學(xué)習(xí)推廣某中學(xué)經(jīng)驗(yàn)深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案.doc

關(guān)于學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平和全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，努力把我校建設(shè)成為具有獨(dú)特辦學(xué)特色的省市高中教育品牌學(xué)校，我校決定開(kāi)展“學(xué)洋思，深化課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，積極借鑒江蘇泰興洋思中學(xué)成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，改革我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教育教學(xué)和管理模式。為了保證這一活動(dòng)的順利發(fā)展特制訂以下行動(dòng)方案。一、總體目標(biāo)1、樹(shù)立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效益；3、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，切實(shí)落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和新課程改革。二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求1、教師要樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的教育理念，充分把握洋思中學(xué)“尊重主體，面向全體”辦學(xué)指導(dǎo)思想，深刻理解 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”、“沒(méi)有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”等等這些先進(jìn)教育理念的精髓。每個(gè)教師都要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高，都有責(zé)任教好每個(gè)學(xué)生。堅(jiān)信只要提供適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)條件、方法，則每個(gè)學(xué)生都能掌握在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，并用這些先進(jìn)的教育理念自覺(jué)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，充分把握 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn)，各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐和研究，努力做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課教師單向講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘，給學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì)，回答教師提問(wèn)及師生交流的時(shí)間至少應(yīng)在15分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘。努力把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。3、教師要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能合格”，充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用愛(ài)心、真心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以學(xué)困生的起點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、堅(jiān)持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對(duì)“雙差生”、調(diào)皮生，實(shí)行周末驗(yàn)收制度，使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高，防止學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題逐漸積累，以致積重難返。4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)目標(biāo)“五不準(zhǔn)”原則，教學(xué)始終堅(jiān)持“以課本為本”，緊扣教材內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把教材內(nèi)容掌握到教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，“不準(zhǔn)超綱、超教材，不準(zhǔn)增加教學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)增加教學(xué)難度、不準(zhǔn)降低教學(xué)要求，不準(zhǔn)降低教學(xué)質(zhì)量”，教師可以在學(xué)生弄通教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情適度拓寬教材內(nèi)容，但嚴(yán)禁本末倒置，以輔導(dǎo)資料代替教材。5、教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果方面的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，成員由優(yōu)、良、中、差學(xué)生組成，一人為組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。各小組之間開(kāi)展競(jìng)賽、互助活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵”、“一幫一”進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。6、在堅(jiān)持“三清”基礎(chǔ)上實(shí)施月考制度，進(jìn)行 “月月清”。基礎(chǔ)年級(jí)的月考，要區(qū)分不同層次的教學(xué)目標(biāo)，要求試卷中有30%平時(shí)作業(yè)題和課后練習(xí)題，5%的教材例題，15%的作業(yè)或上次考試中的錯(cuò)題，50%為本階段知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)；高三試卷，在組卷上要求：10%-15%為原題重考，10%-15%為前一階段重點(diǎn)與知識(shí)與方法的回顧，50%-60%為本階段知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)，10%為高考題與新題滲透。其中，試卷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)知識(shí)性的題目要占60，應(yīng)用性題目要占到20，綜合性題目要占20。月考之后備課組、教導(dǎo)處做好試卷分析，統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量分析；開(kāi)好以年級(jí)為單位的師生會(huì)和以全校師生參與的的總結(jié)表彰大會(huì)。7、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結(jié)對(duì)，建立師徒結(jié)對(duì)制度。以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)師徒會(huì)議，師徒要簽訂合同，師傅對(duì)徒弟要進(jìn)行四包：“包師德過(guò)關(guān)、教案合格、上課合格、質(zhì)量過(guò)關(guān)”。