科學(xué)管理 突出特色[權(quán)威精品]

科學(xué)管理 突出特色 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 作為一名校長(zhǎng)，我經(jīng)常在思考：如何引領(lǐng)自己的學(xué)校，在新形勢(shì)下，走出一條與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的發(fā)展之路？多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我， “ 把學(xué)校管理工作視為永恒的主題，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存 ” 是學(xué)校成功的關(guān)鍵，學(xué)校要追求自己的發(fā)展目標(biāo)和教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。 一、確立適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。形成全新的辦學(xué)理念 目標(biāo)的定位直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的成敗。我校以 “ 追求卓越，勇創(chuàng)一流 ” 為目標(biāo)，堅(jiān)持 “ 以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ” 的辦學(xué)宗旨，以德治校，以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。 我校的校訓(xùn)是 “ 誠(chéng)實(shí)、品位、仁愛(ài) ” 。我們正努力形成“ 文明守紀(jì)、競(jìng)爭(zhēng)合作、樂(lè)學(xué)向上 ” 的校風(fēng)， “ 勤耕耘、樂(lè)奉獻(xiàn)、甘為人梯、講團(tuán)結(jié)、比實(shí)績(jī)、誓創(chuàng)一流 ” 的教風(fēng)， “ 勤學(xué)、善思、明辨、篤行 ” 的學(xué) 風(fēng)。以此作為學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)定位和價(jià)值追求，作為引領(lǐng)我校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動(dòng)指南。 二、和諧加人文的管理，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作、學(xué)習(xí)氛圍 （一）追求和諧發(fā)展的管理制度 成就一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子集體。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員本著支持、協(xié)調(diào)、信任、民主相結(jié)合原則，形成互相合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班子作風(fēng)。完善班子的議事決策程序，學(xué)校的重大問(wèn)題堅(jiān)持民主討論，集體決事，既不主觀臆斷，又不議而不決。在工作中，每個(gè)環(huán)節(jié)干部都明確自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，各盡所能，從而形成事事有人管，人人有事管，件 件抓落實(shí)的管理模式。班子成員每月進(jìn)行一次總結(jié)、反思和交流，確保各項(xiàng)工作的出色完成。 堅(jiān)持以人為本的和諧管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展作為學(xué)校的管理目標(biāo)，制定各項(xiàng)管理計(jì)劃，落實(shí)每項(xiàng)管理行動(dòng)。常規(guī)管理實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀。周例會(huì)部署，月常規(guī)檢查，總結(jié)交流真正落到實(shí)處。既保證日常管理的扎實(shí)有效，又為學(xué)期目標(biāo)考核提供了基礎(chǔ)依據(jù)。 （二）追求人文關(guān)懷與情感管理 任何組織都不能忽略對(duì)人的管理，校長(zhǎng)更應(yīng)注重對(duì)教師的關(guān)懷，通過(guò)情感管理，激發(fā)教師的工作積極性，挖掘教師的潛能 ，提高工作效率。學(xué)校盡最大的努力，用更多的方式讓教職員工感受到集體的溫暖。為此，我們推出了幾個(gè)有亮點(diǎn)的舉措： 一是每一位教師的生日，都會(huì)收到學(xué)校精心準(zhǔn)備的小小禮物 生日蛋糕及精美小紀(jì)念品和賀卡。班子成員集體走進(jìn)辦公室向壽星祝賀。禮物雖小，情字當(dāng)頭，甚至有人感動(dòng)地流下了眼淚。 二是開(kāi)通校長(zhǎng)與教師心靈對(duì)話箱。筆者采用心靈對(duì)話卡的形式，利用業(yè)余時(shí)間給每一位教師寫(xiě)信，既節(jié)省談話時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了，又避免了面對(duì)面的尷尬局面，受到教師們的歡迎。一封封熱情誠(chéng)懇的交流信，一句句發(fā)自內(nèi)心真摯感人的話語(yǔ)，一條 條用心揣摩的工作建議，拉近了校長(zhǎng)與教師的距離。也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。 三是注重對(duì)教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。緩解工作壓力。開(kāi)設(shè)“ 心靈驛站 ” 放松休息室，讓教師在緊張的工作之余，有一個(gè)舒適、休閑、學(xué)習(xí)、休息的場(chǎng)所。 四是休閑旅游充實(shí)而快樂(lè)。為鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)工作熱情，讓教師在緊張繁忙的工作之余更好地放松休息。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，每年為部分教師提供去大連等城市旅游度假的機(jī)會(huì)。