PEP五下unit-4-lets-talk-B說課稿.docx

Unit 4 When is Easter? Part B Lets talk 說課稿14號(hào)楊仁娥尊敬的各位評(píng)委，親愛的老師們：大家，下午好！今天我說課的內(nèi)容是/人民教育出版社義務(wù)教育教科書/英語五下第四單元When is Easter?/Part B Lets talk。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖及板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行說課。一教材首先讓我們一起走進(jìn)教材，新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)以英語課程總目標(biāo)貫穿整套教材，重視語言功能，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力作為小學(xué)階段的終極目標(biāo)。本單元B部分圍繞“birthday”為主線展開，本課是這一單元的第四課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是通過核心句型When is your birthday? Its on April 4th.交流生日話題并充分展開問答。通過句型What will you do for your mum? Ill cook noodles for her.表達(dá)自己將為家人或朋友做什么。該話題建立在五年級(jí)下冊(cè)第三單元月份和本單元Part A的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上；也為六年級(jí)一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。1. 知識(shí)目標(biāo)：能在有意義的語境中，聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用核心句型： When is your birthday? Its on April 4th. 交流生日話題并充分展開問答。What will do you for your mum? Ill cook noodles for her.表達(dá)自己將為家人或朋友做什么。2. 能力目標(biāo)：能在情境中用其它詞匯進(jìn)行替換或?qū)⑵渌渥泳幦雽?duì)話中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3. 情感目標(biāo)：通過了解同學(xué)與親人的生日，懂得感恩親人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)溫情的好少年。4. 學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀圖；學(xué)會(huì)小組合作；了解中西方生日文化差異。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，掌握了基本的交際用語?；趯W(xué)情分析，我將句型When is your birthday? Its on April 4th. What will do you for your mum? Ill cook noodles for her.設(shè)定為教學(xué)重點(diǎn)，將對(duì)話中Please come then, we can have a birthday party for both 設(shè)定為教學(xué)難點(diǎn)。為了讓抓住孩子眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我制作了課件、轉(zhuǎn)盤、桌牌、愛心卡等教具。四、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖為使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下四個(gè)步驟。一、熱身復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，活用新知。三、設(shè)置任務(wù)，突破文本。四、學(xué)以致用，情感升華。步驟一、熱身復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):活動(dòng)1：歌曲欣賞，活躍氣氛教師設(shè)計(jì)了兩首歌曲：歌曲一：Hello, Lele , do oh do, Hello, Chenchen , do oh do. Hello, Miss Yang , do oh do. Hello, hello, hello.唱同學(xué)的名字真有趣，我和孩子們的距離一下子就拉近了，真正做到了“課伊始，趣即生”的教學(xué)效果。歌曲二：欣賞一首節(jié)奏歡快的歌曲Date Song，一下將學(xué)生思緒帶入與本節(jié)課相關(guān)的話題：日期?；顒?dòng)2：游戲?qū)?，趣意橫生 課件上呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤，通過轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，復(fù)習(xí)本單元A部分涉及的Special Days：April 1st Mar. 12th 等，同時(shí)也轉(zhuǎn)出了另外一個(gè)special day, Sept.23rd, Wow! Teachers birthday! 轉(zhuǎn)盤游戲，轉(zhuǎn)嗨了學(xué)生的情緒，轉(zhuǎn)出了舊知，轉(zhuǎn)活了課堂。步驟二、創(chuàng)設(shè)情境，活用新知。（一） 利用桌牌，突破重點(diǎn)。Birthday這一主題貼近學(xué)生生活實(shí)際。在上一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)老師的生日之后，為進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，我請(qǐng)同學(xué)們拿出寫有名字與生日的桌牌，利用桌牌上的真實(shí)信息創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助同學(xué)運(yùn)用“When is your birthday？