徒弟上課前要聽(tīng)?zhēng)煾档南刃姓n，師傅要多聽(tīng)徒弟的匯報(bào)課，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，共同研究，共同提高，落實(shí)教師責(zé)任制考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。8、教師要積極參加集體備課活動(dòng)，集體備課要按照“個(gè)體集體個(gè)體”的程序由備課組長(zhǎng)組織，在檢查教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，由中心發(fā)言人主持，通過(guò)研究做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一當(dāng)堂訓(xùn)練題、統(tǒng)一課后作業(yè)題。各教研組或備課組要將統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化與課堂訓(xùn)練題、課后作業(yè)題合編為基本的學(xué)習(xí)資料，為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式提供“量”的控制與“質(zhì)”的保證，也為以后開(kāi)發(fā)校本教材奠定基礎(chǔ)。9、建立健全教育教學(xué)責(zé)任制及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從校長(zhǎng)、中層干部、教師到行管、后勤人員，實(shí)行層層承包責(zé)任制，以精細(xì)化管理的思想把工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任制，努力培養(yǎng)出一支嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管的管理隊(duì)伍。三、實(shí)施步驟及策略堅(jiān)持立足實(shí)際、全面規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的原則，力爭(zhēng)用2年時(shí)間，在我校全面推廣洋思中學(xué)、啟東中學(xué)、衡水中學(xué)等名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式，逐步形成具有我校特色的教學(xué)管理與課堂教學(xué)模式，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。第一階段：學(xué)習(xí)理解經(jīng)驗(yàn)階段（200年月-2006年月）組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，解讀洋思教育成功之道，為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ)，切實(shí)做好推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃準(zhǔn)備。1、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)組織專(zhuān)題報(bào)告會(huì)初步介紹洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)網(wǎng)上介紹洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的資料（文章標(biāo)題附后）；學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)的學(xué)科教案；觀看洋思中學(xué)部分優(yōu)秀示范課實(shí)況錄像；2、各學(xué)科要開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思專(zhuān)題交流研討活動(dòng)圍繞以下四個(gè)專(zhuān)題，先組織教師以學(xué)科教研組或備課組為單位進(jìn)行研討，隨后學(xué)校組織全校性的研討會(huì)，交流學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、心得、體會(huì)、感想，達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的。充分認(rèn)識(shí)和理解洋思中學(xué)學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀等教育理念的先進(jìn)性；全面、深刻地理解和把握洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)精神；對(duì)洋思中學(xué)集體備課模式的認(rèn)識(shí)和理解；對(duì)洋思中學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解；3、各教研組或教師個(gè)人根據(jù)本學(xué)科實(shí)際制訂出學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)教改行動(dòng)方案（計(jì)劃）行動(dòng)方案要求可以選取洋思經(jīng)驗(yàn)中的某一個(gè)很具體的方面，結(jié)合教師自己教學(xué)中問(wèn)題來(lái)制訂。方案至少要反映以下內(nèi)容：自己教學(xué)中的問(wèn)題、洋思中學(xué)解決此問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)、借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)采取的改進(jìn)措施、預(yù)期的成果形式等。第二階段：初步實(shí)踐探索階段（2006年月2006年7月）從模仿開(kāi)始學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng)，使多數(shù)教師在學(xué)期末掌握和運(yùn)用洋思教學(xué)模式組織課堂教學(xué)活動(dòng)；初步探索“堂堂清、天天清、周周清”的經(jīng)驗(yàn)。1、教師堅(jiān)持參加每周至少一次的集體備課活動(dòng)。2、教師個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；3、備課組或教研組每周至少進(jìn)行一次公開(kāi)課、研究課，互相聽(tīng)評(píng)課，注意充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)處要進(jìn)行學(xué)習(xí)洋思活動(dòng)專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反饋等方式，檢查各學(xué)科落實(shí)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的情況。5、學(xué)校或者通過(guò)教研組組織教師以公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)的效果，力爭(zhēng)使30的教師能夠運(yùn)用洋思的教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)。6、學(xué)校要舉辦一次學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題工作會(huì)，為教師提供交流學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，同時(shí)做好學(xué)習(xí)洋思活動(dòng)階段性總結(jié)，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正偏差。第三階段：全面實(shí)踐探索階段（2006年9月2007年1月）繼續(xù)開(kāi)展第二階段以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng)，力爭(zhēng)使100的教師教學(xué)能夠做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)校要重點(diǎn)探索落實(shí)“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教學(xué)管理制度和措施；同時(shí)，借鑒洋思中學(xué)的生活課程經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)教育。