00026.2009高考語文之古典詩(shī)歌鑒賞考前全攻略.doc.doc

曲一線高考網(wǎng)-1-2009高考語文之古典詩(shī)歌鑒賞考前全攻略引言近年高考全國(guó)18套試卷詩(shī)歌鑒賞題涉及寫景詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、田園詩(shī)、羈旅詩(shī)、邊塞詩(shī)，此前高考也曾考查過節(jié)令詩(shī)和題畫詩(shī)，為給2009年考生指引迷津，下面結(jié)合近幾年高考題例進(jìn)行分類指導(dǎo)。節(jié)令詩(shī)：萬家燈火鬧春橋，每逢佳節(jié)倍思親送你金針節(jié)日、神話、孔子、地動(dòng)儀甚至豆腐中國(guó)傳統(tǒng)文化的所有權(quán)、闡釋權(quán)正在流失。每一種民俗文化都是民族精神內(nèi)涵的重要組成部分，從2008年起國(guó)務(wù)院對(duì)法定節(jié)假日進(jìn)行了調(diào)整，內(nèi)容之一是將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等納入法定假日體系，此舉有利于發(fā)掘民族文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族精神，是建設(shè)和諧社會(huì)重要的組成部分。節(jié)令詩(shī)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化有良好的導(dǎo)向作用，08年考生對(duì)節(jié)令詩(shī)不能掉以輕心，應(yīng)引起高度關(guān)注。田園詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）鑒賞節(jié)令詩(shī)的關(guān)鍵是要了解不同節(jié)令所蘊(yùn)涵的民俗活動(dòng)：如人日，正月初七日。古代詩(shī)人在人日大多表達(dá)思家、想友的感情。上元，即元宵，正月十五日。古代的元宵日張燈結(jié)彩，所以元宵又稱為燈節(jié)。社日，立春后第五個(gè)戊日，春分前后，農(nóng)家蔡社（土地神）祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊日，稱為秋社。古人多借這個(gè)節(jié)日集會(huì)競(jìng)技，開展難得的娛樂活動(dòng)。寒食，清明前二日，此日禁火吃冷食。清明，是祭祖掃墳的日子或到郊外踏青。上巳（陰歷三月三日），此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。后來演變?yōu)樗呇顼?、郊外春游的?jié)日。端午，五月初五日，吃粽子，賽龍舟。七夕，七月七日，傳說此日牛郎織女鵲橋相會(huì)。在古詩(shī)中多借七夕表達(dá)愛情。中秋，八月十五日。這一天月色最好，是合家賞月的佳節(jié)，所以人們?cè)谶@一天大多思念親人。重陽，九月初九日，重陽日古人有登高飲酒賞菊的習(xí)俗。冬至，是節(jié)氣中的起點(diǎn)，相當(dāng)于一日中的子時(shí)，古人認(rèn)為陰極陽生之時(shí)。除夕：一年中最后一天晚上?！俺币鉃槌f布新。（2）在有些古詩(shī)中，并沒有明顯的節(jié)令字眼，鑒賞時(shí)要抓住詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，看看作者寫的是什么時(shí)間、什么物候，詩(shī)中記了哪些景物、哪些事情，再結(jié)合詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情來推究詩(shī)歌中反映的節(jié)令。高考鏈接（05年上海春考卷）閱讀下面的元曲，然后答題。越調(diào)小桃紅江岸水燈元盍西村萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰，（1）作品描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日_的盛況。（2）作品中“涌”、“亂”、“飛”等詞頗可品味，選擇其一進(jìn)行賞析。參考答案（1）元宵節(jié)。（2）本詩(shī)以點(diǎn)面結(jié)合的手法，疑幻疑真的構(gòu)思，選取“鬧”“照”“舞”“翔”“涌”“亂”“飛”等一系列躍動(dòng)感強(qiáng)烈的詞語，著意渲染熱烈歡快的節(jié)日氣氛。起筆總寫元宵佳節(jié)盛況，一個(gè)“鬧”字，烘托出燈火的繁盛，色彩的繽紛。一個(gè)“涌”字，不落窠臼，詩(shī)人以虛托實(shí)，以幻寫真，由于是在夜間，這茫茫江面上浮現(xiàn)的輝煌璀璨的燈船確實(shí)給人以宛若仙山瓊閣之感。船兒飄搖，香煙繚繞，笙歌齊發(fā)，人聲鼎沸，一起飄向云空，飛上華麗的高樓。此情此景，怕是九霄云外天上宮闕，也在偷偷窺視：人間好不熱鬧！全曲在幻覺般的境界中戛然而止，令人回味無窮。田園詩(shī)：開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻送你金針田園詩(shī)以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。這類詩(shī)歌，就內(nèi)容而言，有對(duì)農(nóng)村自然景物與田園生活圖景的描繪；有對(duì)農(nóng)忙歡歌及多彩鄉(xiāng)村生活的描寫；有對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)艱辛、生活慘痛的反映和對(duì)官府剝削、賦稅苛重的深刻揭露；也有壯闊山川景色的描繪、山林隱逸者幽居情景的描寫，以及旅途情景的曲一線高考網(wǎng)-2-敘述等。田園詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：把握形象的特征和寓意。古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)、寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。