常兒也” 3、作者如何表現(xiàn)戴震是一個(gè)不同尋常的人？ 通過向老師提問難住老師的故事 4、故事的結(jié)果是什么？ 老師語塞，夸其非常,“戴震難師”表現(xiàn)了少年戴震的什么精神？,表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。,這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 大膽質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。,同學(xué)們還知道哪些因質(zhì)疑而獲得成功的事例？ 數(shù)學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說，推翻錯(cuò)誤結(jié)論，作出了計(jì)算圓周率、制定大明歷等杰出貢獻(xiàn)。 哥白尼質(zhì)疑地心說，雖身受絞刑，仍提出正確的日心說。 牛頓看見蘋果從樹上落下來，就有疑問，最后發(fā)現(xiàn)了地心引力。,戴震能把老師問得“無以應(yīng)”，你從中得到什么啟發(fā)？,學(xué)習(xí)要開動腦筋，要多問為什么，才能真正學(xué)出成果。,簡析,這篇短文寫了戴震讀私塾時(shí)向老師提出疑問，難住老師的故事。一般來說，如果沒有確切的記錄，后人是不可能知道前人發(fā)生的事情的，尤其是不可能知道前人發(fā)生的事情的細(xì)節(jié)。戴震以此為出發(fā)點(diǎn)，來問老師有關(guān)孔子的