Its on May second.”了解彼此生日，實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。此處名牌的設(shè)計(jì)讓交流更直觀，學(xué)生更容易說，降低了語言表達(dá)的難度。（二） 真實(shí)交際，突破難點(diǎn)。 在與學(xué)生free talk，交流生日信息過程中，教師自然將we can have a birthday party for both of you in May.這一難點(diǎn)進(jìn)行提前滲透。同時(shí)為突破這一難點(diǎn)，我在課堂評(píng)價(jià)中反復(fù)運(yùn)用：both of you are great/super!步驟三、 設(shè)置任務(wù)，突破文本(一) 關(guān)注圖片，巧解Lets try1.了解了本班學(xué)生Tom生日在5月份后，教師一邊呈現(xiàn)書本lets try 情景圖，一邊說Both of Tom and Chen Jies birthdays are in May.幫助學(xué)生再次理解both of you，引入Lets try的教學(xué):Look! Chen Jie and Mike are talking about this little baby. But whos the little baby? 教師引導(dǎo)孩子充分關(guān)注圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的信息。聽前預(yù)測(cè)：通過圖片猜一猜這是誰的堂弟？ 接著聽音確定答案：Yes, Mikes cousin.然后繼續(xù)完成When is the babys birthday?的聽、答，此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取主要信息的能力。2. Listen and repeat跟讀完Lets try 的文本后，以生日為主線展開Lets talk教學(xué)（二）深入文本，突破Lets talk在處理文本對(duì)話時(shí)，我為學(xué)生設(shè)置了層次不同的5個(gè)小任務(wù):任務(wù)1. Look and answer給出圖片，繼續(xù)讓學(xué)生利用圖片信息尋找答案：Pictures can help us! Look! When is Mikes birthday? Its on April 4th.任務(wù)2. Listen and answer.讓學(xué)生跟讀模仿對(duì)話語音語調(diào)，并在此基礎(chǔ)上，聽出：Thats my mothers birthday, too. 學(xué)生跟讀并模仿該句。同時(shí)提問：When is Chen Jies mothers birthday? Her birthday is on April 4th, too. 接著，分角色模仿朗讀（男女生，小組）。任務(wù)3. Guess，watch and answer.了解了Chen Jie媽媽的生日后.我讓學(xué)生換位思考：如果你是Chen Jie，你該為媽媽做什么呢？從而引出句型what will you do for your mum? Ill_for her. 在課件圖片的幫助下(cook noodles/make a card/ write a letter/ wash her clothes/ buy a flower/ give a kiss/give a hug/ say I love you”/)，進(jìn)行語言的創(chuàng)造性使用： Ill make a card for her. Ill give a hug for her.接著通過觀看卡通找到答案：She will cook noodles for her. In China, noodles mean long life. And noodles are delicious, too.教師通過課件呈現(xiàn)中國人過生日吃面條的文化，向Mike展示如何用筷子吃面條?？矗　靶○捁怼盡ike已經(jīng)流口水啦！ Mike: Chinese noodles are delicious. (流口水聲音)I want to eat!于是Chenjie邀請(qǐng)麥克4月四號(hào)去她家吃面條，自然而然地將難點(diǎn)句型Please come then. We can have a birthday party for both of you.進(jìn)行了簡化。任務(wù)4. Listen and repeat. 跟讀整個(gè)文本，在此過程中教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)的變化。任務(wù)5. 學(xué)生利用板書，分角色給文本配音。以上任務(wù)，層層推進(jìn)，最后達(dá)成Lets talk教學(xué)。步驟四、學(xué)以致用，情感升華。 為了進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感恩父母，做一個(gè)溫情的好少年。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一段關(guān)于母愛的感人視頻后，說：Mother is so Great！On your birthday, mother will cook for you, mother will buy toys for you, mother will do everything for youOn your mothers birthday，What will you do? 讓學(xué)生進(jìn)行大量的口頭輸出，這符合學(xué)生的生活經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生的的思維能力，培養(yǎng)語言建構(gòu)能力，為后面寫送給媽媽的卡片做好鋪墊。最后，在煽情的輕音樂中，學(xué)生有感情地朗讀寫給媽媽的信。 五、板書設(shè)計(jì)When is s birthday? _s birthday is on _ Thats. What will y