體味詩(shī)歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發(fā)感情，自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感。既要感知作者的身世，做到知人論世，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)出的情感，又要認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。高考鏈接(2008年上海春考卷)閱讀下面的詩(shī)，回答問題。步入衡山范成大應(yīng)有人家住隔溪，綠陰亭午但聞雞。松根當(dāng)路龍筋瘦，竹筍漫山鳳尾齊。墨染深云猶似瘴，絲來小雨不成泥。更無騎吹喧相逐，散誕閑身信馬蹄。注散誕：逍遙自在。（1）詩(shī)人推斷“應(yīng)有人家”的依據(jù)是。（2）對(duì)頸聯(lián)賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地描繪了烏云如墨、小雨如絲的山景。B在描繪雨中山景的同時(shí)，也對(duì)尾聯(lián)的情感表達(dá)起了襯托作用。C通過對(duì)烏云、小雨的動(dòng)態(tài)描寫，寫出了衡山氣候的變化無常。D四周烏云似瘴，小雨連綿，山道泥濘，作者頓感游興索然。（3）分析尾聯(lián)所含的寓意。參考答案范成大是南宋著名的田園詩(shī)人，與陸游、楊萬里、尤袤一起被稱為“南宋四大家”，他寫了不少歌詠江南水鄉(xiāng)的田園詩(shī)。（1）聽到小溪那邊的雞鳴之聲，推斷似有人家。（2）B（3分）；A（1分）。值得注意的是上海命題組對(duì)該題的答案和賦分作了如下規(guī)定：答B(yǎng)給3分；答A給1分。因?yàn)锽項(xiàng)由景到情全面概括了頸聯(lián)在律詩(shī)中的作用，而A項(xiàng)只賞析到景物這一層，沒能深入體會(huì)景中之情。這是上海語文高考第一次對(duì)分層評(píng)估、分層給分問題進(jìn)行的探索。由于考生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力性格、閱讀的量和面等方面有一定差異，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力就有一定程度的區(qū)別，有深淺之分，因而根據(jù)考生不同程度的解題情況進(jìn)行分層給分，具有一定的科學(xué)性和合理性。（3）對(duì)官場(chǎng)喧囂（城市生活的喧囂）、排場(chǎng)的厭倦；對(duì)自然山水（閑適生活）的追求。題畫詩(shī)：畫者得于心，詩(shī)者會(huì)以意送你金針題畫詩(shī)，廣義地說是指一切題詠畫作的詩(shī)歌，題畫詩(shī)在我國(guó)有著悠久的歷史，她是中國(guó)文學(xué)百花園中的一朵奇葩，是中國(guó)畫“詩(shī)畫合一”藝術(shù)精神內(nèi)核的外化。題畫詩(shī)有抒寫懷抱、持贈(zèng)他人和藝術(shù)評(píng)論等，往往收到了詩(shī)情畫意相得益彰的效果。這種題畫詩(shī)的創(chuàng)作，是詩(shī)人參透了畫家之畫的神韻情思，從而與畫家共鳴，詩(shī)畫融通，畫如已出，于是以詩(shī)應(yīng)之，其素材其情思，均與畫同，正如高山流水的契合，使鑒賞達(dá)到一種至高的境界?？芍^畫者得于心，詩(shī)者會(huì)以意。題畫詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）題畫詩(shī)的共同特點(diǎn)往往是將靜止的畫寫活寫動(dòng)，寫得畫中之物跳出畫外。畫是詩(shī)的臉面，詩(shī)是畫的神韻，詩(shī)是對(duì)畫的提煉和概括，也更賦予了題畫者自已特有的觀感和情思，（2）題畫詩(shī)多采用一種間接而含蓄的抒情方式，即借景抒情，借對(duì)畫中的某些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫，抒發(fā)自己的感情，延伸畫意，將畫格、詩(shī)格、人格有機(jī)地融為一體。使景致與情懷相互融通，達(dá)到和諧統(tǒng)一。（3）了解題畫詩(shī)在創(chuàng)造意境方面有三大特點(diǎn)，一是寄寓主觀情思，二是展開藝術(shù)聯(lián)想，三是借題發(fā)揮、抨擊時(shí)弊。曲一線高考網(wǎng)-3-高考鏈接（2006年全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。注伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子（1）這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明。參考答案（1）分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。（2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹而薄石，但實(shí)際上在作者心中石與竹同樣憐愛：因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。詠史詩(shī)：古今多少興亡事，嘆人嘆已嘆人生送你金針詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無恥，它們大多以文學(xué)的語言，史論的筆法，感人的形象，精辟的議論，耐人尋味的哲理意蘊(yùn)博得了人們的青睞，成為中國(guó)古典詩(shī)歌寶庫(kù)不可或缺的內(nèi)容。詠史詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要了解解讀程序：披史入文，披文入情。了解作者的簡(jiǎn)歷、史實(shí)、創(chuàng)作詩(shī)篇時(shí)的有關(guān)背景，要讀好注解，這是讀懂詠史詩(shī)的一把鑰匙。