1、廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，通過(guò)研討課、示范課等，在全校全面推開(kāi)洋思經(jīng)驗(yàn)，使多數(shù)教師掌握運(yùn)用洋思教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。2、在繼續(xù)開(kāi)展第二階段工作的基礎(chǔ)上，加大管理落實(shí)的力度。3、繼續(xù)舉辦學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題工作會(huì)，開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)改革課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評(píng)選活動(dòng)，檢查改革課堂教學(xué)的效果。4、初步制訂學(xué)生全面發(fā)展的具體目標(biāo)，明確學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，編寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的校本教材。第四階段：深化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2007年3月2007年7月）教師在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，積極探索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。學(xué)校要開(kāi)發(fā)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程，整合各種教育力量，努力辦有特色的學(xué)校。1、學(xué)校通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)檢查、專(zhuān)題研討會(huì)等形式對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)推廣；2、通過(guò)組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)同自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使洋思經(jīng)驗(yàn)逐步向本土化方面位移；3、總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深化與創(chuàng)新。第五階段：升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2007年9月2008年3月）在全面總結(jié)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉出適合我校教育教學(xué)及管理的本土化模式；努力鍛造一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。1、總結(jié)出各學(xué)科反映洋思教育教學(xué)理念和反映本校教學(xué)實(shí)際的獨(dú)特課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，并提供教學(xué)錄像；2、學(xué)校摸索出反映本校特色的教育教學(xué)管理模式。3、編輯出版有關(guān)的資料。四、實(shí)施措施1、建立學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估等工作。召開(kāi)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，教科室具體組織實(shí)施工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要承包不同年級(jí)組、備課組，組織教師參加理論學(xué)習(xí)，通過(guò)參與集體備課、聽(tīng)課、總結(jié)會(huì)，舉辦觀摩課，推動(dòng)本組課堂教學(xué)改革。2、把學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校本教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師借鑒洋思的成功經(jīng)驗(yàn)解決自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，分學(xué)科確定不同的研究課題，以開(kāi)發(fā)校本課程為目標(biāo)，通過(guò)課題研究把學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)工作真正落到實(shí)處，在借鑒、移植的基礎(chǔ)上，有所突破和創(chuàng)新。3、班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。努力做到“五個(gè)一”：了解每一名學(xué)生，相信每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，每月與一名學(xué)生至少交流一次，為每一名學(xué)生建立一套學(xué)情檔4、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，始終不渝地抓全面、全程、全員管理，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，根據(jù)本校的實(shí)際，將洋思中學(xué)一些成功做法整合到對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理制度中，作為教學(xué)常規(guī)來(lái)執(zhí)行，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校的規(guī)范化管理的軌道。5、以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，將課堂教學(xué)改革的具體要求，明確列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表內(nèi)進(jìn)行直觀評(píng)分，如課堂講授不超過(guò)30分鐘，通過(guò)大面積的聽(tīng)課調(diào)研和評(píng)課，提高教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性和進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主動(dòng)性。6、注意實(shí)踐探索過(guò)程的記錄、資料的積累、各環(huán)節(jié)的總結(jié)，建立健全教學(xué)檔案。以學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)為契機(jī)，不斷更新觀念，完善管理機(jī)制，不斷提高本校的教學(xué)和管理水平。7、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)要避免“拿來(lái)”，全盤(pán)接受、全部照搬。而是要辯證地分析，與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，取其精華，為我所用，每個(gè)教師每周要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)活動(dòng)反思筆記，不斷改進(jìn)，不斷提高，摸索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。