湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治《4.1世界的物質(zhì)性》教案 新人教版必修4.doc

4.1世界的物質(zhì)性考綱自然界的物質(zhì)性;人類社會的物質(zhì)性教材內(nèi)容分析 第二單元“探索世界與追求真理”旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探索意識，明確實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何做到解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷追求和發(fā)展真理，是這一單元的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要求學(xué)生首先要從理解馬克思主義的物質(zhì)觀入手。學(xué)情分析 初次接觸哲學(xué)，很抽象。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】：理解物質(zhì)的概念：物質(zhì)概念與具體物質(zhì)形態(tài)關(guān)系；客觀實(shí)在與客觀存在的關(guān)系；理解世界本質(zhì)是物質(zhì)的。記憶物質(zhì)的含義。 【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力?！厩楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】使學(xué)生堅(jiān)定地樹立馬克思列主義的辯證唯物主義科學(xué)的物質(zhì)觀，鮮明地反對上帝或神靈創(chuàng)世說。重難點(diǎn)全面、科學(xué)的把握物質(zhì)的概念；物質(zhì)的含義；人類社會的物質(zhì)性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教師復(fù)備導(dǎo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入思細(xì)讀教材，思考以下問題：1自然界的物質(zhì)性（1）自然界中的事物是按照自身所 形成和發(fā)展的，都有自己的 和 ，它們都是 的組成部分。（2）物質(zhì)是指 。物質(zhì)的唯一特性是 。無論是天地自然，還是人類社會，在本質(zhì)上都是 。2人類社會的物質(zhì)性（1）人類社會是 長期發(fā)展的產(chǎn)物。人類不是從來就有的，而是由古猿發(fā)展而來的一個特殊的生物種群。在從猿到人的演化過程中， 起了決定性的作用。因此， 創(chuàng)造了人和人類社會，沒有 就沒有人，就沒有人類社會。（2）人類社會在本質(zhì)上是一個 ，構(gòu)成社會物質(zhì)生活條件的基本要素是 、 和 。三者都是 的要素。這些要素的客觀性，集中體現(xiàn)了 。（3）人的意識一開始就是 ，它是在勞動中伴隨著 和 一起產(chǎn)生的。因此，世界是 的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于 。探究問題一：哲學(xué)上物質(zhì)的概念1、含義：“不依賴于人的意識”是指：“為人的意識所反映”是指：“唯一特性”是指：2、哲學(xué)的物質(zhì)概念與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系哲學(xué)上物質(zhì)的概念具體的物質(zhì)形態(tài)區(qū)別特性存在狀態(tài) 聯(lián)系3、客觀實(shí)在與客觀存在客觀實(shí)在客觀存在區(qū)別聯(lián)系問題二：為什么世界的本質(zhì)是物質(zhì)？1、2、3、議 “議”環(huán)節(jié)，上承“導(dǎo)”“思”，下啟“展”“評”“檢”“用”，位處咽喉之所，可謂關(guān)鍵！學(xué)生：小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的五個問題，讓智慧火花四射！教師：在學(xué)生討論之時走到學(xué)生中間，聽學(xué)生的討論，了解學(xué)生討論的情況及困惑。展 針對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，學(xué)生分組展示。對不同班級可以有不同的要求，在重點(diǎn)班展示時，讓小組代表抽簽分五個組分別展示，剩下的組