(2)在鑒賞時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)，從而領(lǐng)悟詩(shī)人真正的寫作意圖和感情。(3)了解詠史詩(shī)常見的情感抒發(fā)模式：借古喻今，揭示今不如昔；崇敬古人，要效法古人；懷古傷今，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)；反思?xì)v史，警示后人。(4)熟悉鑒賞中常用語：思想內(nèi)容方面，如哀嘆國(guó)運(yùn)、憂國(guó)憂民、昔盛今衰，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、緬懷先賢表現(xiàn)手法方面，如借古諷今、用典（正用和反用、明用和暗用）、襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、寓情于景、欲揚(yáng)先抑語言特點(diǎn)方面，如含蓄雋永、生動(dòng)形象、雄渾深沉高考鏈接（2007年高考浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。中呂山坡羊燕子(元)趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。(1)這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。參考答案(1)燕子興亡(2)劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫曲一線高考網(wǎng)-4-婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。詠物詩(shī)：花鳥草蟲皆有品，仔細(xì)體察物關(guān)情送你金針自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象。在詩(shī)人筆下，花鳥草蟲皆有品，一草一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情，留下了一首首精美的詠物詩(shī)篇。詠物詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)體察物態(tài)。描摹物態(tài)是詠物的共同特征，因此，賞析詠物詩(shī)可以從體察物態(tài)開始，要抓所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或所處環(huán)境。(2)品味寄托。要由所詠之物的外在特征分析其內(nèi)在品性，聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，聯(lián)系詩(shī)人的情趣愛好、人生態(tài)度、價(jià)值取向等，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。(3)明辨技巧。從表現(xiàn)手法上看，由詠物詩(shī)重寄托，所以常常運(yùn)用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩(shī)在構(gòu)思時(shí)常常運(yùn)用比喻、借代、擬人、夸張、雙關(guān)等修辭格，從描寫角度看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，或三言兩語勾勒事物形態(tài)，不求形似，只求神似。(4)了解一些常見事物的寓意。如：月、思鄉(xiāng)；蓮，高潔；柳，送別；花，美好；松，堅(jiān)忍不拔；梅，孤高，不諧流俗；菊，品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高；梧桐，凄涼悲傷；芳草，離恨；杜鵑，哀怨、思?xì)w等等。(5)了解鑒賞常用語：如栩栩如生、形象逼真、生動(dòng)傳神、貶詞褒用、形神兼?zhèn)?、烘云托月、朦朧含蓄高考鏈接(2006高考湖南卷)閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。薛寶釵詠白海棠林黛玉詠白海棠珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版紅樓夢(mèng)第三十七回)詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂”一聯(lián)_參考答案“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。送別詩(shī)：浮云游子意，落日故人情送你金針?biāo)蛣e詩(shī)一般以描寫景物，表達(dá)離愁別緒，或者直接抒寫離情別緒，或者借以一吐胸中積憤或表明心志，或者重在寫離愁別恨，或者重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，或者以上幾個(gè)方面兼而有之。送別詩(shī)大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長(zhǎng)，令人擊節(jié)嘆賞。送別詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）抓住詩(shī)中所描繪的景物，領(lǐng)悟到作者所抒何情。（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩(shī)人怎樣化用前人詩(shī)文。（3）抓住贈(zèng)別詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的細(xì)小情節(jié)，抓住了細(xì)節(jié)，才能以小見大，透視全篇。（4）品味語言。如諧音修辭手法的運(yùn)用在贈(zèng)別詩(shī)詞中能起到含蓄雋永的表達(dá)效果。贈(zèng)別詩(shī)詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”等。