教師體會(huì)到了學(xué)校的人文關(guān)懷，感覺(jué)人格得到了尊重，成績(jī)得到了肯定，價(jià)值得到了體現(xiàn)，工作積極性得以充分發(fā)揮。 （三） 以教師為本，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍 我校教師存在學(xué)科比例不夠協(xié)調(diào)、年齡偏高、體弱多病等現(xiàn)象。如何科學(xué)合理地利用現(xiàn)有的人力資源，發(fā)揮其最大的效應(yīng)，是我校不斷研究和探討的課題。 一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)教育，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，使教師不斷充實(shí)自己，完善自己，超越自己。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射、導(dǎo)向作用，努力為他們的 “ 冒尖 ” 創(chuàng)造有利條件，使他們成為教學(xué)的排頭兵，教改的領(lǐng)頭雁。與此同時(shí)，大力開(kāi)展青年教師的培訓(xùn)工作，開(kāi)展“ 師徒結(jié)對(duì)子 ” 活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師盡快成長(zhǎng)為工作上的骨干， 二是根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。不以同一目標(biāo)培養(yǎng)教師，不以同一目標(biāo)評(píng)價(jià)教師，使每位教師在不同的工作層面上都有嘗試成功的機(jī)會(huì)，顯露身手的空間，嘗到成功的甜頭。 三是通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展各種教學(xué)競(jìng)賽，滿足教師展示成果、獲取尊重的需求；開(kāi)展課題研究，開(kāi)設(shè)校本課程，滿足教師參與科研、教育創(chuàng)新的需求；舉辦教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，滿足教師展示才華、表現(xiàn)自我的需求；建立教師獎(jiǎng)懲長(zhǎng)效機(jī)制，讓多勞者多得、優(yōu)秀者多得，滿足教師追求公平待遇的物質(zhì)需求 。 （四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)管理 以創(chuàng)建 “ 和諧校園 ” 為主題，營(yíng)造良好育人環(huán)境。以“ 每面墻壁都說(shuō)話，一草一木都育人 ” 為理念，推進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的隱性課堂作用。 精心美化校園。室外分區(qū)規(guī)劃完成了校同小公園休閑區(qū)、體育樂(lè)園、快樂(lè)園、科技種植同建設(shè)：噴繪了大型樓體室外宣傳板等，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。開(kāi)展 “ 百棵大樹(shù)進(jìn)校園 ” 活動(dòng)，在綠化、凈化、亮化上下功夫。種植多種樹(shù)木，并為每類植物制作了標(biāo)志牌。 室內(nèi)環(huán)境布置主題化。走廊每層樓設(shè)計(jì)不同的文化主題，從國(guó)學(xué)經(jīng)典到現(xiàn) 代詩(shī)文：從古代青花瓷到現(xiàn)代唯美藝術(shù)；從民族服飾文化、重大節(jié)慶日、 24 節(jié)氣文化，到科技環(huán)保、學(xué)生日常行為規(guī)范、師生科研課改成果展示等，每一面墻壁都有文化，每一個(gè)角落都育人，同時(shí)溫馨的提示語(yǔ)讓人感受到濃郁的人文氣息。 開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動(dòng)。 “ 學(xué)國(guó)學(xué)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化 ” 教育，是我們的重頭戲。弟子規(guī)誦讀和宣傳活動(dòng)掀起了弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)的熱潮。 “ 知榮辱，懂感恩，爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀小標(biāo)兵 ” 活動(dòng)，是校園文化建設(shè)的又一舉措，學(xué)校以禮儀教育為突破口，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，掀起以 “ 禮儀教育 你我他。校園盛開(kāi)文明花 ” 為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)浪潮。 三、開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)，提升師生的綜合素質(zhì) 一是定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，深入剖析現(xiàn)狀，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，制定改進(jìn)措施。 二是正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)研究寫(xiě)字教改成果顯著。學(xué)校自己編撰完成了 3 6 年級(jí)的校本寫(xiě)字教材，發(fā)放到學(xué)生手中免費(fèi)使用。為提高教育效果，我們對(duì)全校家長(zhǎng)也進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)生正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。 