2019-2020學年八年級地理上冊《3.3-黃河》教案-新人教版.doc

2019-2020學年八年級地理上冊3.3 黃河教案 新人教版知識與技能：1、明確黃河上、中、下游的劃分，2、了解黃河流域為中華民族作出的貢獻；過程與方法：1、通過地圖、圖片及統(tǒng)計資料的分析，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方案；2、幫助學生增強環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。教學重點：黃河各河段產(chǎn)生災害的原因及治理方案。教學難點：黃河各河段產(chǎn)生災害的原因及治理方案 教學方法：討論、合作探究法，啟發(fā)式，多媒體輔助教學教學過程：導入提問：我們國家的母親河是哪條河？師：沒有哪一條和河流像黃河一樣，讓中華民族如此愛戴她締造了這個民族，孕育了光輝燦爛的文明。今天我們來學習第二小節(jié)的內(nèi)容黃河的治理。一、黃河概況過渡：“黃河之水天上來，奔流到海不復返?！闭l能解釋這句詩中的黃河水從哪里來？流向哪里？1、黃河的發(fā)源地、流向和形狀。2、黃河上、中、下游的分界。3、黃河流經(jīng)省、自治區(qū)及流經(jīng)的地形區(qū)域。4、黃河流域為中華民族做出那些貢獻？上游水能資源發(fā)電（圖一）；黃河水修渠灌溉（圖二）；穿插介紹“塞上江南”寧夏中華民族文明的發(fā)祥地（圖三）；蘊藏的旅游資源（圖四）。二、黃河環(huán)境問題過渡：黃河下游地區(qū)自古多泛濫，曾給兩岸人民帶來沉重的災難。1、流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴重河段：中游原因：從自然原因和人為原因分析。自然原因：黃土高原水土流失嚴重，夏季降水強度大；人為原因：人類濫砍濫伐，破壞了植被，造成黃土層裸露。2、河水泛濫，成為“地上河”過渡：黃河中游地區(qū)的環(huán)境問題對下游地區(qū)產(chǎn)生什么樣的影響，造成了什么隱患？河段：下游原因：進入下游平原地區(qū)，河道變寬，坡度變緩，河水流速減慢，攜帶的泥沙沉積下來，使河道逐漸抬高而成為“地上河”。3、草地退化，荒漠化嚴重河段：上游原因：上有氣候趨于干旱，植被破壞。4、凌汛水表有冰層，且破裂成塊，冰下有水流，帶動冰塊向下游運動，當河堤狹窄時冰層不斷堆積，造成對堤壩的壓力過大，即為凌汛。凌汛的條件：有冰期的河流； 從低緯流向高維，且較明顯南北流向。河道形態(tài)呈上寬下窄，河道彎曲回環(huán)。發(fā)生的河段：寧夏、內(nèi)蒙古、山東三、黃河的治理針對不同問題采取不同措施。如：治沙、防洪、修建水電站和水利樞紐工程，例舉，黃河小浪底水利樞紐工程。（鼓勵學生充分開展發(fā)現(xiàn)思維和解決實際問題的應用能力。）四、課堂總結：生：黃河引導學生閱讀課本第一句話，找出黃河的發(fā)源地、流向以及形狀；學生上黑板板演。在圖2.32找出河口和桃花峪學生繼續(xù)讀圖2.32找出黃河流經(jīng)的省區(qū)及流經(jīng)的地形區(qū)；學生觀察課本P48四幅景觀圖，總結黃河的貢獻。播放關于黃土高原地區(qū)的降水、地表植被的視頻；找出黃土高原水土流失嚴重的原因；學生思考，教師引導學生讀課本P49最后一自然段及出示“地上河示意圖”；由教師引導學生總結下游地區(qū)河水泛濫的原因教師展示黃河上游土地荒漠化圖片及植被破壞的圖片；引導學生讀圖2.16和2.17，分析黃河上游土地荒漠化的原因。教師展示黃河凌汛圖片，講解凌汛的概念及發(fā)生條件并分析黃河出現(xiàn)凌汛的河段。指導學生閱讀P50材料根治黃河，完成P52活動2；教師引導針對不同問題應該采取不同措施，鼓勵學生為解決黃河的問題獻計獻策；師生共同總結本節(jié)內(nèi)容。備注：教師可在下面邊巡視，邊引導學生找出正確的答案學生小組合作完成， 通過閱