職業(yè)教育論文-物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中的作用分析.doc

職業(yè)教育論文-物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育中的作用分析【摘要】實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中有重要作用，有利于幫助學(xué)生理解掌握物理現(xiàn)象、規(guī)律和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。職業(yè)技術(shù)教育是為了培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作技能有較高要求，實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能有積極作用。本文依托我院物理試驗(yàn)開(kāi)展情況，對(duì)物理試驗(yàn)小職業(yè)技術(shù)教育中的作用進(jìn)行分析探討。【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)職業(yè)教育作用分析1前言物理學(xué)是一切自然科學(xué)中最基本的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)物理學(xué)的目的就是為了認(rèn)識(shí)自然，掌握自然規(guī)律。其基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域，廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)的各個(gè)部門(mén)，因此物理學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。由于它具有概念多、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生建立邏輯思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課有很強(qiáng)的鋪墊作用。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，可適當(dāng)壓縮理論教學(xué)時(shí)數(shù)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，豐富第二課堂學(xué)習(xí)。以形成學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展學(xué)生科研訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成物理概念、理解物理規(guī)律的基礎(chǔ)。田學(xué)軍認(rèn)為要重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2分析方法（1）依托六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行分析；（2）設(shè)計(jì)具體的物理實(shí)驗(yàn)；（3）對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，分析其在職業(yè)技術(shù)教育中的作用。3分析路線4結(jié)論分析4.1學(xué)院概況六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院2002年6月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立，是一所集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)為一體的綜合性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院占地面積550畝，在校學(xué)生4100人，各種實(shí)驗(yàn)室27個(gè)，實(shí)訓(xùn)基地19個(gè)。現(xiàn)有教職工374人，其中專任教師204人；現(xiàn)有教授1人，副高職稱46人，中級(jí)職稱122人，“雙師型”教師30人。設(shè)有護(hù)理系、臨床醫(yī)學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、商務(wù)管理系、農(nóng)業(yè)工程系和工業(yè)系。開(kāi)設(shè)高職專業(yè)11個(gè)：高級(jí)護(hù)理、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)電技術(shù)與應(yīng)用、動(dòng)物科學(xué)、園藝、電子商務(wù)、現(xiàn)代物業(yè)管理、中西醫(yī)康復(fù)技術(shù)、高級(jí)助產(chǎn)、藥用植物栽培與管理；開(kāi)設(shè)中職專業(yè)36個(gè)。高職和中職都開(kāi)設(shè)物理課程，一學(xué)期70課時(shí)左右，具備進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的條件。4.2物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.2.1演示實(shí)驗(yàn)在講授電磁感應(yīng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)好奇心和學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一根磁鐵，一個(gè)螺線管，二根導(dǎo)線和一臺(tái)電流計(jì)。將螺線管和電流計(jì)用導(dǎo)線連接在一起，用磁鐵插入或拔出螺線管時(shí)，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有電流產(chǎn)生。且磁鐵插入或拔出螺線管時(shí)，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的方向不同，磁鐵靜止在螺線管中時(shí)，電流計(jì)指針不動(dòng)，說(shuō)明沒(méi)有電流。通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象然后提出問(wèn)題并逐一講解，讓學(xué)生理解電是怎樣產(chǎn)生的，也就是發(fā)電的原理。得出發(fā)生電磁感應(yīng)的條件是：閉合電路中的磁通量發(fā)生變化。所以磁鐵靜止在螺線管中時(shí)沒(méi)有電流。這樣學(xué)生就把一個(gè)抽象不易理解的物理知識(shí)掌握了。4.2.2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在講授互感和自感時(shí)，課程結(jié)束后，教師給出學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)題：要求把10V的電壓升高到24V，再?gòu)?4V降低到6V。學(xué)生根據(jù)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明白了變壓器的原理，驗(yàn)證了原線圈和副線圈而端的電壓和電流與原線圈和副線圈匝數(shù)的關(guān)系，即：變壓器原線圈和副線圈而端的電壓跟它們的匝數(shù)成正比，電流跟它們的匝數(shù)成反比。這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。式中：4.3結(jié)論分析4.3.1實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有不可替代的重要作用。（1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（2)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)上建立起來(lái)的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律、理論，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。（4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。4.3.2分析鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用，我們不僅應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，而且應(yīng)該在理論教學(xué)中認(rèn)真貫徹以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的原則。