三是開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)日、家長(zhǎng)視導(dǎo)日活動(dòng)， “ 教師打磨基本功，教學(xué)比武展風(fēng)采 ” 基本功達(dá)標(biāo)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)隨時(shí)可以到課堂聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。 四是開(kāi)展 “ 紅歌唱響校園 ” 主題活動(dòng)和 “ 唱響呼倫貝爾，紅歌班班唱 ” 比賽。 五是組建了特色活動(dòng)隊(duì) 威風(fēng)鑼鼓訓(xùn)練隊(duì)；中國(guó)龍、中國(guó)夢(mèng) 舞龍隊(duì)。師生們生龍活虎的表演，讓校園充滿了朝氣和生機(jī)。 四、寓特色于德育、求潤(rùn)物之無(wú)聲 （一）加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng) 每周一個(gè)德育實(shí)踐班，參與學(xué)校日常德育管理，從中得到情感體驗(yàn)。開(kāi)展 “ 走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū) ” 社會(huì)實(shí)踐教育，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)。開(kāi)展社會(huì) 調(diào)查、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，去嘗試解決自己發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，形成良好的社會(huì)公德行為；推進(jìn) “ 文明禮儀伴我行 ” 活動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展；加大實(shí)踐力度，把文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育納入學(xué)生的情感體驗(yàn)中，做小、做細(xì)、做實(shí)。 （二）主題鮮明的教育活動(dòng) 開(kāi)展 “ 多彩校園、讓夢(mèng)飛翔 ” 藝術(shù)節(jié)； “ 我的中國(guó)夢(mèng) 青春在行動(dòng) ” 主題系列活動(dòng)；我和我的學(xué)生我和我的老師師生征文競(jìng)賽；我愛(ài)你，中國(guó)手抄報(bào)作品征集活動(dòng)等。 以少先隊(duì)人隊(duì)儀式、每周一升旗儀式為載體，以每周班隊(duì)會(huì)為平臺(tái) ，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。德育就在點(diǎn)滴中、在每一次實(shí)踐體驗(yàn)里，德育要日?；?、經(jīng)?；?，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與榮譽(yù)感。 （三）家校攜手共同踐行愛(ài)與責(zé)任 以 “ 愛(ài)的同心圓 ” 為主題，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園系列主題活動(dòng)。開(kāi)放圖書(shū)室，雙休日家長(zhǎng)進(jìn)校園親子共讀，書(shū)香飄萬(wàn)家；家長(zhǎng)輔導(dǎo)員進(jìn)校園參與學(xué)校管理：開(kāi)展 “ 家長(zhǎng)導(dǎo)視日 ” 。建立有序的新型家長(zhǎng)學(xué)校目標(biāo)體系，成立家長(zhǎng)教學(xué)班、辦特色家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)可以參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，一起聽(tīng)課、評(píng)課，既能促進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)教育意識(shí)，又會(huì)對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)和建議，深受家長(zhǎng)的歡迎。 （四）關(guān)注特殊群體 牽手單親、貧困、留守、殘疾學(xué)生，讓愛(ài)伴隨成長(zhǎng)。我?，F(xiàn)有學(xué)生 696 人，其中單親、留守等特殊群體學(xué)生占 50%，對(duì)這一部分同學(xué)投入更多的關(guān)愛(ài)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，一直以來(lái)是我們工作的重中之重。開(kāi)展師生手牽手愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，共有 70 名同學(xué)與教師牽手獲得長(zhǎng)期資助。我們開(kāi)展 “ 愛(ài)生如子全員大走訪 ” 活動(dòng)，逐一走訪學(xué)生家庭，了解了他們最真實(shí)的生活狀況，與這些學(xué)生和家長(zhǎng)一對(duì)一交流，將愛(ài)傳遞到他們心底，為進(jìn)一步的助學(xué)活動(dòng)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂溫克族自治旗大雁鎮(zhèn)第一小學(xué)校長(zhǎng)） 責(zé)任編輯：尚永強(qiáng) 閱讀相關(guān)文檔 :實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng) 中小學(xué)校長(zhǎng)必須修好九門(mén)功課 以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 校長(zhǎng)應(yīng)具有教育思想 探討民用建筑工程管理措施 我國(guó)建筑工程施工質(zhì)量管理及控制對(duì)策探討 論建筑施工項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理 建筑施工管理措施分析 現(xiàn)代工程建設(shè)項(xiàng)目管理技術(shù)的有效性探究 建筑工程施工管理的控制分析 當(dāng)前工程項(xiàng)目招投標(biāo)過(guò)程存在的問(wèn)題及對(duì)策 現(xiàn)代水利管理的有效途徑研究 建筑工程施工管理 基于建筑工程概預(yù)算編制對(duì)工程造價(jià)影響的探究