曲一線高考網(wǎng)-5-（5）了解詩(shī)中常用的意象：班馬，多用以抒發(fā)惜別之情；長(zhǎng)（短）亭、南浦、柳岸、西樓，表示送別地或悠悠愁緒；煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無依；落花，傷春之意；落葉，秋愁之感；楊柳、勞歌、陽關(guān)、渭城，送別之曲；夕陽、落日，離別時(shí)的心情或暮年、老年。（6）了解鑒賞中常用語：直抒胸臆、借景抒情、烘托對(duì)比、寓情于景、情景交融等。高考鏈接（2007年高考江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?參考答案（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。邊塞詩(shī)：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回送你金針邊塞詩(shī)詞是邊塞生活的藝術(shù)反映，由于每個(gè)朝代不同時(shí)期的國(guó)力或盛或衰，導(dǎo)致詩(shī)詞中所表現(xiàn)出來的情調(diào)或高昂或低沉。如盛唐之時(shí)的邊塞詩(shī)則普遍帶有豪邁勇敢、一往無前，即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯烈無比，如王維的“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快，如王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”；即使是壯烈犧牲，也死而無悔，如王翰的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。而中晚唐，國(guó)勢(shì)開始衰微，雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷：“磧里征人三十萬，一時(shí)回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”（陳陶）。宋代，國(guó)家在民族斗爭(zhēng)中一直處于劣勢(shì)，外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為報(bào)國(guó)無門的憤懣，如陸游的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現(xiàn)為歸家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地”。邊塞詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）把握詩(shī)歌創(chuàng)作的社會(huì)背景。對(duì)作者所處的時(shí)代應(yīng)有所了解。如李頎的古從軍行，此詩(shī)寫當(dāng)時(shí)之事，由于怕觸犯忌諱，所以題目加上一個(gè)“古”字。借漢皇開邊，諷玄宗用兵，對(duì)當(dāng)時(shí)帝王好大喜功、窮兵黷武、視人民生命如草芥的行徑加以諷刺，悲多于壯。了解詩(shī)歌時(shí)代背景，有助于我們準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題，與詩(shī)人取得感情上的共鳴。（2）注意區(qū)別各自的思想感情。在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的思想內(nèi)容異彩紛呈：有對(duì)建功立業(yè)的渴望；有報(bào)效祖國(guó)的激情；有抒寫征人的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光因此，我們?cè)阼b賞時(shí)要注意區(qū)別。（3）分析詩(shī)歌的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格也是異彩紛呈的。有的豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗只有通過對(duì)詩(shī)歌字句的細(xì)細(xì)體會(huì)，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到由于不同時(shí)代、不同內(nèi)容，以及不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同生活遭遇的不同詩(shī)人在邊塞戰(zhàn)詩(shī)這個(gè)大主題下所表現(xiàn)出來的異彩紛呈的藝術(shù)風(fēng)格。（4）了解邊塞詩(shī)常用意象：金鼓旌旗、烽火羽書、邊關(guān)戍樓、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、長(zhǎng)云秋月、雪山孤城、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走等。投筆表示棄文從武，長(zhǎng)城表示守邊的將士，樓蘭表示邊境之?dāng)?，吳鉤表示武器或有勇武豪情。高考鏈接（2007年高考山東卷）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問題出關(guān)徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?注關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pi），旌旗。（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)曲一線高考網(wǎng)-6-簡(jiǎn)要說明理由。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案（1）更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。羈旅詩(shī)