2014臺(tái)州教師招聘面試考試—普通話考試命題說(shuō)話常見病癥及治療技巧

病癥一：走題、偏題現(xiàn)象 療治技巧 (一 )監(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序： 1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣 ； 2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無(wú)誤 ； 3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨 ； 4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(gè) (至少兩個(gè) )題目，然后想一想：命題者的目的是什么 ?比較哪一個(gè)題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。 (二 )緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記?。?1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰 ； 2.每段都必須突出關(guān)鍵詞 ； 3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞 ； 4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。 病癥二：結(jié)構(gòu)欠缺 一、病因分析 考場(chǎng)作文時(shí)，由于時(shí)間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會(huì)出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無(wú)序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于： 1.在寫作前缺少精心設(shè)計(jì) ； 2.在構(gòu)思布局階段，缺少辯證思維 ； 3.平時(shí)寫議論性文章較少，或者在寫作時(shí)缺少必要的理論指導(dǎo) ； 4.對(duì)高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結(jié)構(gòu)功夫 ，結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單，怎么能得到高分呢 ? 二、療治技巧 (一 )養(yǎng)成作文動(dòng)筆前運(yùn)思的好習(xí)慣。具體操作如下： 1.一定要在動(dòng)筆前列出寫作提綱 ； 2.列出提綱后，要學(xué)會(huì)思考下列問(wèn)題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎 ?我的文序是否清晰 ?我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到 ? (二 )規(guī)范與創(chuàng)新。 規(guī)范 在我們寫作的初級(jí)階段 模式一：橫式結(jié)構(gòu) (并列式結(jié)構(gòu) ) 1.概述一個(gè)與話題有關(guān)的故事 (或介紹一則名言 )，引出中心論點(diǎn) ； 2.第一分論點(diǎn) (闡述論點(diǎn) 舉例 析例 )； 3.第二分論點(diǎn) (同上 )； 4.第三分論點(diǎn) (同上 )； 5.結(jié)論：申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。 模式二： 縱式結(jié)構(gòu) (層進(jìn)式結(jié)構(gòu) ) 1.概述一個(gè)與話題有關(guān)的故事 (或介紹一則名言 )，引出論點(diǎn) ； 2.用 “ 是的，我們需要 ” 之類的語(yǔ)言引出下文 (第一層次論述 )； 3.用 “ 我們不僅要 我們更需要 ” 這類的語(yǔ)言引出下文 (第二層次論述 )； 4.用 “ 除了上述兩點(diǎn)外，更重要的是 ” 之類的語(yǔ)言引出下文 (第三層次論述 )； 5.結(jié)論：申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。 創(chuàng)新 在我們學(xué)會(huì)規(guī)范之后 模式三：縱橫交錯(cuò)式 1.講述一個(gè)與話題有關(guān)的故事 (或介紹一則名言 )，引出論點(diǎn) ； 2.用壓縮性的排比句闡述論點(diǎn) ； 3.第一分論點(diǎn) (舉例 +例析 第一層次觀點(diǎn) )； 4.第二分論點(diǎn) (舉例 +例析 第二層次觀點(diǎn) )； 5.第三分論點(diǎn) (舉例 +例析 第三層次觀點(diǎn) )； 6.用壓縮性的排比句申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。 病癥三：細(xì)節(jié)失誤 一、病因分析 在寫作過(guò)程中，考生常常犯下列錯(cuò)誤，比如：有時(shí)將事例中的主人公張冠李戴，有時(shí)引用名人名言不準(zhǔn)確，有時(shí)對(duì)人物的思想內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，有時(shí)自己添加材料里沒有的內(nèi)容進(jìn)行議論。這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么呢 ?筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 1.讀書時(shí)，對(duì)重要內(nèi)容不做筆記，造成記憶偏差。每個(gè)人每天都要吸納許多信息，這些信息大多因時(shí)間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留 存，而這被留存的一部分如果不及時(shí)溫習(xí)就會(huì)發(fā)生差錯(cuò)。 2.寫作時(shí)缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。平時(shí)作文中引用名言時(shí)，考生應(yīng)養(yǎng)成通過(guò)查檢來(lái)驗(yàn)證所引名言的準(zhǔn)確性的好習(xí)慣。 3.平時(shí)讀書缺少思考，缺少思辨。對(duì)所讀內(nèi)容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫作時(shí)，就可能無(wú)中生有。 4.引用和分析材料時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤源于考生在寫作時(shí)的先驗(yàn)觀念與主觀臆斷。先驗(yàn)觀念導(dǎo)致其寫作時(shí)按照自己的已有經(jīng)驗(yàn) “ 信手 ” 而寫，主觀臆斷導(dǎo)致其寫作時(shí)按照自己熟悉的寫作內(nèi)容憑空鋪展。 二、療治技巧 為了避免細(xì)節(jié)失誤，筆者建議： (一 )平時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的讀書習(xí)慣。 1.準(zhǔn)備摘 錄簿，隨時(shí)摘錄自己認(rèn)為有用的作文材料，同時(shí)在摘錄時(shí)，學(xué)會(huì)分類，便于檢索 ； 2.平時(shí)作文遇到引用時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)原文，不出差錯(cuò)，日久天長(zhǎng)，準(zhǔn)確率會(huì)越來(lái)越高 ； 3.養(yǎng)成思辨式讀書的好習(xí)慣，讀透一位人物 (作家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家等 )，對(duì)其生平、思想、成就了如指掌。 (二 )注重掌握一些應(yīng)試技巧，比如，當(dāng)我們記憶不清，但是又需要引用時(shí)，我們可以采 取間接引用法，即不用原文，不加引號(hào)，而是采用大意概述法，比如 “ 某某曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣意思的話 ” ，或者 “ 古人有言 ”“ 記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ” 之類，這