職業(yè)教育論文-立體式金工實習教學改革探討與實踐.doc

職業(yè)教育論文-立體式金工實習教學改革探討與實踐作者：何予鵬徐波李云東蘇宗偉摘要：金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，在工科機械類大學四年教學中有著重要的地位。本文闡述的是金工教學改革實踐中的經(jīng)驗。具體內(nèi)容包括：金工實習的內(nèi)容、時間安排以及立體式金工實習教學改革的探討與實踐。關(guān)鍵詞：金工實習時間內(nèi)容立體式金工實習金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科機械類學生必修的工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程的重要組成部分，是高等學校工科學生工程訓練的重要環(huán)節(jié)之一。金工實習在工科機械類大學四年教學中有著如此重要的地位，因此各個高校對它都非常重視。隨著社會的發(fā)展科學技術(shù)的進步，金工實習課程也面臨著改革和發(fā)展。我們學校也順應(yīng)這種改革和發(fā)展形式，結(jié)合我校各個專業(yè)的教學特點，在金工實習教學方面進行了一些改革的探討和實踐。一、金工實習的內(nèi)容和時間安排金工實習是金屬工藝學實習的簡稱。因為傳統(tǒng)上的機械都是用金屬材料加工制造的，所以人們將有關(guān)機械制造的基礎(chǔ)知識叫做金屬工藝學。但是，隨著科學和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，機械制造所用的材料已擴展到包括金屬、非金屬和復合材料在內(nèi)的各種工程材料，機械制造的工藝技術(shù)也越來越先進和現(xiàn)代化，因此金工實習的內(nèi)容也就不再局限于傳統(tǒng)意義上的金屬加工的范圍。現(xiàn)在，金工實習的主要內(nèi)容包括鑄造、鍛壓、焊接、塑料成形、鉗工、車工、刨工、磨工、數(shù)控加工、特種加工、零件的熱處理及表面處理等一系列工種的實習教學，從而使學生能從中了解到，機械產(chǎn)品是用什么材料制造的，機械產(chǎn)品是怎么制造出來的。我校金工實習的本科專業(yè)有機制、農(nóng)機、交通、能源四個專業(yè)。根據(jù)我們實習工廠的實際情況學生分三批進入，分別進行四周的金工實習。機床加工一周，鉗工一周，鑄造一周，電焊和鍛壓一周。機床加工的主要內(nèi)容是學生在車床上親自動手車削一個典型的軸類零件，通過親自動手操作使學生了解車床的加工功能以及金屬機床的加工特點。對銑床、刨床、磨床、數(shù)控加工中心，我們對學生進行演示性操作實驗，讓學生了解這些機床的加工特點和主要功能。鉗工實習讓學生親自動手做一個小榔頭，讓學生掌握各種銼、臺式鉆床以及各種鉗工用的量具的正確使用方法。鑄造實習讓學生親自動手翻砂造型，根據(jù)不同的鑄造模型造出對應(yīng)的砂箱，最后用鋁水澆注檢驗其造型的結(jié)果。通過鑄造實習使學生對整個鑄造工藝和鑄造成型的特點有所了解和認識。電焊實習學生親自操作乙炔氣焊、氣割和電弧焊，使學生了解焊接的基本原理、工藝要求以及焊接設(shè)備的正確使用。鍛壓實習讓學生制作一個小榔頭的毛坯，使學生了解鍛造零件對溫度的要求、自由鍛造工藝以及空氣錘的正確使用。根據(jù)實習工廠的實際情況，學生能親手操作的實習項目都是最普通的機械加工方法。受到資金的限制，實習工廠不可能把所有的先進設(shè)備都買過來供學生操作實習。再者學生僅僅通過操作學到的知識還是有限的，必須還要通過講解等方法才能盡快的上升到理論認識。因此，對于以學生動手操作為主的金工實習必須配合其它的教學手段即實行立體式多手段的教學方法，才能達到比較好的教學效果。二、立體式金工實習教學改革的探討與實踐立體式金工實習教學的方法主要包括：安全教育、操作示范、現(xiàn)場教學、專題講座、電化教學、參觀、實驗等環(huán)節(jié)。1、安全教育學生進入到實習工廠參加金工實習，是他們?nèi)松谝淮芜M入到工程生產(chǎn)實際環(huán)節(jié)里，對周圍的一切都感到既陌生又好奇。因此對學生進行安全教育是金工實習的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在金工實習的第一天我們請工廠廠長對學生進行安全教育，包括操作安全，用電安全，個人行為規(guī)范安全等等。使每一個學生真正認識到安全的重要性，保證金工實習是一個安全的實習。2、操作示范學生進入到各個工種實習，首先由該工種的師傅對該工種的情況進行介紹，然后對該工種的操作進行師范操作。目前的學生大多數(shù)是獨生子女，從一個學校到另一個學校，一般情況下動手能力都是很差的。由工人師傅對他們的操作進行專門的指導，規(guī)范他們的操作動作非常必要。3、現(xiàn)場教學我們規(guī)定學生每到一個新工種，都由指導老師對該工種的教學內(nèi)容進行一次現(xiàn)場教學?，F(xiàn)場教學的主要優(yōu)點是老師能夠結(jié)合具體的實物進行生動的教學，對于某些教學內(nèi)容可以收到比課堂理論教學收到更好的教學效果。比如電焊現(xiàn)場教學，老師可以結(jié)合著電焊設(shè)備把電焊的原理、電焊設(shè)備的使用現(xiàn)場教學講的栩栩如生，學生的評價非常好。4、專題講座機床工種實習學生主要對車床進行操作實習，對于其它機床我們進行了專題講座和現(xiàn)場演示。銑床、磨床、刨床、數(shù)控中心在實習工廠里都有，但是數(shù)量很少，讓所有的學生都進行操作實習，顯然是不太現(xiàn)實的。我們就請一位老師對這些設(shè)備進行了專題講座，使學生基本了解了這些設(shè)備是如何操作以及基本功能。5、電化教學對于塑料成形，電火花加工，線切割加工方法的教學，實習工廠沒有這些設(shè)備，我們就采用電化教學的方法。把學生分批組織到多媒體教室，觀看這些加工方法的錄像，也收到了比較好的教學效果。我們還利用數(shù)控設(shè)備的仿真軟件，讓學生在電腦上進行模擬操作，也收到了一定的教學效果。6、實驗我們把金屬工藝學課程中的“型砂的力學性能實驗”放入到金工實習中去做，讓學生通過實驗了解型砂的力學性能。再通過鑄造型砂的造型實行使得學生對型砂的力學性能有更深入的認識，掌握了砂型的力學特性學生能夠制作出更好鑄造用砂型。7、參觀在每批學生金工實習結(jié)束前都安排一次校外參觀。鄭州紡織機械股份有限公司是全國紡織機械行業(yè)的龍頭老大，公司擁有一流的冷熱加工先進設(shè)備。特別是激光切割設(shè)備、薄板全自動沖壓生產(chǎn)線、數(shù)控加工中心等設(shè)備在國內(nèi)具有領(lǐng)先地位。在每次參觀前我們都精心組織，讓學生先觀看介紹公司的光盤，使學生在參觀就對該公司有一定的認識。在參觀時我們把學生分為若干小組，由公司為我們派兩名有經(jīng)驗的師傅和四位隨隊老師對學生進行參觀講解，取得了比較好的參觀效果。把金工實習從單一的學生操作實習