通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，然后給出問(wèn)題，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證分析問(wèn)題，既加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和過(guò)程的理解，鞏固了物理知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，提高職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量。5討論與建議5.1物理課程開(kāi)設(shè)及實(shí)驗(yàn)安排現(xiàn)狀在本科階段，普通物理是作為理工科學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其課時(shí)是得到保證的。由于大專職業(yè)院校學(xué)制一般為三年，在專業(yè)課較多，學(xué)生學(xué)習(xí)總課時(shí)不能超出教育部要求的情況下，削減課時(shí)成為了必須的手段。因此六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院普通物理從原先120個(gè)左右的課時(shí)削減到60至72個(gè)左右。按大綱要求完成物理理論教學(xué)課時(shí)已是很緊張，所以實(shí)驗(yàn)安排很少或不安排。因此對(duì)于普通物理課程的開(kāi)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的選取就是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。5.2職業(yè)院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析（1)在強(qiáng)技能促就業(yè)加快發(fā)展的指導(dǎo)思想下，重實(shí)訓(xùn)輕實(shí)驗(yàn)的觀念遏制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。較強(qiáng)的實(shí)際操作能力又是技能型人才培養(yǎng)的標(biāo)志，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，自然成為教學(xué)管理的當(dāng)務(wù)之急。（2)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)施嚴(yán)重短缺。各職業(yè)院校對(duì)專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)普遍增強(qiáng)，千方白計(jì)籌資增大投入，而對(duì)基礎(chǔ)課的物理實(shí)驗(yàn)卻重視不夠。（3）學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。（4)由于認(rèn)識(shí)上的不到位，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施及成績(jī)的考核上都存在著不足。（5)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。5.3促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)措施建議5.3.1轉(zhuǎn)變觀念職業(yè)院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關(guān)。職業(yè)院校上至領(lǐng)導(dǎo)、教師，下到學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)課普遍不夠重視，認(rèn)為可有可無(wú)。要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。5.3.2保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)職業(yè)院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，還有賴于教育系統(tǒng)的目標(biāo)、各方面的政策、經(jīng)費(fèi)投入等的保證。學(xué)校應(yīng)把有限的經(jīng)費(fèi)用在最基本的教學(xué)需要上，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展提供一定的保證。5.3.3改革教材通過(guò)改革現(xiàn)行的教材，來(lái)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，教師配套編一些實(shí)驗(yàn)教材。教材應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，應(yīng)體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特色。在物理教學(xué)中，注意讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。5.3.4提高教師自身素質(zhì)在教育第一線上的教師是實(shí)施教育的直接參與者，要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)，使之對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特的作用，需要教師具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，既要有物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí)，還必須腳踏實(shí)地親手實(shí)踐。5.3.5重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施（1)確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。（2)探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，教材從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器、操作步驟到注意事項(xiàng)，寫(xiě)得面面俱到。這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。要探索改革新形勢(shì)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握”新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。（3)改革考試方法，加大實(shí)驗(yàn)考核力度。職業(yè)院校物理實(shí)驗(yàn)考試改革總體要求是把考理論和考操作結(jié)合起來(lái)，全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的基本要求；不論哪類學(xué)生考試的原則都是把考實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)?？荚嚦煽?jī)由平時(shí)考核成績(jī)、理論考試成績(jī)、操作考試成績(jī)幾個(gè)部分組成。平時(shí)考核內(nèi)容包括上課率、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等三個(gè)方面；理論考試可全面考查學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的廣度與深度。操作考試是根據(jù)教學(xué)大綱的要求把實(shí)驗(yàn)操作能力要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)加以分解，并按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難易程度將考試分解為考基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和考設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?？蓟A(chǔ)實(shí)驗(yàn)，一般以大綱中規(guī)定必做的實(shí)驗(yàn)為主?？荚O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，則根據(jù)教師提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)，它主要考察學(xué)生的創(chuàng)造能力?？梢韵嘈?，只要切實(shí)地抓好物理實(shí)驗(yàn)