多一些、少一些_多得多、少得多.doc

多一些、少一些、多得多、少得多（第一課時(shí)）類別：小學(xué)數(shù)學(xué) 編號(hào)：【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)下冊(cè)39-40頁(yè)【教材簡(jiǎn)析】多些、少些、多得多、少得多這部分教材是在孩子認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒(méi)有的。教材提供給孩子兩個(gè)動(dòng)物折星的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子交流得出“小貓比小猴做的多一些”，通過(guò)啟發(fā)孩子思考“還可以怎樣說(shuō)”，得到相對(duì)的另一種表述“小猴比小貓做的少一些”，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用“多一些”“少一些”描述兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系；“試一試”通過(guò)小熊和小貓的對(duì)話“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多”，讓孩子試著在理解“少得多”含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行答案的估計(jì)，讓孩子學(xué)著體會(huì)并學(xué)著應(yīng)用“少得多”來(lái)判斷?！跋胂胱鲎觥钡?題、第二題、和第3題聯(lián)系孩子熟悉的各種生活場(chǎng)景如校園、商店等，使孩子自主“多得多、少得多、貴得多”這些詞的含義以及他們?cè)谏钪械膽?yīng)用，第4題是游戲性的練習(xí)，讓孩子反復(fù)應(yīng)用這些語(yǔ)言來(lái)敘述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及同學(xué)合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情景體會(huì)和正確運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞表述兩種數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件、作業(yè)紙每生一張。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲激趣，引入課題小朋友們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在，老師就和小朋友們做個(gè)說(shuō)反話的游戲。（師：我比你高。生：我比你矮。師：我比你胖。生：我比你瘦。師：孫旭小朋友比鄭宇小朋友高。孫旭小朋友比老師怎么樣？師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟高矮、胖瘦是經(jīng)過(guò)比較得出的。）小朋友喜歡比賽，數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)們也喜歡比賽，他們經(jīng)常在一起比比誰(shuí)多，誰(shuí)少。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：比多少（板書(shū)課題:比多少）二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)1.教學(xué)“多一些、少一些”（1）課件出示42個(gè)蘋(píng)果，40個(gè)草莓。引導(dǎo)：草莓和蘋(píng)果，誰(shuí)比誰(shuí)的個(gè)數(shù)多，多幾個(gè)？蘋(píng)果比草莓多2個(gè)，多得是不是很多。我們把蘋(píng)果比草莓多得不是太多也可以叫做“多一些”（2）師在黑板上貼出“多一些”學(xué)生齊讀。（3）引導(dǎo)：反過(guò)來(lái)草莓比蘋(píng)果少幾個(gè)可以說(shuō)成（引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充）師相機(jī)在黑板上貼出“少一些”并讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)42個(gè)蘋(píng)果圖與40個(gè)草莓圖的出示學(xué)生很明了的感受到蘋(píng)果比草莓只多了2個(gè)，草莓比蘋(píng)果少了2個(gè)，初步體驗(yàn)多一些與少一些?！?（4）談話：小朋友們，森林里的小動(dòng)物們正在舉行了折星比賽。你們想不想去現(xiàn)場(chǎng)看看？（課件出示小貓和小猴這五角星圖）引導(dǎo)：現(xiàn)在你知道誰(shuí)贏了嗎？小貓小猴各做了多少顆星？（小貓）你怎么知道是小貓贏了？指名回答：小貓比小猴做的五星多一些。（學(xué)生練說(shuō)38比34 ）引導(dǎo)：這句話還可以怎么說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小猴比小貓做的五星少一些。（學(xué)生練說(shuō)34比38 ）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小貓和小猴做五角星的有趣情境，以兩個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行比賽作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生看了他們做五角星的個(gè)數(shù)說(shuō)說(shuō)你們想到了什么，學(xué)生利用已有的知識(shí)，一開(kāi)始說(shuō)“小貓做的比小猴多”，我繼續(xù)引導(dǎo)再說(shuō)得更好一些，學(xué)生又說(shuō)“小貓做的比小猴多4個(gè)”，“小貓做的比小猴多一些”，繼續(xù)喚醒學(xué)生日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生接下來(lái)能說(shuō)出“小猴做的比小貓少一些”。學(xué)生對(duì)多一些與少一些有了進(jìn)一步的體驗(yàn)?！?教學(xué)“多得多，少得多”（1）屏幕出示50個(gè)草莓和8個(gè)蘋(píng)果圖進(jìn)行比較（2）你覺(jué)得草莓的個(gè)數(shù)和蘋(píng)果比怎么樣？ 生可能會(huì)說(shuō)1：草莓的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果多很多。2、多得多。 啟發(fā)：草莓的數(shù)比蘋(píng)果多一點(diǎn)點(diǎn)嗎？生：草莓的個(gè)數(shù)的比蘋(píng)果多得多。引導(dǎo)：多得多是什么意思呢？讓學(xué)生把草莓與蘋(píng)果一一對(duì)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出-多得多就是多很多。談話：多很多，在數(shù)學(xué)上我們可以說(shuō)是多得多。（師在黑板上貼出：多得多）（3）誰(shuí)能完整地把這句話說(shuō)一下：草莓的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果多得多。（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）（4）引導(dǎo)：那這句話還可以怎么說(shuō)呢？ 