附錄：1、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)2、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)安排表3、學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)（略） 學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)安排表（2006.032006.12） 時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人3月專(zhuān)題報(bào)告會(huì)介紹洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定學(xué)校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)方案收集和編寫(xiě)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料召開(kāi)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)組織教師學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)（材料1）各學(xué)科開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思專(zhuān)題交流研討活動(dòng)4月繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)（材料69）教師研究洋思中學(xué)教案觀看洋思中學(xué)課堂教學(xué)錄像教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲報(bào)告并制訂行動(dòng)方案教師初步運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索5月備課組或教研組組織教師觀摩課進(jìn)行研討學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課、評(píng)課檢查各學(xué)科落實(shí)情況舉辦教師學(xué)習(xí)筆記、教案、活動(dòng)反思筆記展覽和研討會(huì)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流6月教師上公開(kāi)匯報(bào)課舉辦專(zhuān)題工作會(huì)進(jìn)行階段性總結(jié)7、8月暑假培訓(xùn)9月教師運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索學(xué)校組織研討課、示范課，全面推開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)召開(kāi)會(huì)議研究落實(shí)和開(kāi)展“四清”工作10月教研組組織教師進(jìn)行觀摩課研討著手編寫(xiě)我校生話課程教材，開(kāi)發(fā)校本課程11月開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評(píng)選活動(dòng)12月學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)年度總結(jié)表彰 學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo) 一、必讀材料(均在校園網(wǎng)上提供）1、洋思現(xiàn)象解讀之A、B、C、D篇2、洋思中學(xué)成功之道3、相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好赴洋思學(xué)習(xí)總結(jié)4、每堂課教師只講4分鐘 洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示5、洋思中學(xué)無(wú)一學(xué)生違法犯罪的秘密在哪里？6、洋思特色標(biāo)語(yǔ)口號(hào)集錦7、親歷洋思8、全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)9、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)10、分析洋思中學(xué)教師教案、觀看四節(jié)課堂教學(xué)錄像 二、弄清下列問(wèn)題（帶著問(wèn)題閱讀尋找答案）1、蔡林森是怎樣一個(gè)人，他是如何指導(dǎo)自己的子女學(xué)習(xí)的？2、洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的含義是什么？3、明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式結(jié)構(gòu)中的“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”分別的含義？4、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式是如何操作的？5、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有哪些特征？人們理解這個(gè)模式都有哪些誤區(qū)？6、洋思中學(xué)教師的三種角色（毛澤東、張藝謀、袁偉民)有什么不同？7、“四清”運(yùn)動(dòng)主要是針對(duì)什么問(wèn)題提出的？“四清”運(yùn)動(dòng)的對(duì)象是誰(shuí)？是如何操作的？對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生驗(yàn)收制度是如何實(shí)施的？8、洋思中學(xué)的集體備課內(nèi)容是什么？集體備課是怎樣操作的？9、洋思中學(xué)對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)從“三個(gè)一”抓起，這三個(gè)一是指什么？他們是如何抓“三個(gè)一”的？10、洋思中學(xué)富有特色的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)都有那些？11、洋思中學(xué)的生活課程是一門(mén)是么課程？12、洋思中學(xué)是如何認(rèn)識(shí)和幫補(bǔ)“差生”的？13、洋思中學(xué)是怎樣做到“讓每一位家長(zhǎng)滿意”的？14、以“學(xué)”定教是什么意思？為什么要以學(xué)定教？15、洋思中學(xué)是怎樣進(jìn)行“兵”教“兵”的？16、洋思中學(xué)的在“做”中學(xué)與在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是不是一回事？17、洋思中學(xué)是如何把“包”字應(yīng)用在教學(xué)管理上的？18、洋思中學(xué)的師徒結(jié)隊(duì)是怎樣組織的？19、洋思的德育有何特點(diǎn)？洋思的校園文化有何特點(diǎn)？20、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令你感受最深的是哪些？在你的教學(xué)實(shí)踐中你有沒(méi)有類(lèi)似的做法？你準(zhǔn)備在教學(xué)中借鑒洋思的哪些做法？21、分析洋思中學(xué)教師的教案有什么特點(diǎn)？22、觀看洋思中學(xué)課堂教學(xué)錄像，之前重點(diǎn)閱讀材料全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一文，注意課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，了解“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”這三步是如何安排和操作的？著重比較分析四節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有什么不同和相同之處？ 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展(均在校園網(wǎng)上提供） 文字材料1、一個(gè)教育函數(shù)式的解讀 河北省衡水中學(xué)探秘2、全面啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)3、大愛(ài)無(wú)形四中現(xiàn)象解讀4、孫維剛談全班55%怎樣考上清華北大5、江蘇名?？疾靾?bào)告音像材料1、竇桂梅專(zhuān)輯（推薦教師先看）2、魏書(shū)生學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)3、魏書(shū)生班主任管理經(jīng)驗(yàn)講座；4、任小艾師德與班主任工作講座5、余世維管理系列講座有效溝通、成功經(jīng)理人、領(lǐng)導(dǎo)智商、贏在執(zhí)行。四、學(xué)習(xí)效果報(bào)告或體會(huì)撰寫(xiě)要求無(wú)論是閱讀文字