生可能說(shuō)：少得少。啟發(fā)：少的少是什么意思呢？有沒(méi)有小朋友有不同的意見(jiàn)。剛才老師說(shuō)過(guò)多得多就是多很多，那么反過(guò)來(lái)就是少很多，少很多在數(shù)學(xué)上我們應(yīng)該說(shuō)少得多。（師在黑板上貼出：少得多）（5）引導(dǎo)把這句話完整地說(shuō)一遍。（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）（6）練說(shuō)：50比8（ ）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)50個(gè)草莓與8個(gè)蘋(píng)果具體實(shí)物的比較，讓學(xué)生在具體情境中感受多得多與少得多，再由具體情境抽象到數(shù)與數(shù)的比較增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。】3.教學(xué)“試一試”（1）談話：參加完折星比賽，小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么？聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么？（課件播放）誰(shuí)能把小熊的話讀一讀，小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多?！保?）引導(dǎo)：那么，聽(tīng)了小熊的話，小兔想：梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它后面畫(huà)。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。（3）匯報(bào)交流。（為什么選18不選54和48呢？）4、小結(jié)：在我們的日常生活中，當(dāng)需要比較兩樣事物的多少，并且要說(shuō)出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以選用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。齊讀黑板上貼出的四個(gè)詞“多一些、少一些、多得多、少得多”【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)話小熊和小兔來(lái)到了一片果園的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與把知識(shí)建構(gòu)起來(lái)，不斷地豐富學(xué)生對(duì)描述兩數(shù)之間大小關(guān)系詞語(yǔ)的理解，注意有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的熱情，使學(xué)生在具體、生動(dòng)的情境中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們更主動(dòng)地去自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)答案我們要根據(jù)不同的語(yǔ)言描述去把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！咳?、練習(xí)交流，鞏固應(yīng)用（1）體會(huì)“多得多”（完成想想做做1）談話：剛才我們跟小動(dòng)物逛了逛果園，現(xiàn)在老師帶大家去學(xué)?？匆豢?。體育課上，小芳和小明比賽拍球，你知道他們拍了多少下嗎？小芳說(shuō)：“我拍了46下?！毙∶髡f(shuō)：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧?？12下50下85下下面請(qǐng)小朋友們自己選擇，在你認(rèn)為合適的答案后面打勾，并想想為什么要選這個(gè)？指名交流。啟發(fā):（你選的是什么？為什么不選50呢？） （2）體會(huì)“少一些”（完成想想做做2）談話：在校園里，有兩個(gè)小朋友相遇了，男孩說(shuō)：“一班共有38人?！迸⒄f(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。”二班可能有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？16人36人40人【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式的練習(xí)鞏固深化對(duì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的認(rèn)識(shí)?！克?、知識(shí)檢驗(yàn)，拓展延伸學(xué)生試著完成作業(yè)紙上的練習(xí)1草莓有55個(gè)，蘋(píng)果比草莓少得多可能有多少個(gè)？15個(gè)45個(gè)96個(gè)2.體會(huì)“貴得多”談話：放學(xué)后，有兩個(gè)小朋友來(lái)到了商店里，男孩說(shuō)：“排球25元。”營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多拉！”這個(gè)籃球可能是多少錢？25元30元58元 引導(dǎo)分析：“貴多啦”是什么意思？（價(jià)錢多得多） 學(xué)生獨(dú)立完成，在合適的答案下面畫(huà)勾。做后匯報(bào)。 這句話還可以怎么說(shuō)？（排球比籃球便宜得多）3.比一比，說(shuō)一說(shuō)。（完成想想做做4）看到小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，老師這里有一些數(shù)字娃娃50、85、48、9、42、21、92、40也想來(lái)考考大家。你能隨便選一個(gè)數(shù)字和45比一比，并且用今天學(xué)習(xí)的“少一些”“多一些”“少得多”“多得多”（指板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生用這些詞說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，小組說(shuō)。4.在正確的答案上圈圈比40打得多的數(shù)（45 50 90）比84少一些的數(shù)（92 78 14）比62少得多的數(shù)（60 12 72）5.拓展延伸 談話：在我們的生活中除了比多少以外，還可以比大?。ㄎ鞴媳炔葺蟮枚?，蘋(píng)果比草莓大一些），比高矮（老師比劉璐高得多，譚杰比劉璐高一些），比輕重（講臺(tái)比椅子重多了，桌子比椅子重一些），比車的快慢（電動(dòng)車比自行車快一些，飛機(jī)比汽車快得多），比厚?。ㄗ值浔葦?shù)學(xué)書(shū)厚多了，語(yǔ)文書(shū)比數(shù)學(xué)書(shū)厚一些）只要你做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多可以比較的事物。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“貴多啦”與“便宜得多”的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在具體、生動(dòng)的情境中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決各種問(wèn)題，并在這過(guò)程中感受